数控编程(预备技师)人才培养方案(四年制)

技师学院数控预备技师培养模式设计作者：张添孝来源：《职业·中旬》2009年第06期笔者所在学校是一所有三十多年办学历史的国家重点技师学院，是广东省高技能人才实训基地，已连续开办机电大专班20多年，在数控高技能人才培养方面具有较为突出的优势。

现根据我国国民经济发展形势和广东省制造工业迅速发展对数控高技能人才的急切需求，以《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》为指导，结合我校专业结构特点和生源结构特点，遵循高技能人才成长规律，设计有关数控专业领域高级工——预备技师连读培养的教学模式。

一、数控预备技师人才的培养目标数控预备技师的培养面向制造业，培养适应社会主义市场经济需要、具有良好的职业道德和创新精神，重点面向基层、面向生产现场从事数控设备的编程、操作、安装、调试、维护保养及设备改造，数控设备的售前、售后服务及CAD/CAM等工作的高级实用型人才。

具体落实到学生毕业前必须通过考核鉴定获取“加工中心操作工”、“数控铣床操作工”或“数控车床操作工”预备技师职业资格证书。

1.岗位知识结构（1）掌握数控机床及其编程的基本知识。

（2）掌握机械加工工艺、数控加工工艺与装备基本知识和基本技能。

（3）掌握流行CAD/CAM软件在加工中心（数控铣床）上的使用能力和技巧。

（4）具有阅读本专业的外文资料和进口数控设备编程操作说明书基本能力。

2.岗位能力要求（1）能从事数控加工设备的编程、操作和生产加工工作。

（2）能从事数控加工设备的运行、保养和一般故障的排除、维修工作。

（3）具有选型、安装、调试及简单设计与分析本专业工程实际问题的能力。

（4）具有初步的现代生产车间及班组的管理能力。

（5）具有初步的技术培训和指导的能力。

（6）具有创新意识，具备适应职业变化的基本能力。

二、数控预备技师培养方案1.方案设计基本原则教学方案是保证教学工作正常进行的依据，拟定数控预备技师教学方案应始终遵循以下几个基本原则：（1）以市场需求为导向，校企联合研究课程设置。

数控车工（预备技师）专业教学计划一、概述1.专业名称及含义1.1 专业名称数控车工。

1.2 专业含义本专业主要培养数控车床编程与操作进行机械加工的高级技术技能型人才。

本专业涵盖的职业（工种）为数控车工。

2.招生对象高中、职业学校毕业已获得本职业高级职业资格证书的人员，且身体健康，反应灵敏，无色盲、色弱。

3.学制四年。

二、培养目标培养从事数控车床操作与编程的高级技术技能型人才，应达到以下要求：1.掌握数控方面多工种加工技术，其中数控车工应达到预备技师水平，能够完成典型、复杂零件进行工艺分析、生产加工，能够对生产中一些常见的技术问题进行分析处理。

2.熟练掌握数控车床的程序编制，对典型零件能进行工艺分析、编程设计、操作加工，对加工过程出现的问题能够进行分析和处理。

3.掌握数控车床使用中的设置与调整技术及一般控制技术与机械故障的排除。

4.经本专业学习毕业后，可适应数控编程员、数控车床操作加工、相关工种普通机床操作加工的岗位。

5.掌握数控技术有关的基本知识和机械加工方面的基础知识。

6.本专业毕业时获得高级技术学校的毕业证书，经国家职业技术技能鉴定考试合格者，可获得劳动保障行政部门颁发的相应高级职业资格证书。

三、教学原则1.根据培养目标的要求，结合职业定向的特殊要求，突出职业学校的教学特点，力求知识结构和技能结构与岗位要求相适应。

2. 在教学中充分贯彻理论与实践相结合的原则，培养学生运用理论指导实践的能力。

3.重视职业道德教育，使学生在毕业后的工作中表现出良好的职业道德及爱岗敬业精神，有较强的工作能力，在工作中有创新思维，有创新及创业能力。

4. 充分采用高科技手段，利用计算机进行数控编程的模拟实习教学，使用生产型数控机床进行数控生产操作加工的实习教学。

四、课程设置1.公共课公共课使用劳动和社会保障部的统编教材，本专业公共课课时安排如下：2. 技术课五、装备规范1.机房：计算机模拟手工编程（1机/1人），计算机CAM自动编程（1机/1人）。

