人教版一年级语文上册走进字母do
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沈阳市教师基本功大赛
字母 d 和 o 教案设计
新民市特殊教育学校
白玉杰字母 d 和 o 教学设计
教学内容：字母 d 和 o
一 教学理念
语训教学强调听基础上的语言训练 ，针对学生个体， 创设学习情
境。本着这个理念，我根据语训课的主导方法和本节课所选定的内容，
应用各种教学手段调动学生的主动性， 以听音导入法、情景演示法 游
戏激趣法进行教学。 使他们在教师的主导下围绕中心内容主动说， 乐
于说，激发他们主动去获取知识，培养健康情感，发展他们的语言。
首先激发学生学习发音的兴趣， 然后引导学生去说， 在说的过程
中去演，最后在教师适当的点拨、 归纳 、小结中提高思想觉悟，最 后在情境游戏中学句子提高学生学习语言的兴趣。
二 教学目标
1、通过学生学习花朵、玻璃来加深巩固 d o 拼读的能力。
2 、培养学生用语言交际能力，养成说话习惯。
3、 情境教学中培养学生平时多关心父母， 养成爱劳动的好习惯。
重难点：培养学生在日常生活中有意识地去听音，辨音的能力， 培养学生用日常用语“说”的习惯
三 教学方法
听音导入法、情景演示法、 游戏激趣法。
四 学法
自主学习法 情景演示法
五 教具
多媒体气球图片纸条实物 玻璃
六教学程序
教学过程 教师活动
一组织教学 1、 组织纪
律，学生围半圆坐
好。
2、 师生问 好
3、 师根据学生
听力损失程度采 取正面、背面、掩 口等方式点名，要 求学生听到点名 后，举手应到。
二常规训练
教师领做
听觉训练
二新授 这是什么？跟
我一起读化朵，拿
出卡片d领读。对
照镜子读。
（1） 认识花朵拼 读花朵
学生自主学习
（2） 认识玻璃， 拼读玻璃 学生活动 设计意图
礼貌教育
听到自己名字时，
起立说“到” 训练学生听辨自 己名子的能力（初 探学生的听力）
学生跟做
常规训练师促使 耳聋学生语言发
听录音机（播放马
跑车鸣笛公鸡 的叫声）让学生进 行辨音训练。并可 展的基础
以跟着进行模仿。
引出d o的音，培
养学生注意观察 生活，聆听自然的 能力，也是对本节 课教学内容的渗 透。
集体拼读
轮流拼读 训练发音，使学生
掌握发音
自学
学生自主学习
四巩固练习 听音分辨（花朵
玻璃）
现在老师检验 （课件声音对比 训练学生的观察
你们的小耳朵听 的怎么样（师发花 朵玻璃的卡片） 图片先d后o） 能力
1.增加难度听我读
的词里有d音时拍 学生认真听辨
一卜手。 学生跟做 缓解疲劳
2听我读词里有o 音时？
教师领做
五耳操 （课件放学回家的 吸引学生进入情
视频或图片，图片
需体现出背着书
包进家门，还有他 境
我有一个小问题 都做了什么的情
六创设情境交 要问大家，你们放 景）
际训练 学回家都做些什 培养学生用日常
么？下面我们就 把你放学回到家 用语说的习惯
的情景再现一下，
我演妈妈，你们演
我的孩子，表演之
前我们先把他们 认识一下，现在开
始。 进入情境 思想教育
七激趣游戏 接着我们玩一种 有趣的传话游戏， 我们共同参与，我 说一句话传给第 一个同学，第一个 人在传给第二个
激发学生说话的 兴趣
人，就这样一个一
培养学生团结合
个的传到最后一 个人，最后一个同 作意识
作业 学把听到的传给
我。我看谁听得最
认真，谁传的最准
确。
回家之后告诉爸
爸，妈妈自己想 吃的东西，并且帮 助爸爸，妈妈做些 简单的劳动。
板书设计
走进字母 d和o
d o
实物 实物
hu a duo b o l i
花朵 玻璃
