远程教育培训精品PPT课件

课堂小结
Annual work summary
• 整站网页风格平面优化设计 • 前端页面代码开发实现
课堂小结
Annual work summary
• 整站网页风格平面优化设计 • 前端页面代码开发实现
125000
全国用户数
课堂小结
Time to Study
86%
在线率
92%
优秀率
95%
完成率
巩固练习题
课堂例题
Products and Services
远程教育支持不同终端用户快捷上网，在线自主研发的X5内核在速度、 流量节省、稳定性上业内领先，功能全面，满足用户不同需求，目前 手机远程教育也广受用户欢迎。
COSTUMER GIFTS Proactively customize highly efficient results whereas
领先，功能全面
问题讨论
远程教育支持不同终端用户快捷 上网，在线自主研发的X5内核在 速度、流量节省、稳定性上业内
领先，功能全面
| 公开课| 教学演示| 培训课件| 教学设计|
远程在线教育停课不停学PPT模板
本模板有完整的逻辑框架，内容详实，稍作修改可直接使用
授课人:XXX
时间:201X年X月
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总结升华
CEO & Web Design
Support Staff
总结升华
CEO & Web Design
问题讨论
Time to Study
问题讨论
远程教育支持不同终端用户快捷 上网，在线自主研发的X5内核在 速度、流量节省、稳定性上业内
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问题讨论
远程教育支持不同终端用户快捷 上网，在线自主研发的X5内核在 速度、流量节省、稳定性上业内

初步建成具有中国特色的教育信息 化体系，整体接近国际先进水平。
摘至《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》
智慧教育概述
为了实现全
民学习、终身 教育的发展理 念，促进教育 公平的发展， 智慧教育需要 覆盖基础教育 、高等教育、 职业/企业教育 等各个阶段， 从班域、校域 、区域实现教 育信息化的建 设，推动教育 资源共享和教 育公平
校园信息化的发展轨迹
传统 校园
数字 校园
智慧校 园
一站式 服务
环境 数字化
管理 数字化
生活 数字化
智慧校园
教学 数字化
学习 数字化
产学研 数字化
学校信息化现状
现状：
❖教育信息化基础 设施建设三阶段：
❖教育管理信息化 三阶段：
❖数字化教育资源 建设三阶段：
第一阶段
第二阶段
第三阶段
解决有无 普及覆盖 性能提高
2
3
智慧校园的建设为学 校的教学科研提供交 流、通用的服务平台， 促进教学科研的发展;
为学校的管理提供高 效、共享的管理平台， 提高学校内部行政管 理的效率;
为教师、学生、家长 提供开放的数字化生 活环境，师生尽快融 入信息社会的氛围。
智慧校园
智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、 管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管 理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管 理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时 间、超越空间的虚拟校园.
教师档案网络集中智能存储
备课数字存档或教师自主备份 协同备课，集中存储
教研活动网络发布
教师集中网络教研，信息自动归档

28.04.2020
6
收费标准
学费：9600元，分两次交完，每次交 4800元，分别在第一、二年开学前交 纳。
其中：数字媒体技术专业学费为 10400元，英语专业学费为10660元
教材费：400元/年，按两年收取，多 退少补。
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毕业及授予学士学位
毕业条件： 全部课程合格即可，颁发南京大学本科毕业证书。 授予学士学位条件： 1、平均分达到70分或以上。 2、学位课程（核心科目）达到80或以上。 3、毕业论文成绩良好。（写作） 4、通过学位英语考试。（一般在深圳研究院进行） 我校往届毕业生授予学士学位比例高达80%左右！
招生专业
招生层次 修业年限
会计学 金融学 行政管理 国际经济与贸易 法学 市场营销 英语（商务英语） 信息管理与信息系统 资源环境与城乡规划管理 保险 旅游管理
专升本
2.5-5年
数字媒体技术
专升本 2.5-5年
学分
80 80 80 80 80 80 82 80 80 80 80
80
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2
什么叫远程教育？远程教育现状。
1、定义： 远程教育也叫网络教育，在官方文件中这两个概 念也是经常混用的。是指 随着现代信息技术的发展而产 生的一种新型教育形式，是我们常说的，相对于第一代 函授教育、第二代广播电视教育的第三代远程教育。但 是要说明一下后一代教育形式的产生并不意味着对前一 代教育形式的否定或取代。目前我国还是三代教育形式 并存。
28.04.2020
8
录取通知书样本
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9
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10
28.04.2020
11

