我在思想政治课教学中的几种教学方法
湟中县甘河滩镇坡家初中吴永祥
课改要求突出教师的主导地位和学生的主体地位，现今的思想政治课很好地体现了这一要求，在课程设置方面它摒弃了以往“假、大、空”，编撰设置了符合时代要求、符合学生心理特点和生活实际的内容，它有“博、活、新”的特色和“与时俱进”的特点。主要对学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情的教育。
教学内容的变化，要求教师教学方法的转变，面对新教材，经过几年的摸索，我总结出以下的几种方法：
一、激趣导入法：思想政治教育课的开头应根据不同的对象、内容、时间、地点来设计能激发学生学习兴趣的情景导入。设计情景要通俗、得体、简短、生动，贴近学生生活实际。
二、承上启下法：从复习上一课的内容入手，推理、引申出新课的内容要点，激发学生探求新知识的兴趣，以达到温故而知新的教学效果。
三、触景生情法：针对主题或案例，有感而发，表明心境，把交流情感与交代主题结合起来，比较容易引起学生的共鸣。
四、案例剖析法：绘声绘色地讲述教材中或现实生活中的典型事例，提出若干问题让学生运用所学理论加以分析，针对性地回答一些热点、难点问题，使学生产生一种豁然开朗的感觉。
五、欲擒故纵法：先把学生的疑问、社会的舆论、媒体的评论等相关观点罗列出来，引起学生的关注、思考与讨论，而后逐一讲解和回答问题，会获得很好的效果。
六、章节式教学：基本套用教材各章节的内容体系，有详有略，突出重点，扫除难点，讲清热点，便于学生预习与复习。
七、讨论式教学：组织学生围绕教材内容展开课堂讨论或辩论，教师最后进行点评或重点讲解。这种方法能很好地培养学生的自学能力。
八、经典引证法。引用名言警句，是思想政治教育课常用的方法。引证时不能断章取义，不能牵强附会，须准确贴切；不宜生搬硬套，注意前后内容的衔接并作出必要阐释。
九、数据引用法：运用权威的统计数据，进行横向比较与纵向比较，是很有说服力的，可达到说服力与感染力的统一。
十、模拟表演法：就教材或生活中的具体事例让学生模拟表演，这样能极大地调动学生学习主动性，也使内容更直观、形象。
