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6梦圆飞天【教学内容】：苏教版小学语文五年级（下册）第二单元第6课【学习目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

【学习重难点】：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

【预习内容】：1、正确、流利地朗读课文。

2、划出生字词，理解词语。

【课时安排】：共两课时【学习流程】：第一课时（主备人：乐翠娣）一、预习反馈，导入新课1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）。

今天我们就来学习这篇课文。

2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

二、活动导学，自主探究活动一：1、读读下面的词语戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼歌声嘹亮乳白色肃然伫立执行任务烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙橘红色苍穹控制游弋浩瀚炎黄子孙激情澎湃侨胞舷窗帆板清晰2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、指名分节朗读课文。

三、精讲释疑、目标达成1、默读课文，找一找课文有哪些激动人心的画面。

2、课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？四、练习巩固1、重点讨论：“乳”、“控”2、描红，临写。

五、总结说说作者写作的路子。

【课后作业设计】：完成钢笔习字册第二课时一、复习检查，导入新课。

课文主要写什么？是按什么顺序写的？二、活动导学，自主探究活动一：1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。

）2、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。

（小组交流，汇报）3、有感情地朗读第一自然段。

三、精讲释疑，目标达成活动二：1、自由读，划出表现心情激动的句子。

2、分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。

3、体会这样写的好处。

活动三：1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。

（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

四、练习巩固，拓展延伸“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）五、总结提升，建构体系课文主要写了什么？读后，你想说些什么？教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。

中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

【板书设计】：6、梦圆飞天送行----发射----问候----梦圆【课后练习设计】：完成补充习题【教学反思】：7火星——地球的“孪生兄弟”【教学内容】：苏教版小学语文五年级（下册）第二单元第7课【学习目标】：1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2、结合课文了解“孪生兄弟”的意思。

3、能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。

【学习重难点】：能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。

【预习内容】：1、正确、流利地朗读课文。

2、划出生字词，理解词语。

【课时安排】：共两课时【学习流程】：第一课时（主备人：乐翠娣）一、预习反馈，导入新课1、教师板书：“火星——地球”问：你对这两颗星球有什么了解？（教师出示太阳系行星图，介绍火星与地球）2、教师板书：“孪生兄弟”，理解含义。

随机了解引号的作用。

3、看题激疑：作者为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？二、活动导学，自主探究活动一：1、读读下面的词语。

尘暴孪生干涸钻孔推断寂寞彗星陨石家常便饭潜藏熔岩蒸气冲刷痕迹孕育缺陷裹挟渺茫2、不理解的字词句找出来共同解决。

3、指名朗读课文三、精讲释疑，目标达成活动二：1、课文哪里为我们介绍了火星和地球是“孪生兄弟”？用——划出来。

2、读读、记记两者的相似之处。

3、练习：用书上的四个“同样”和一个“甚至”来介绍一下“她们是孪生姐妹。

”4、理清文章脉络。

课文又介绍了几个方面的内容。

简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。

第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。

第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。

第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

四、练习巩固，延伸拓展1、重点讨论：“熔”、“蒸”2、描红、临写。

五、总结提升。

说说你对火星的了解。

【课后练习设计】：完成钢笔习字册第二课时一、复习检查，导入新课。

1、提问：为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟“？2、齐读课文第一自然段。

3、过渡：这对“孪生兄弟“还有什么相似和差异之处呢？带着问题，自由读全文。

二、活动导学，自主探究活动一：1、观看一组火星的图片，说说感受。

2、可见，火星有水的推断是具有科学根据的。

火星上的水从哪里来的？读读第三、四自然段，简要介绍火星上水的两种来源的推测。

3、出示图片（彗星袭击、火山喷发），学生介绍水来源。

4、让学生读课文后，说说这样猜测的依据。

三、精讲释疑，目标达成活动二：1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？读句子，提问：这一句在这里起什么作用？（吸引读者的阅读兴趣）2、读课文，找答案。

3、交流，点评指导。

4、小结：火星上究竟有没有生命，文章没有下一个结论，而是留给了我们以巨大的想象探索的空间。

如果想知道这一切的话，还需要人类不断地探索，也许，这个光荣而又艰巨的任务会降临到你的头上。

四、练习巩固，拓展延伸1、完成课后练习第2题五、总结提升，建构体系为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？请有条理地说说。

【板书设计】：相似处同样……有水和生命存在差异处水没能留住生命生存？（谜）【课后练习设计】：完成《补充习题》【教学反思】：8神奇的克隆【教学内容】：苏教版小学语文五年级（下册）第二单元第8课【学习目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

【学习重难点】：了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

【预习内容】：1、正确、流利地朗读课文。

2、划出生字词，理解词语。

【课时安排】：共两课时【学习流程】：第一课时（主备人：乐翠娣）一、预习反馈，导入新课1、孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。

他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。

这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。

他想像的依据是什么呢?2、展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)3、克隆技术究竟是怎么个神奇法，今天我们学习第8课。

二、活动导学，自主探究活动一：1、读读下面的词语。

马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人压条多利克隆厄运濒危物种2、理解词语。

3、指名朗读课文。

三、精讲释疑，目标达成活动二：明确什么是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。

”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。

”)4．讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特征服务的。

“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。

作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

四、练习巩固，延伸拓展1、重点讨论：“薯”“嫁”2、描红、临写。

五、总结提升。

说说你对克隆技术的了解。

【课后练习设计】：完成钢笔习字册第二课时一、复习检查，导入新课通过上节课的学习，你知道什么叫克隆吗？二、活动导学，自主探究。

活动一：克隆的科研成果1、自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；2、将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；3、各组派一名代表作简单的解说。

三、精讲释疑，目标达成1、提出需要和大家讨论的问题。

2、组织学生讨论说明的顺序。

3-5自然段的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的。

由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。

再说，无性繁殖属于低级繁殖。

动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。

这一顺序说明克隆技术在不断发展。

)3．小结说明方法。

四、练习巩固，拓展延伸阅读《“我”是一个克隆人》、《人类进行克隆的历史》，畅谈自己的阅读收获。

五、总结提升，建构体系【课后作业设计】：完成《补充习题》【板书设计】：神奇的克隆（无性繁殖）植物→低等生物→高等动物造福人类前景诱人【教学反思】：习作2【教学内容】：苏教版小学语文五年级（下册）第二单元习作2【学习目标】：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。

2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊在自己的作文本上。

3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。

【学习重难点】：教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。

【预习内容】：课前进行一次拔河比赛。

【课时安排】：一课时【学习流程】：第一课时（主备人：乐翠娣）一、预习反馈，导入新课1、回忆拔河场面，再现当时情景。

2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述。

3、老师导入：有一位同学参加了一次拔河比赛，并写了一篇文章，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。

老师板书课题，揭示本次习作要求。

二、活动导学，自主探究活动一：1、初读内容，查找缺点。

2、发练习纸，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。

3、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。

指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之异同，进一步明确修改作文的具体要求。

老师引导学生认识“眉批”和“总批”，及时小结：“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点，写在该页侧的眉批栏中；“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面。