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新版六年级英语上册第一单元教案案(1-6)

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Unit 1 How can I get there?Lesson one一、学习内容Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn二、学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinemanear the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…?It/They is/are…. (本节学习重难点)三、知识链接：1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where isthe museum shop? It’s near the door!2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。

大地方一般用in，小地方用in at都可以四、学习指导1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museumwant to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）in the museum（）in the bookstore （）near the door （）next to the museum（）want to buy a postcard（）in the bookstore（）in hospital （）at the cinema（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the museum shop? It’s near the door!Where is the post office? It’s next to museum.教师引导学：展示学习课件合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)博物馆商店在哪里？他在们附近。

_____________________________________________________(2)邮局在哪里？他挨着博物馆。

____________________________________________________小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结这节课我学会了____________________________________________________________________________________________________。

巩固延伸Talk about the museum shop/post office?Talk about the places in your city/town/village?Is there a …?Where is it?It ’s near/next to/behind …课堂检测1.你能写出正确的短语吗？在邮局_______________ 想买一张贺卡______________打扰了 _______________ 挨着博物馆______________我不知道_____________ 一个说话的机器人______________2.连词成句：(1) post where office the is________________________________________(3) bookstore it ’s next the to.板书： Unit 2 Where is the science museum?Part A Let ’s Learnhospital ，cinema ，post office ，bookstoreWhere is the library? It's near the post office ．课后反思本节课主要学习六个表示场所的单词和一个句型，内容与学生的生活息息相关。

在上课时，学生学习比较积极。

我尝试用“先学后教、兵带兵、当堂训练”的教学模式。

引导学生根据单词字母结构拼读，还在“奇记”的基础上拓展，设计了高单词巧妙方法，让学生在形象地记忆单词，包括单词的字母结构和发音以及中文意思。

例如：学习“cinema ”时，我的方法是：“在电影院吃ci 东西一个门洞n 卖鸡蛋e 、两个门洞m卖苹果a”。

“e”代表鸡蛋、“a”代表苹果。

这是我一直的教学思维，学生也早就认可的并记忆的。

所有的学生都能拼、说、读、写“cinema”。

学习其他几个单词或词组也用了这个方法，并用多媒体PPT形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。

这是我以前也常用的教学单词的方法，这要花一些时间去设计和构思。

但对学生学“枯燥无味”的英语单调来说是一种很好的“调味剂”。

我在科组会上也积极向科组成员推举我的“奇记”形式的教学单词方法。

此外，因今年六年级是刚用新版PEP英语教材，其实和原来的版本教学内容紧密相关，在教学中我插入一些原版的单词和句子让学生认知并运用。

对考试技能有很大帮助。

Unit 1 How can I get there?Lesson Two学习内容Unit 1 Make a map and talk Let’s try Let’s talk学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital．”(本节课学习重点)2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项3.能够表述问路及指点路，如：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital．(本节课学习难点)知识链接：There be句型：表示某地有某物。

1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：Howare you? I’m fine. Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对方式提问学习指导、1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。

(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（课件展出）科学博物馆_____ 邮局_____ 书店____ 电影院___________医院____ 图书馆_____________自主学习1.你能完成听音练习吗？Listen and tick or cross.( ) They want to go to the bookstore.( ) The cinema is next to the bookstore.2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How can we get there? Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital．教师引导学习：展示课件合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么能到那？在书店向左转，然后在医院向右转。

_____________________________________________________(2)它在东方大街，挨着公园。

____________________________________________________小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结这节课我学会________________巩固延伸看图仿写对话（课本第六页）。

1.组内展示所写对话。

2.小组交流，完成Group work.I like…How can I get to the…Turn left/right at…课堂检测一．连词成句。

1.I how get can to Zhongshan Park(？)________________________________________2.left turn the at bookstore(?)_______________________二．改错，并纠正。

1.How can you go school? _______→_______2.Turn the left at the bookstore. _______→_______3. What a interesting film. _______→_______4.Turn right on the hospital _______→_______5.What can I go there? _______→_______板书：Unit 2 Where is the science museum?Part A Let’s TalkWhere is the cinema/post office/…please?It’s next to the hospital/cinema/…Is it far from here?No, it’s not far.课后反思本节课采用所学的Chant让学生在吟唱歌谣的英语气氛中复习句型，出示图片，以抢答的形式复习前一节课所学的单词。