预备技师专业培养计划设计我校于2006年经湖北省劳动厅批准为襄樊技师学院，此前，已被国家劳动部批准为高级技工学校。

学校经过几十年的发展，其办学条件已经较为完善，在中级技工教育方面具有一定的办学经验和办学规模，特别在近几年，我校在高技能人才培养方面也已经起步，其中高级技工班已招收了两个专业共四届达1000多人；今年开始招收数控加工技术专业领域的预备技师班，报名学生达到60余名。

为全面贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》和劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》精神，紧紧抓住发展机遇，我校就如何开展高技能人才――技师的培养，由教务科牵头于十二月十四日进行了教学研讨。

在这次研讨会上，就我校技师班技师培养的目标、培养方案、课程设置、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行了探讨，体现了数控加工技术这一专业技师人才培养新的理念和教学形式。

一：数控加工技术技师人才的培养目标首先研讨组的成员对数控加工技术技师人才进行了一个准确的定位，大家一致认为技师人才属于高技能人才，高技能人才是指能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用性人才”，她与知识型、学科型、研发型、创新型人才有本质区别，也与一般技艺型人才有明显不同，因而，要准确把握高技能人才的本质特征和目标要求，所以我们培养的人才应该是德、智、体、美劳全面发展，既具有相应的文化素质、良好的职业道德和创新精神，又要掌握本专业的基本技术知识，具有专业知识扎实、技艺技能精湛、良好的发展潜力；具备解决复杂工艺难题能力，能熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制方法，熟练进行数控加工设备的操作和维护，是生产第一线技术骨干和生产现场的技术带头人；能够掌握工作中关键性技术，并能参与生产技术管理，传授技艺，培训中、高级技术工人；岗位适应性能力强，能运用掌握的技能独立完成高技术水平操作，能编写较复杂零件的加工工艺，能设计较复杂的专用工具和夹具，具有很强数控加工操作技术和现场问题处理能力；是具备实践能力和创新能力的复合型、智能型高技能人才，培养目标的具体要求如下：技术理论培养学生全面掌握和灵活运用与所学专业操作技能相适应的理论知识，熟悉数控加工各工种的主要设备以及工艺装备的结构、性能、工作原理、使用维护和调整方法；掌握数控加工工艺与编程知识，会查阅有关技术手册；掌握读工装装配图的方法、常见难加工材料的加工性能、机电控制理论、精密夹具的设计原则、精密量仪的结构原理、机械加工的质量分析与控制方法。

数控编程专业人才培养方案（四年预备技师）一、专业名称数控编程二、社会需求调查与分析机床加工与维修是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；其中的数控加工与维修技术是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段。

近年来，数字控制技术已广泛应用于我国工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，普通机械正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所代替。

资料显示，目前国外机械设备的数控化率已达到85%以上，而我国的机械设备的数控化率不到30%，机械制造行业新技术、新工艺的应用，现代制造业的模具、钟表业、五金行业、中小制造业、电脑绘图、数控编程设计、模具设计与制造等，都广泛触及和使用到了数控技术，人才需求量很大。

数控加工与维修技术人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术人才。

他们所需知识与能力结构主要是掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。

这类岗位对学生的知识能力要求不是很强，大多数人都能通过稍微在不长的时间里简单的学习来胜任岗位能力。

这类数控技术人才可通过中等职业教育来培养，也可依靠企业自身力量从自己培养。

因此社会的广泛需求给了职业技工院校展示自身的机会。

近年来，国家加大了对新兴工业的投入，数控机床的数量和水平得到较大提高。

许多传统的机械加工设备也将进行数控化改造，迫切需要大量的掌握数控技术的各层次人才，尤其是掌握了数控加工技术，又具有一定的自主创新和管理能力的高级技能型数控技术人才。

数控机床行业肩负着光荣的历史使命。

在成都地区，数控产业也是我市的重要产业之一，成都出口加工区、高新西区模具工业园、郫县现代工业港、龙泉蛟龙工业港、双流工业港等，都有着许多数控加工企业，因此，大力发展和培养数控专业人才，对于提升我市的融资形象和吸引投资的能力有着非常重要的意义。

2024级数控技术专业人才培养方案1.专业概述数控技术是一门应用技术，是在机械加工领域中，通过计算机控制工作部件（如刀具、刀架等）的运动轨迹和位置，实现对工件的加工和成型。