我管理能力。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。

源，取消任何特权 • 管理上具有满足各类学生各种需要的无限适应
性 • 应用多种媒体进行教学 • 充分重视和满足学生的各种学习需求 开放教育的最大特点是：
主张教育的民主化和平等性。
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3、开放教育与远程教育的区别和联系 （１） 两者的本质不同：开放教育的本质是一种哲学 层次的理念，一种思想、一种态度。 远程教育是一种实践方法和教育形式。其根本目的 是为因各种原因不能接受传统面授教育的人提供受教 育的机会，并保证教育质量。
24
远程教育的历史
20世纪50年代中国、南非、英国用广播电视
开 放
1969年英国开放大学、大学后教育
大
学
60年代中国部分中心城市广播电视大学
1978年中央电大、各地方电大筹建 25
开放大学特点： ❖师生、生生相对分离，同步教学机会增加 ❖从单一印刷媒体走向多种媒体、从个人媒体走向大 众传媒（视听教学向视听传播教学） ❖双向通信以电话为主，师生实时交流增加
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二、远程教育的起源与发展
▪ 起源 （1）起源于远古中国 （2）起源于西方工业社会
▪ 发展 一般认为，远程教育经历了由19世纪中叶兴
起的函授教育、20世纪初兴起的广播电视教育， 直到20世纪末期出现的双向交互网络教育等三 个发展阶段。
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发展阶段 兴起时间 技术基础
ห้องสมุดไป่ตู้
第一代 第二代
第三代
19世纪中叶 适合自学的函授 印刷材料
美国大学。这座大学充分利用广播、闭路电视、计算机和卫 星电视等现代化传播技术进行教学，大大推动’了教育事业 的发展。这座大学逐渐成为美国的开放大学。 • 1980年全美通讯联合大学成立，东起纽约州，西至加里福尼 亚的广大地区，广泛地运用了广播电视网进行远程教育。 • 1996年美国总统克林顿提出了“教育技术创新”计划：将全 美的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路。

制作图表
根据培训内容，使用图表制作 工具制作直观、易懂的图表。
整理素材
将收集到的图片和制作的图表 进行分类整理，方便后续使用
。
设计封面和目录
为ppt课件设计简洁美观的封 面和清晰明了的目录，提高课
件的整体质量。
04 直播培训互动环节设置
互动环节的重要性
提升学员参与度
通过互动环节，可以激发学员的学习 兴趣和积极性，提高他们参与培训的 热情。
互动能力。
互动增强
增加直播过程中的互动 环节，如抽奖、问答等 ，提高观众的参与度和
互动性。
推广策略调整
根据直播的转化效果和 商业价值，调整推广策 略，提高直播的曝光率
和影响力。
直播培训中的注意事项与风险
06
防范
网络环境保障措施
确保网络稳定性
在直播培训前，应对网络环境进 行充分测试，确保网络带宽和稳
03
钉钉直播
企业级直播培训平台，支持在线课堂、视频会议、互动 白板等功能。
平台选择依据与注意事项
功能性
平台是否满足直播培训的基本功能需求，如 音视频传输、互动白板、在线问答等。
互动性
稳定性
平台在直播过程中的稳定性表现，包括音视 频流畅度、卡顿情况等。
平台提供的互动功能是否丰富，如在线问答 、投票、弹幕等。
03
培训目标分析与定位
确定培训对象
明确培训面向的受众群体 ，如新员工、转岗员工、 管理层等。
分析培训需求
通过调研、访谈等方式， 了解受众群体的学习需求 和期望。
制定培训目标
根据受众需求和公司战略 ，制定具体的培训目标， 如提升技能、改变态度等 。
内容策划原则与方法

