大学生源质量重于教师质量

第４卷．第　．　／东Ｊ北农业大学学报（社会科学版）、一Ｕ　４＼业／　于于　Ｋ＼１＿上　ｒｒ于，Ｉ扶，　２　００６年８月　Ｖｏ１．４　ＮＯ．３　Ａｕｇｕｓｔ　２００６　

构建和谐师生关系　提高高校教学质量　

关辉　赵海燕　（南京信息工程大学，江苏南京２１００４４）　

［摘要］　教学质量是高等学校办学水平最直接的体现。师资水平、生源质量、教学设施、教　学管理水平等是影响教学质量的几大要素。但教学水平的高低并不完全取决于这些要素，师　生关系的好坏在教学中发挥着非常重要甚至更为重要的作用。　［关键词］　师生关系；教学质量；重要作用　［中图分类号］Ｇ６４５　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７２－３８０５（２００６）０３－００３３－０３　

师生关系作为教与学双方以及学校中的重要　关系，其和谐与否对教学质量影响很大。教育实　践证明，对话的、民主的、平等的师生关系有利于　教学互动，也有利于学生学习积极性和教师教书　育人的积极性的提高。　一、师生关系现状及其与教学质量的关系　（一）学生以消费者自居导致教学质量难以　提高　市场经济对教育的渗透使经济对教育的影响　更加明显，尤其是大学生及其家庭分担教育成本　后，学生常以消费者自居。他们希望教师能为他　们提供他们想要的教育（尽管他们想要的教育经　常与教育目标不一致），并具备良好的教育服务　者意识。学校重视学生对教师满意度问题本无可　厚非，因为这是办人民满意的教育的基本要求。　但由于学生的消费者身份被过大地夸张和渲染，　经常使得教师无所适从。面对到底是为了满足学　生兴趣还是按照教育规律进行教学，教师往往处　于两难境地。在实际教学中，有的课程因而背离　了最初的培养目标，使培养的人才在一定程度上　存在明显缺陷，如理论水平、专业基础较差等。有　的学生在一门课程结束后甚至不知道该课程到底　教了什么，这种现象在无论是在普通高等学校还　是在民办高等学校中都存在。　（－－）疏离的师生关系使大学教学不能深人　大众化教育的来临，在增加了就学机会的同　时也增加了大学的负担，其中，师资负担最为明　显，影响也最大。很多高等学校未做充分准备就　开始扩招、办新专业，师资引进步伐无法跟上学生　的大幅度上升。大班课教学的情况比以往增多，　师生关系日渐疏离、不够融洽的现象成为一些大　学普遍存在的问题。另外，由于种种原因，不少教　师并没有全心全意投人教学，甚至很少考虑怎样　帮助学生学会从知识海洋中提取最基本的内容，　掌握最基本的方法和技能。同时很少有学校规定　教师对学生做教学任务以外的事情，教师也没有　抽出时间主动与学生交往。他们认为与学生交往　应该是政工人员的责任，他们只管教授知识，甚至　连课堂纪律都懒得兼顾。著名教育家竺可桢认　为：“现代大学教育，注重各种专门知识之传授，　而忽略品性德行之陶冶”，这不仅不利于科学精　神的形成，而且还会导致“社会道德与政治风气　之败坏”，大学教师的这种行为已经证实了这一　点。在大学校园里，那些上公共课的老师，在课堂　上还可以感觉到自己是老师，下课后学生在路上　遇到他们时常常装作不认识，不主动打招呼，使教　师觉得很悲哀，提不起教学的热情，感到师生关系　淡漠。另一方面，学生又觉得有的老师工作不负　责，上课成了完成任务，一学期课上下来，老师叫　不上几个学生的名字。长此下去造成了师生关系　［收稿日期］２００６—０２—１６　［作者简介］关辉（１９７３一），女，辽宁沈阳人，南京信息工程大学公共管理系讲师；

新校矧　论版　ＸｉｎＸｉａｏＹＩｌａｎ｜ｊＬｕｎｌ＂ａ　ｚ１　科研探索　

高等教育大众化背景下的教育质量保证　

郑琼梅刘时新　

（武汉科技大学文法与经济学院，湖北武汉４３００８１）　

摘要：随着我国高校招生规模持续超常规的发展，我国高　等教育已进入了国际公认的大众化阶段。本文提出应通过转变教　育思想观念、加大教育经费的投入、加强师资队伍建设、建立新的　管理体系及优化专业结构等方面来全面保证高等教育大众化背　景下的教育质量。　关键词：高等教育大众化；教学质量；质量保证　

世纪之交，我国高等教育规模超常规发展。高等教育　

毛入学率１９９８年为９．８％，２００２年则首次达到１５％，进入　了大众化阶段，实现历史性的突破。２００６年进一步提高到　２２％，２００８年更达到２３．３％，全国各类高等教育总规模达　到２９０７万人，【１Ｊ进入国际公认的大众化发展阶段。高等教　

育从精英阶段到大众化阶段，不只是量的增加，而且是质　的变化。马丁・特罗在总结发达国家高等教育大众化进程　中的规律时，就指出量的增长必然要引起“质”的变化［２１。所　谓“质”的变化，包括“教育观念的改变、教育功能的扩大、　培养目标和教育模式的多样化，课程设置、教学方式与方　