数控技术已经广泛应用于各个行业，其对提高生产效率、降低生产成本和改善产品质量起到了重要作用。

2.培养目标本专业旨在培养掌握数控加工工艺和技术应用的高级技术人才。

具体目标如下：(1)掌握数控机床的操作和维护，熟悉相关的数控编程语言和编程软件；(2)具备工程制图和机械设计基础，能够独立进行数控加工工艺设计；(3)熟悉数控零件加工和数控机床的工作原理，能够分析和解决数控加工中的技术问题；(4)具备较强的团队合作和沟通能力，能够与相关专业人员协作完成复杂任务。

3.培养方案(1)基础课程为了达到上述培养目标，学生首先需要学习一系列的基础课程，包括数学、物理、工程制图、机床与刀具、材料科学等。

这些课程旨在为学生提供必要的理论基础和技术知识。

(2)专业课程专业课程包括数控机床操作与编程、数控机床维护与管理、数控加工工艺与设备、数控机床设计与制造、自动化控制等。

这些课程旨在培养学生的实际操作能力和工程设计水平。

通过实验和实践课程，学生将能够掌握数控机床的操作和编程技术，并能够独立完成数控零件的加工。

(3)实习实训为了提高学生的职业素质和实际操作技能，专业设置了一定的实习和实训课程。

学生将有机会在企业或工厂中进行实习，接触实际工作环境，并参与实际的数控加工项目。

通过实习，学生将能够更好地理解数控技术的应用和发展趋势。

(4)课程设计和毕业设计为了进一步培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，专业设置了一定的课程设计和毕业设计。

学生将有机会独立或合作完成一些实际项目，并对项目进行分析、设计和实施。

这些设计将能够检验学生所学的理论知识和技术能力。

4.职业发展完成数控技术专业培养方案的学生将具备以下职业发展方向：(1)能够就业于各种制造业企业，从事数控机床的操作、编程和维护工作；(2)能够就业于数控设备销售公司或代理商，从事数控设备的销售和技术支持工作；(3)能够参与数控机床设计和制造工作，从事数控机床的研发和创新工作。

数控技术专业人才培养方案范本一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，树立职业理想、掌握职业技能、遵守职业规范、具有职业道德，身心健康，适应现代制造业需要，具有与本专业领域相适应的文化水平与素质，掌握数控原理、数控编程和数控加工等方面的专业知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，从事数控程序编制、数控设备的操作、调试、维护和技术管理的高素质高端技能型专门人才。

二、毕业生就业方向和岗位（一）就业方向学生毕业后，可在工矿企事业单位，从事数控机床操作，数控机床加工工艺与数控加工程序编制，数控机床维修与管理、数控设备的销售及技术服务，常用CAD/CAM软件应用，生产现场的生产组织与技术管理工作。

（二）就业岗位本专业所面向的职业岗位群主要有：1、数控机床操作；2、数控加工工艺及程序编制；3、数控机床调试及维修工；4、产品检验、质量管理及技术服务；5、生产组织与技术管理；三、培养规格（一）思想道德和职业素养坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观。

遵纪守法，爱岗敬业，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德，具有强烈的求知欲、求新欲，热爱学习，能自主学习，有创新精神。

（二）知识、技能与专业核心能力1、基本知识（1）掌握必备的文化基础知识、政治理论知识和人文知识；（2）掌握机械制图、公差配合、机械设计、工程力学、金属材料与热处理、机械制造工艺与夹具等本专业所需的机械工程基础知识；（3）掌握计算机应用技术、电工电子技术、单片机原理及应用、PLC技术等本专业所需的电气工程的基础知识；（4）掌握数控原理及数控机床、数控加工工艺与编程、CAD/CAM软件应用等专业理论知识；（5）掌握数控机床使用和维护的基本知识；（6）掌握现代制造技术的基本知识；（7）掌握数控机床安装调试及维护保养的基本知识。

2、职业技能（1）基本技能具有计算机基础知识及应用能力，识图与绘图能力。

数控技术专业人才培养方案一、培养目标1、培养目标与专业特点（1）人才定位机械制造及其自动化领域从事数控加工工艺、编程、操作及设备管理维修的高等职业应用型技术人才。