俗话说“凡事预则立，不预则废。”我们教师备课不只是备教材，更重要的是要学会备学生，课堂上进行分层 施教，这是提高每一位学生英语成绩的关键。
故事二 加强课外心理疏导，开发学生的非智力因素 教育心理学告诉我们，每个学生内心都渴望进步，希望被肯定。课后我常利用休息时间不厌其烦地对学生
进行英语学习心理疏导，分析他们目前学英语的状况，用积极的态度、真诚的微笑去缩短师生之间的距离，并 在生活上给予一定的帮助。例如有位原来英语学的不太好的学生，态度有些消极，通过跟他交流，我发现他的 英语口语较好，就事先帮他预习新的单词，一遍遍先跟着我学会。然后在早自习或课堂上常让他领读，这大大 增强了他学好英语的信心，在中考中考出了143分的好成绩。我深深感受到水滴石穿的力量,孩子也懂得投桃报 李。
把健康与快 乐，
扎一束最美 的
鲜花送给您。 愿您生命中
的每一 天都健班已经有很多位学员递交了作业。针对其中 存在的问题，我可以简单给大家做个介绍：1.总的来说，形式要求 是“教学设计”，而不是单纯的论文形式。2.注意教学设计与教案 的区别。 教案只是具体的教学方案，强调教师的主导作用，通常 包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学 目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和 现代化教学手段的使用、作业题、板书设计和教学反思等项目。而 教学设计就是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分 析、教学方法和教学过程设计的理念、课后说课以及反思等栏 目。 3.同样要求真实性和原创性。 作业三是在作业二的基础上 加以完善形成的，所以作业二的课题确定后，作业三是不能够改变 的。
山西省2019年初中教师全员远程培训
初中英语66班简报第9期 主编：朱岳飞
2019年10月26日

信息化教学
利用信息技术手段，如在 线课程、虚拟实验室等， 丰富教学手段和资源，提 高教学效果和效率。
跨学科教育
注重学科交叉和融合，培 养学生跨学科的知识和技 能，以适应未来社会的多 元化需求。
03
教学方法与技巧
教学方法的分类与特点
分类
教学方法可以分为传统教学法和现代教学法。传统教学法包括讲授法、演示法 、练习法等，而现代教学法包括情境教学法、项目教学法、游戏教学法等。
挑战
如何确保教育技术的有效应用和可持 续发展，如何避免技术带来的负面影 响和风险，如何提高教师的技术素养 和教育创新能力等，都是需要关注和 解决的问题。
THANKS
感谢观看
实践探索
积极投身教学实践，探索适合自身的 教学方法和手段。
总结提升
及时总结教学实践经验，提炼教学成 果，不断提升自身教学水平。
06
教育技术应用与创新教育实践
教育技术应用的意义与作用
促进教育公平
教育技术可以突破地域限制，让 更多地区和学校的学生共享优质 教育资源，缩小城乡、区域和校
际之间的教育差距。
内容适宜
选择适宜的教学内容，确保内 容符合学生的认知水平和兴趣
。
教学方法多样
采用多种教学方法，如讲解、 示范、讨论、实践等，以提高
教学效果。
课程实施的关键环节与注意事项
课前准备
做好课前准备，包括教 学材料、教学设备、教
学环境的准备等。
课堂教学
注重课堂教学，采用多 种教学方法，激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学评价
建立科学的教学评价体系，注重过程 评价和结果评价相结合，以全面评估 学生的学习成果和教师的教学效果。
教学方法

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图15
*点击“提问”，可以输入问题的标题和内容；也可以对已提出的问题 进行重新编辑和删除； *我的课堂的置顶问题：指的是被辅导教师置顶为精华的问题； *我的课堂的问题：指的是所选的课堂的所有学员提出的问题； *综合查询：指的是本次培训项目中所有课堂问题；
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教学工具使用注意事项
学习注意事项
课程学习：请点击“退出学习”按钮正常退出。 注意不要直接关闭浏览器，否则未确 认时间将会被自动丢弃。
*如果栏目中内容很多，也可以点击“更多”，查看全部该栏目内容。
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3 、使用教学工具
平台操作——教学工具
重点
课程学习:通用必修课、专业 必修课、选修课。
作 业:.请注意关注课程的作业。 答 疑:学习疑惑的交流与解答。
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图13
18
图14
图13
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图14
*可在编辑框中直接输入作业内容； *也可点击附件后面的“浏览”按钮，添加附件，以附件形式提交； *点击“保存草稿”后，再次打开该作业，之前输入的作业内容仍然存在，可 继续进行编辑； *确认输入完毕后，点击“提交”按钮即可完成作业。
作 业：注意作业截止有效期，请务必在截止 日期之前提交作业，如有问题请及时与管理 员或辅导教师联系.
答 疑:请学员踊跃交流学习疑惑,且注意答 疑积分.
注意及时查看作业和作 业有效日期，不要错过
写作时间哦;
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4 、使用学习交流工具
平台操作——学习交流工具
文章 班级留言板
学员操作注意事项
文章:请学员积极发表与交流且注意积分情 况.此项虽不计入结业考核,但可做为 评优的参考.
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二、学员学习导航图
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三、平台操作指南及学习注意事项