2016-2017年新冀教版数学二年级上册连加教案(精品资料)
- 格式：doc
- 大小：408.00 KB
- 文档页数：5
连加教案
学习目标：
1、通过教学使学生知道连加的含义和运算顺序。
2、通过教学使学生掌握连加的运算顺序，正确进行口算。
3、通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的
兴趣
4、初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．
教学重难点：
重点：1）用自己的话表达图意，理解连加的含义；
2）掌握运算顺序。
难点：建构连加的数学模型。
教具准备：课件
教与学的过程：
一、创设情境
同学们，小明是一个爱劳动的孩子。
今天，她又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒体课件，小明在喂5只小鸡）请问：
现在地上有几只小鸡在吃米？
[设计意图：运用多媒体课件，借助学生喜闻乐见的动画来开始上课，学生比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。
同时也进行品德教育。
]
二、探究新知
1、请同学们看屏幕观察。
（小明在喂5只小鸡，
2、接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出
示跑来1只小鸡）
[设计意图：观察动画，突破了本节课的难点，培养了学生的自主学习能力。
]
2、交流、汇报。
你从屏幕上看到了什么？能提出什么问题？（引导学生用数学语言表述）让学生在小组内交流。
（原来有几只，先跑来几只，又跑来几只。
可以提出一共跑来几只小鸡；现在一共有几只小鸟？）
[设计意图：引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加的运算顺序。
]
师板书课题并提出的问题。
板书课题：
ｌｉáｎｊｉā
连加
师：现在我们就共同解决“现在一共有几只小鸡？”这个问题。
一共是什么意思？怎样列式？
学生汇报。
学生汇报，教师板书：5+2+1=8
3、探究“连加”计算的顺序方法。
提问：5+2+1＝8，你是怎样算出数的？
小组合作探索方法。
小组汇报。
（学生可能说◆一个一个地数出来的。
◆5只加上2只是7只，再加上1只是8只。
◆共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。
）（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。
）
[设计意图：教师让学生说，但并不限制学生的说法，体现了现代教学思想的算法多样化，也培养了学生的创新思维。
]
教师总结计算顺序和方法。
三、方法应用：
1、比比谁写的算式最漂亮。
（课件出示）
2、学生摆学具并列式计算。
（课件出示）
四、梳理知识、总结升华
同学们，今天你学会连加的知识了吗？说一说你是怎么学会的？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，
整理学习思路，掌握连加的方法，为后面的学习打好基础。
五、课堂检测（课件出示A卷）
A卷：1、提高练习：看图说故事，提出数学问题并列式计算。
（1）
(2)
（3）出示手绢图，观察并列式计算一共有多少块手绢？
2
[设计意图：一年级学生注意力易分散，为了将学生的注意力牢牢吸引在课堂上需要有很大技巧的。
不管是在新知设计环节，还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征。
动手操作和讲故事的形式有利于学生巩固刚学到的新知，突出运算顺序这一重点。
]
B 卷：1、看图说图意，并列出算式
算式：
2、
算式：
3、拓展题：
仔细观察，细心想一想，要拿出8角钱，你怎样拿？有几种拿法？
课堂检测答案
A 卷答案：１、３＋２＋３＝8 ３＋４＋２＝９ ３＋４＋３＝１０ ２、拓展题
++=
B卷答案：1、看图说图意，并列出算式
４＋４＋１＝９
２、３＋２＋４＝９
3、拓展题：
共有７种拿法：
１．拿１个５角、１个２角、１个１角；２．拿１个５角、３个１角；
３．拿４个２角；
４．拿１个２角，６个１角；
５．拿２个２角，４个１角；
６．拿３个２角，２个１角；
７．拿８个１角。