（2）专业特点理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能和综合能力培养为特色，突出实践能力的培养。

2、知识结构与专业能力要求基础够用、编程能力强、操作技能宽。

（1）掌握本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论知识,主要包括数学知识、力学知识、机械基础知识、电工电子和计算机基础知识。

具有一定的阅读本专业英语技术资料能力。

（2）掌握本专业必需的机械制造、数控原理、数控编程、数控系统专业理论知识，能够熟练掌握手工编程和CAXA自动编程软件应用。

（3）具备数控机床的加工操作能力。

同时还具备安装、调试数控加工设备、对数控设备进行日常维护和一般故障的检修能力。

二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构（一）人才规格1、修业年限：三年2、招生对象：高中毕业生3、人才培养的素质结构：数控技术专业人才培养的素质结构主要包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。

要求：具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法；懂得马列主义的基本原理及邓小平理论，积极参加社会实践，具有理论联系实际、实事求是的科学态度；热爱劳动，养成艰苦奋斗、吃苦耐劳优良品质，能够到基层第一线工作。

（二）知识能力结构1、知识结构（1）基础知识：思想道德修养、马克思主义哲学原理、邓小平理论和“三个代表”理论、大学语文、高等数学、书法概论、法律知识、大学英语、音乐鉴赏、现代推销技术、计算机应用基础。

培养具有人文科学知识；从事学科探讨、开发和组织管理的初步能力。

（2）专业知识：有一定程度的专业理论知识和相关的基本技能。

含电工电子基础、工程力学、机械制图与识图职业技能、AtouCAD2004工程绘图技能、机械设计、机械制造基础、液压与气动、专业英语、微机原理与接口技术、单片机原及应用等知识。

数控专业人才培养方案
1. 嘿，咱得重视实践操作啊！你想想，光懂理论有啥用，就好比光知道怎么开车，却从没摸过方向盘，那能行？就像学数控，你不多上手去编程、去操作那些机床，怎么能真正掌握呢！比如让学生多去加工一些实际的零件，在实践中成长。

2. 哇塞，合作学习很重要好不好！大家一起探讨、交流，那多有意思啊，比自己死磕书本强多了！就像打篮球要团队配合一样，数控专业的人才培养也需要同学之间互相学习、帮助呀！可以组织小组项目，让大家共同完成。

3. 别小瞧了企业实习呀！这可是未来进入职场的重要一步呀。

这就好比游戏里的打怪升级，你不去实战，怎么提升自己的等级呢？送到企业里去，跟着师傅学，亲身感受实际工作的氛围和要求，多棒啊！
4. 老师的引导超关键的呀！老师就像航海中的灯塔，没有他们，学生不就迷失方向啦？他们得把那些复杂的知识用浅显易懂的方式教给学生呀，就像把大鱼大肉切成小块，让学生好消化。

比如细心指导学生编程中的错误。

5. 激发兴趣也很要紧呐！要是学生对数控都没兴趣，那还怎么学得好呢？这就像谈恋爱，没感觉怎么爱得起来嘛！可以举办一些数控技能比赛呀，让大家有积极性。

6. 个性化培养不能忘啊！每个人都不一样，不能用一个模子去套所有人呀！有的学生可能在编程上厉害，有的可能在操作上有天赋，就得因材施教呀，这就像量体裁衣，得合适才行！
7. 持续学习和更新知识更是必不可少的！数控技术发展那么快，不跟上不就落后啦？就像手机不断更新换代，你也得不断升级自己的头脑呀！随时给学生提供最新的行业信息和技术动态。

总之，数控专业人才培养就得全方位、多角度地去努力，实践、合作、实习、老师引导、激发兴趣、个性化培养、持续学习，一个都不能少！只有这样，才能培养出真正优秀的数控专业人才！。

中职部《数控加工技术技师》专业人才培养方案
一、培养目标：培养具有数控车专业基础知识和操作技能的高级技术人才。

二、技术等级：预备数控车技师学历：技工
三、招生对象：具有高中文化程度的学生或（国家职业资格三级）职业资格证书的本职业或相近职业的人员。

学制：四年
四、阶段培养目标
第一年达到初级工水平，第二年达到中级工水平，第三年达到高级工水平，第四年顶岗实习后达到技师水平。

五、各阶段达到的技能水平及知识要求如下：
初级工阶段
中级工阶段
高级工阶段。