2011-2012A5年级能力检测试卷
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成外附小五年级2011-2012学年语文能力测试 第一部分 积累运用 一、下列各组加点字的读音和字形都正确一组是（ ）。（2分） A 书籍．（ jí ） 辨．认（ biàn ） 旋．律（xuán ） 编纂．（zhuàn ）
B 阻塞．（ sè ） 粗犷．（ɡuǎnɡ ） 猝．然（ cù ） 贮．藏（ zhù ） C 弄．堂（ nònɡ） 酿．造（ liànɡ ） 炽．热（ chì ） 投奔．（bèn ） D 要挟．（ xié ） 深邃．（ suǐ ） 两栖．（ qī ） 尽．管（ jǐn ）
二、看拼音写词句。（6分） bēi chuànɡ cānɡ jìnɡ zhǐ chǐ tiān yá ɡuǐ fǔ shén ɡōnɡ
（ ） （ ） （ ） bīnɡ shì qián xián cānɡ hǎi sānɡ tián yú yīn rào liánɡ （ ） （ ） （ ）
三、判断下面各组词语中是否有错别字，把错字改在括号里。（5分） 1、班门弄斧 惊慌失措 立杆见影 风驰电掣 （ ） 2、脍炙人口 杯盘狼籍 如愿已偿 一诺千斤 （ ） 3、趋之如鹜 竭泽而鱼 正儿八经 金榜提名 （ ） 4、敝帚自珍 斩草锄根 变本加历 怨天由人 （ ）
四、巧填成语。（4分） 二 兔
零 走 一 龙 二 来
六、按要求写句子。（5分） 1、我无法忘记老师这么多年对我呕心沥血的培养。（改为反问句）
2、海力布对乡亲们说：“我可以发誓，我说的千真万确。”（改为转述句） 3、小林把故事讲得那么引人注目，大家都听得津津有味。（修改病句） 4、他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。 （缩句）
5、外面下着蒙蒙细雨。会议室里的讨论异常热烈。（用关联词合并成一句话）
七、用“然”组成词语，填在下面的句子中。（5分） 1、你（ ）答应和他一块去看电影，就应该准时去。 2、在科学不发达的时期，人们（ ）不能正确解释日出日落的现象。 3、去年种了一棵树，今年（ ）开了几朵花，（ ）少得很，但总算已经开花了。 4、没想到，在公园里（ ）遇到了多年未见得同学。
八、积累运用。（5分） 古诗，语言简洁，意蕴悠长。亲情、友情、乡情、爱国情丝丝缕缕，不绝于耳。 1、无论身在哪里，亲人都是心中不变的牵挂。诗句“ ， ”则是王维在重阳节时思念亲人的充分体验。 2、朋友，总有聚散离合。诗句“ ， ”更是表达了临行前作者朋友的依依不舍。 3、故乡，是人们魂牵梦绕的地方。贺知章离乡多年，回到故园时虽然“乡音无改”，但是“ ， ”，让他感慨万千，伤怀不已。 4、天下兴亡，匹夫有责。国家兴衰总是牵动诗人的心。看国家战士苦守边关，归还无望，王昌龄写下 ， ”的渴望，以及“ ， ”坚决破敌的壮志雄心。
第二部分 阅读（40分） 文言文阅读（8分） 昔吴起①出遇故人，而止之食。故人日：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟（si）：等待。 1、解释下面加点词的含义。（2分） ①欲．服三军，非信不可也（ ） ②恐．其自食其言也（ ）
2、下列“之”的用法与另三个不同的一项是（ ） （2分） A.（吴）起不食待之。 B.故人来，方与之食。 C诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ D.（吴）起之不食以俟者，恐其自食其言也。 3、翻译下面的句子。（2分） 故人至暮不来，起不食待之。 4、这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是： （2分）
词语权变之妙（12分） 汉语是世界上最丰富的语言之一。在具体运用中，若注意灵活变通，如调整语序、更换词语、增添词语、巧用标点等手法，往往可以妙趣横生，收到极佳的表达效果。试举数例，略谈其妙。 一、调整语序。于右任先生工于书法，有不少人慕名而来请他题写。为了防滥，亦出于谦虚，他不愿随便满足别人的要求。有一次，一位来客求墨心切，苦苦恳求。于老甚感为难，便草就一帧条幅：“不要随处小便。”于老心想，写的这些，人家把它挂出去则不适合了。岂料，来客取到条幅满怀喜悦，心生一计，把条幅上的字逐个剪开，再调整词语顺序，裱成新的条幅，成了“小处不要随便”的箴言。真是 二、更换词语。唐代诗人李商隐有这样的诗句：“夕阳无限好，只是近黄昏。”诗中情调显得低沉、消极、无奈，表现出一种失落感。