本节课所学的问句在上一节课已经学过，所以把重点放在答句的练习上。

为了提高学生综合运用语言的能力，让学生改编对话。

练习学生的口头表达能力和反应能力。

并用多媒体PPT形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。

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人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。

教学中三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了吴一凡和Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。

.第二课时吴一凡和Robin 的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。

B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时呈现Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。

第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。

通过吴一凡、Mike 和Robin 寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。

B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。

本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。

鼓励学生自编对话巩固所学知识。

同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。

本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。

六年级上册英语教案-Unit1 (Lesson6) 人教精通版

六年级上册英语教案-Unit1 (Lesson6) 人教精通版

精通版小学英语六年级上Lesson6教学设计教材内容和分析：1.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。

2.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

1知识与技能：What do you do on Saturdays?I often go and see a film.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.2.过程与方法：本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点句型,从而达到复习巩固的目的。

情感、态度、价值观：培养学生之间友好相处、团结友爱好。

3.教学重点： What do you do on Saturdays?I often go and see a film.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.4.教学难点：对已经学过的本单元知识句型进行综合运用，并理解巩固5.课前准备：投影a tape- recorder some pictures6.教学流程：Step 1. Warm-up. 1.Greetings.2.Sing a song:I see a sheep sitting on a jeep.I know the sheep is going to sleep.I see a film in a good seat.I clean the floor after seeing the film.I clean the window with our team.3.Show the pictures about see a f i l m\p l a y t h e p i a n o c l e a n t h e w i n d o w\c l e a nt h e d o o r\c l e a n t h e f l o o r."1.Step2. Presentation.2.The teacher shows some pictures ,let students guess gamesWatch carefully and tell me what they are .then guessWhere is he ?What does he do ？Where are they ?What do they do?3.趣味练习Tell the pupils they will listen to the tapeand ask them some questions.1.For example:A.What do they do Saturdays? He see a film.B.What does she doing ? She plays the piano2.Play the tape. Have pupils listen carefully andanswer the questions.3．Play the tape again. Have pupils listen andrepeat.pupils practise the dialogue in pairs.Do the role-play 然后，比赛。

六年级英语上册unit1教案

六年级英语上册unit1教案

六年级英语上册unit1教案教案标题：六年级英语上册Unit 1 教案教学目标：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。

2. 能够正确运用所学词汇和短语进行日常交流。

3. 能够听懂、理解并正确运用本单元的语法知识。

4. 能够运用所学知识进行听说读写的综合运用。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。

2. 能够正确运用所学词汇和短语进行日常交流。

教学难点：1. 能够听懂、理解并正确运用本单元的语法知识。

2. 能够运用所学知识进行听说读写的综合运用。

教学准备：1. 教学课件或教学PPT。

2. 单词卡片、图片、实物等教具。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greeting (问候学生)2. Sing a song (唱一首英文歌曲)：可以选择一首与本单元主题相关的英文歌曲，如《Hello, Goodbye》等。

Step 2: Presentation (呈现新知识)1. Introduce the new vocabulary (介绍新的词汇)：通过图片、实物等教具向学生展示本单元的主要词汇，并帮助学生正确发音和理解词义。

2. Teach the new phrases (教授新的短语)：通过例句和情境对话等方式，帮助学生理解并掌握本单元的重要短语。

Step 3: Practice (练习)1. Word recognition (词语辨认)：通过单词卡片、图片等教具，进行词语辨认练习，帮助学生巩固所学词汇。

2. Role play (角色扮演)：设计情境并让学生进行角色扮演，运用所学词汇和短语进行日常交流练习。

Step 4: Grammar (语法学习)1. Introduce the grammar point (介绍语法知识)：通过例句和图示等方式，向学生介绍本单元的语法知识。

2. Grammar exercises (语法练习)：设计一些练习题，让学生进行语法知识的巩固练习。

人教版六年级英语上册教案(完整)

人教版六年级英语上册教案(完整)

人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。

2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。

二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。

3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。

三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。

3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。

第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

2. 能够正确拼写和发音这些词汇。

3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。

二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。

2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。

三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。

2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。

四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。

2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。

五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。

第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。

四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。

2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。