高考地理环境保护专题复习5

第 1 页 共 1 页 高考地理环境保护专题复习5 3、1环境污染教学设计 [教材分析]本节课是环境污染与防治这一单元的重点，让同学们对环境污染的类型有个大致的了解并且知道环境污染的危害性。重点在于让学生了解环境污染的分类，环境污染对人类的直接和间接的危害[教学目标] 1、明确环境污染的概念，知道环境污染的分类方法和主要类型。 2、通过案例分析，理解环境污染对人类的直接和间接的危害，学会案例分析的方法。 3、了解我国环境污染的发展趋势和现状，增强保护环境的危机感和责任感。 【教学重点】 环境污染的分类 环境污染对人类的直接和间接的危害 【教学难点】 环境污染对人类的直接和间接的危害 【教学方法】 启发式、小组合作探究 【教学课时】 一课时 【教学过程】 第 1 页 共 1 页

一、导入新课：方案1：可以利用单元导语和本节开篇的情境导入。方案2：可借助蕾切尔卡逊《寂静的春天》对环境污染的描写导入。方案3：朗诵节选自《地球，您好！》的歌词导入。当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔；当江河不再由清澈，鱼儿也离开家乡；当空气不再是清新，花朵也失去芬芳；当乌云遮住了太阳，世界将黯淡无光；当冰山逐渐地融化，地球是一片汪洋；当城市的车川流不息，从此没有一点安详。（对环境污染概念的讲解可利用环境自净能力从原理上解释，并通过实例让学生理解，不必要求学生机械背诵。）二、环境污染及类型（老师提问) 读环境污染景观图，举例说明什么是环境污染。（教师对学生的回答进行总结）（学生活动）让学生自己阅读，了解环境污染的分类方法。（教师举例）局部污染，表现为点源污染，如某个工厂的噪音污染、热污染等区域性污染属于面源污染，如造纸厂、印染厂、电镀厂等废水对河流的污染，巨型油轮沉没造成的石油污染，而大气污染往往具有全球性。（师生讨论）（具体步骤）1先让学生读水污染的主要类型及主要污染物图，说出水污染物的主要污染物及其来源。2教师课进一步说明水污染各类物质的危害，如酸碱污染使水体的pH值发生变化，妨碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物，并影响渔业。各种有机农药、多环芳烃、芳香烃等。它们大多是人工合成的物质，化学性质很稳定，很难被生物所分解。碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等有机物质在分解过程中需要大量氧气。热污染可能引起水温升 第 1 页 共 1 页

高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物质的毒性增加等现象，从而危及鱼类和水生生物的生长。3然后再让学生课下仿照水污染的主要类型及污染物图，查阅有关资料，说说大气污染物质的主要类型和污染物。（环境污染物质的来源比较容易理解）(学阅读教材)教师课作如下解释：四类污染源可概括为生产性污染和生活性污染两个大的方面，其中交通运输既具有生产性由具有生活性，但以生产为主。因为教材位专门讲述交通运输带来的污染，教师可作简要介绍。对于人类环境中的污染物来源示意图可作如下说明：某种污染物可来自不同的污染源，如工业生产和交通运输都可产生大气污染和噪声污染，工业生产和农业生产都造成水污染，工业生产和生活都可产生大量的垃圾。三、环境污染的危害（学生预习）先让学生自学课文（教师进行点拨）首先要强调，环境污染的危害是多方面的，但最终危害的是人类的生存。然后，说明环境污染与疾病的关系，其危害的大小由多种因素所决定。环境污染的急性危害可以伦敦烟雾事件或洛杉矶光化学烟雾事件为例，简单进行介绍，注意运用数据说明。慢性危害则是教学的重点，应向学生讲清楚慢性危害产生的原因、过程及危害。（案例分析）教材以水俣病的发现作为案例，很具典型性，教师也可以学生比较熟悉的其他案例，在作补充。教学中，可用某种化学物质的富集效应的具体数据为例，把化学物质的富集作用讲清楚。（学生活动）对于世界“八大环境公害事件”最后课前让学生收集素材，课上开展活动，也可让学生课下查阅资 第 1 页 共 1 页

料写成科普短文或办一期板报。教师在学生阅读课文的基础上，注意强调我国环境污染使经济发展，尤其是工业化的必然产物，但造成当前污染的严重程度原因则是多方面的，目前的污染状况会影响今后我国经济的发展。可对原因略作解释，为以后给学生讲解发展与污染和治理的关系，及走可持续发展的道路做好铺垫。当前我国已成为世界上污染最为严重的国家之一，环境物的类型多、区域广、危害大。教材以水污染为例作了说明，教师可进一步补充资料增加学生的感受。 【课堂小结】 【板书设计】 一、 环境污染及其类型二、 环境污染的危害三、 我国环境污染的现状 【随堂练习】 1、关于环境自净能力的正确叙述是（ ） A、环境的自净能力是有限的 B、由于环境有自净能力，所以不会产生严重的环境问题 C、人类的生产水平越高，环境的自净能力越强 D、当人类向环境排放过量的污染物时，环境会永久地丧失自净能力 2、下列环境问题的表现属于环境污染的是（ ）①任意排放工业“三废”②土壤的次生盐碱化③放射性物质的泄漏④大量使用化肥、农药 第 1 页 共 1 页