朱自清先生把它改为“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”。经他妙笔一改，真是笔下生辉，情调高昂，心境显得特别开朗，化消极为积极。叶剑英元帅《八十书怀》中更有“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”的名句，显得更为美妙，深为广大人民所敬仰。 三、尾添“字眼”。“字眼”是一句中的关键词，有了它，整句传神。从前，有个秀才在自家大门上贴上一副对联，上联“身无分文”，下联“家徒四壁”，横批“自得其乐”。对联贴出后，惹得旁人嘲笑，说是这个秀才穷到如此地步，还能“自得其乐”吗？岂料，这位秀才走出门来，在上下联之下各补上一个字，对联成为“身无分文债，家徒四壁书”，转贫为富了。旁观者个个惊叹这位秀才很有点能耐，怪不得可以“自得其乐”了。看来，根据上下文意，衔接上恰当的词语，即一句中的“字眼”，也不失为妙法。 四、巧拆成语。就是用表达语气的标点巧妙地点断原有的成语。国共合作和谈时，有一次，国民党的代表和中共代表周恩来在谈判时，国民党代表提出种种无理条件，均遭到周恩来的严词驳斥。国民党代表理屈词穷，恼羞成怒，拍案且蛮横地说：“跟你周恩来谈判是对牛弹琴。”周恩来机智地接过其话锋，从容不迫地说：“对！牛弹琴。”将对方诬蔑的成语“对牛弹琴”，用表语气的感叹号巧妙点断，以子之矛，攻子之盾，驳得对方自知理亏，哑口无言。 五、妙断语句。标点是无声的语言，是书面语言的五官。语句中恰当增添标点，把整句分开，可以使语句中的意思正好相反。据称，抗日战争时期，敌占区农村的墙壁上被汉奸刷上一条这样的标语：“粮食不卖给八路军。”老百姓看了很气愤。出于义愤，老百姓中有人冒着生命危险，在标语上巧妙地增加了一个逗号，变成“粮食不卖，给八路军”，与原标语的意思正相反。一个小小的标点的增添，把句子分拆，充分体现了当时敌占区人民爱憎分明的大仁大义。 „„ 1、根据文意，解释标题中“权变”一词的意思。（2分） 我的解释： 2、文章主要使用了 、 两种说明方法。（2分） 3、文章说明了什么事理？（2分） 我的概括： 4、文中“调整语序”部分的最后一句：“真是 ”。下面选项中，填入该句空格的最佳一项是：（ ）（2分） A. 化俗为雅，点石成金！ B. 别出心裁，字字珠玑！ C. 工夫不负有心人！ D. 得来全不费功夫！ 5、“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”朱自清改李商隐诗，已属妙笔，而叶帅《八十书怀》中的“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，则是更胜一筹。叶帅诗句比朱自清诗句好在哪里？请作简要分析（说出一点即可）。（2分） 我的分析：
6、明代的徐文长,人称“滑稽才子”，因遇梅雨季节久住朋友家。一日，朋友留下一张字条：下雨天留客天留我不留（字条没有标点；其意思是：下雨天留客，天留我不留。）徐文长看后，故意错误断句来曲解其意，仍是久住不走。请你将“下雨天留客天留我不留”这句话先抄下来，然后运用标点断句，显示出徐文长的曲解之意。（2分）
《爸爸的花儿落了》节选（20分） 常常有人要我做大人。 宋妈临回她的老家的时候说： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。” 兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： “英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!” 蹲在草地里的那个人说： “等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。” 这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗? 爸爸也不拿我当孩子了，他说： “英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” “爸爸!” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” 于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿! 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 “闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