法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系一系　列的变化。”　就是说，大众化这一概念的内涵包括了量　的增长与质的变化，不能只顾量的增长而不顾质的变化，　否则将会由于“无法解决增长所引起的问题”而陷于两难　的境地。因此，高校招生规模持续超常规扩招所引发的高　

校教育质量等问题已成为社会各界普遍关注的焦点和热　点问题。　

一、高等教育大众化后所引发的教育质量问题　１．经费投入滞后。充足的教育经费是保证教学质量的　

物质基础。我国一直在用最少的钱办最大的教育。扩招使　原本有限的教学资源越来越紧张，直接或间接地对教学质　量产生影响。其一，教学设施、教学仪器的增长幅度无法满　足迅速增加的学生的需要，一些必要的教学过程被减少或　教学要求降低。其二，图书馆及图书馆资料无法迅速满足　

提高研究生生源质量方法实例探析

作者：钟宇红，邱立民，马浩

来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2016年第11期

钟宇红1 ，邱立民2 ，马浩2

（1.吉林大学计算机科学与技术学院，吉林长春130012；2.吉林大学继续教育学院，吉林长春130012）

摘要：随着近年来对研究生生源质量要求的提高，各高校在不断寻求提高研究生生源质量的方法，力图在研究生招生和培养各实践环节中，加强探索、寻求突破，以期提出更加有效的提高研究生生源质量的方法。本文以笔者所在学院的研究生招生工作为实例，详细分析如何通过加强宣传、有效组织、政策激励、创新培养等一系列政策措施的施行，有针对性地提高研究生生源质量，并取得了一定的实效。

关键词：研究生生源质量；优劣势分析；招生方案；招生实践

doi:10.16083/ki.1671—1580.2016.11.034

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2016）11—0114—03

收稿日期：2016—07—28

作者简介：钟宇红（1972—），女，辽宁凤城人，吉林大学计算机科学与技术学院，研究生办公室主任，副研究员，博士。研究方向：研究生教育管理。

邱立民（1971—），男，吉林榆树人，吉林大学继续教育学院，副院长，副研究员，博士。研究方向：成人教育管理。

马浩（1986—），男，辽宁锦州人，吉林大学继续教育学院，培训部主任，研究实习员，硕士。研究方向：成人教育管理。

学生作为学校的重要组成部分，其生源质量的优劣直接关系到学校的教学质量、学术风气、科研成果、社会影响乃至社会政治和经济的发展，故而提升生源质量的重要性也就不言自明，提高学生生源质量成为高校各项工作的重中之重，如何提高研究生生源质量也就成为了我们研究生管理工作者首先需要做好的一项工作，具有十分重要的意义。本文以笔者所在学院为例，详细分析了制约研究生生源质量的因素、提高生源质量的措施以及前景展望。

华东理工大学学报(文科版)1997年第l期

浅谈研究生招生生源与质量

伍华芳

提高研究生的培养质量需要在招生过程中把好质量关,

在合格的生源中选拔出优秀的学

生。

本文就如何提高研究生生源质量和完善录取工作作些探讨。

一、

研究生生源与质量谬

澎󰀀

尸1

生源情况分析

我们对两年来化学工程学科录取研究生情况进行调查分析,

首先,

应届本科毕业生,

95年

占录取总数的62写,

而96年下降为录取总数的41%。

其原因主要是优秀的应届毕业生报考者

较少,

虽有许多成绩平平的毕业生报考研究生,

但因基础薄,

竞争力弱而大都被淘汰。

其次,

在职人员两年中一直占录取研究生总数的30%左右。

他们报考研究生的目的各不

才目同。

一类考生真正是单位里的业务骨干,

随着市场经济对高级人才的需求,

他们希望通过继续

深造能适应社会的发展,

增强社会竞争力。

另一类考生则怀着其它目的,

诸如解决夫妻两地分

居、

跳槽、

跨区域、

提高待遇等等。

他们之间不乏有能力强者,

但更多的表现平平,

为了达到目

的,

有的已拼搏了几年,

大有不获全胜决不收兵的架势。

有的干脆离职,

埋头复习,

业务荒废,

以

考研作为自己的奋斗目标。

这样的生源必然会影响招生质量。

再次,

单独考试人员,

从95年占录取研究生总数的7

%上升到96年的32%,

人数有了很

大的增加。

(其缘由主要是我们学校管理部门与用人单位成达了一种委托培养研究生的协议)。

企业将优秀青年骨干推荐出来,

由学校进行系统的研究生教育培养,

这种委托培养的模式,

是

学校扩大生源、

提高研究生培养质量的有效途径之一。

2提高生源质量途径探索

从目前我校的环境来看,

为了提高生源质量,

必须从以下两方面着手来抓,

即扩大优秀生

源和注重发挥导师在招生中的积极作用:

(1)应届毕业生在进入毕业环节期间,

导师在指导论文、

专业教学过程中,

要有高度的责

任心,

积极宣传专业特点,

尽早物色,

多方观察、

热心引导,

让更多的优秀生参与重大项目或攻

关课题的研究,

鼓励动员他们积极报考本专业的研究生。

(2)为了提高在职人员考生生源质量,