A、①③ B、①②③④ C、①②④ D、②④ 3、下列人类活动会引起环境污染的是（ ）①城市中越来越多市民购买家庭轿车②农民在麦收后燃烧秸秆③使用电脑、手机等现代技术装备④街道上彻夜通明的霓虹灯 A、①②③ B、①③④ C、②③ D、①②③④ 4、把环境污染分为全球性污染、区域性污染和局部性污染是依据（ ） A、按污染的分布范围分 B、按环境要素分 C、按污染物来源分 D、按环境要素划分 1、A 2、C 3、D 4、A 【布置作业】 第 1 页 共 1 页

【教学反思】 通过让学生自己预习明确环境污染的概念，并且知道环境污染的分类方法和主要类型。理解环境污染对人类的直接和间接的危害，学会案例分析的方法。了解我国环境污染的发展趋势和现状，增强保护环境的危机感和责任感。 [学案设计]第三单元 环境污染与防治 3、1环境污染 【学习目标】 1、理解环境污染的概念和环境污染类型的划分。 2、理解勤，境污染对人类的直接和间接危害，学习案例分析的方法。 3、了解我国环境污染的现状和发展趋势，增强保护环境的危机感和责任感。 【知识预习】 1、1、2、由＿＿＿＿和＿＿＿＿引起的水污染问题，主要包括＿＿＿＿ 污染、＿＿＿＿ 污染以及＿＿＿＿污染等。我国七大水系中有近 的河段以及近 的城市河道，河水不能饮用。 3、我国的人均水资源占有量不足世界人均水平的 ，是一个 型缺水的国家；而水污染造成的＿＿＿＿型缺水加剧了我国水资源的供需矛盾。 【精讲点拨】 第 1 页 共 1 页

读“淮河流域水污染状况”图，完成下列问题：⑴将下列地名填入相应的位置：①河南 ②安徽 ③山东④江苏 ⑤洪泽湖 ⑥高邮湖 ⑦长江 ⑧苏北灌溉总渠⑵淮河流域是我国旱涝灾害贫乏的地区，请分析原因。⑶目前，淮河水污染造成的损失 远远超过旱涝灾害，其污染主要由于沿岸开设大量的＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 等污染严重的小型企业，国务院1995年发布施行相关条例明令禁止兴建上述企业。⑷探讨如何治理淮河流域的水污染问题。 【达标检测】 1、关于环境自净能力的正确叙述是（ ） A、环境的自净能力是有限的 B、由于环境有自净能力，所以不会产生严重的环境问题 C、人类的生产水平越高，环境的自净能力越强 D、当人类向环境排放过量的污染物时，环境会永久地丧失自净能力 2、下列环境问题的表现属于环境污染的是（ ）①任意排放工业“三废”②土壤的次生盐碱化③放射性物质的泄漏④大量使用化肥、农药 A、①③ B、①②③④ C、①②④ D、②④ 第 1 页 共 1 页

3、下列人类活动会引起环境污染的是（ ）①城市中越来越多市民购买家庭轿车②农民在麦收后燃烧秸秆③使用电脑、手机等现代技术装备④街道上彻夜通明的霓虹灯 A、①②③ B、①③④ C、②③ D、①②③④ 4、把环境污染分为全球性污染、区域性污染和局部性污染是依据（ ） A、按污染的分布范围分 B、按环境要素分 C、按污染物来源分 D、按环境要素划分 5、下列条件中，不利于污染物扩散的是（ ） A、排放源高度低、大气稳定、高原地形 B、排放源高度低、大气稳定、盆地地形 C、排放源高度高、大气不稳定、高原地形 D、排放源高度低、大气不稳定、盆地地形 6、下列关于环境污染危害人类健康表述不正确的是（ ） A、环境污染的危害，有直接和间接之分，其中以直接危害更严重 B、环境污染的直接危害一般表现为急性危害 第 1 页 共 1 页

C、环境污染的间接危害一般表现为慢性危害 D、慢性危害常通过食物链，历经较长时间的积累而成 7、除城市污水处理厂和工业废水外，其它原因造成的水域污染，称为非点源污染。1985年，在美国总长约290万千米的河流中，受非点源污染的河流长约 26、6万千米，其主要污染来源和主要污染物类型见下图。读图并完成下列问题。⑴关于美国河流非点源污染的叙述，正确的是（ ） A、美国64%的河流主要受来自农业的污染 B、美国47%的河流主要呈现泥沙污染 C、美国 8、7万千米厂的河流主要呈现农药污染 D、美国主要受采矿污染的河流与主要呈现病源菌污染的河流长度相当⑵导致美国河流非点源污染的最主要原因是（ ） A、人类活动造成的水土流失 B、人类活动排放的营养物质 C、人类活动排放的有毒物质 D、人类活动造成的土地荒漠化⑶根据图示资料，要减轻河流非点源污染，农业生产应减少 、 的投入。 8、我国环境污染问题从20世纪50年代至今不断加剧、日益严峻的发展过程，主要是由于（ ） ①工业化快速发展 ②城市化进程加速 ③人口增长迅速 ④生产力落后，治理污染能力低