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构建学科竞赛平台提高大学生实践创新能力摘要：学科竞赛是激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生创新精神和实践创新能力的重要平台之一，本文根据贺州学院近年来参加全国大学生电子设计竞赛和机械创新设计大赛的赛事经验，针对机械与电子信息类专业学生创新实践能力的培养，从教学理念的创新，赛事创新平台的构建以及参赛过程管理机制和激励机制等方面，论述了学生创新实践能力和创新意识培养的具体措施。
实践证明，赛事成绩明显提高，也促进了我院实践教学改革的。
abstract： subject competition is one of important platforms to stimulate undergraduates’ interest and potential and to train their innovative spirit and practical ability. according to the experience national undergraduate electronic design contest and mechanical innovation design competition of hezhou university in recent years， we discuss the concrete measures to raise undergraduates’ practical ability and to train their innovative mentality from different aspects， such as the creative teaching idea， the construction platform， management mechanisms and motivational mechanism in view of improvement of electronic and mechanical students’ practical and innovative ability.关键词：学科竞赛；实践创新能力；平台key words： subject competition；practical and innovativeability；platform中图分类号：g645 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）33-0272-020 引言作为我国培养大学生创新实践能力重要平台之一——学科竞赛，不仅是综合知识的平台，而且还是锻炼学生动手能力、培养创新能力等综合素质的优秀平台。
学术研讨89浅谈学科克赛对犬学生创新卖践維力据升的思；|◊成都大学信息科学与工程学院陈二阳四川长江职业学院信息工程与数字创意系袁姜红在大学生培养过程中，学科比赛直接影响着学生创新实践能力培养。
高校以学科竞赛为抓手，构建科学的创新实践教育机制，配套支持必要的资金及合理的奖惩机制，充分调动专业教师及学生参与学科竞赛的积极主动性，并不断加强低年级学生的专业基础及实践类课程教学，搭建学科竞赛平台，持续加大软硬件投入，培养一支高低年级相互传帮带、梯度合理的队伍，促进学科竞赛活动可持续发展，进而不断提高学生的专业素养和就业竞争力。
1前言党的十八大报告中指出，要加大创新心培养支持力度，重视实用心培养。
2019^,教育部从原有大量学科竞赛中筛选出20余种行业影响力较大的比赛，作为重点支持学科竞赛。
这为高瞬养实践创新人才提出了明确的思想和目标。
学科比赛做为实践创新人才培养的重要载体，近几年其理意义越来越被广泛认知。
一方面，可以与理论学习相辅相成，培养学生分析问题和解决问题的综合能力，有助于提高学习兴趣和学习效率；另一方面，可以改变学习观念，胳后SA社会和企业从事的产品研发环节提前到大学阶段进行，积累相题验，获得荣誉将有助于找到理想的工作。
2构建科学的创新实践教育机制（1）创新能力培养模式。
一方面，转变实驰学模式，将竞赛内容转化为实践内容。
学科竞赛模式可与学生的实际应用相联系，可将竞赛内容转化为实验内容或大学生毕观目设计等，艇!J理论与实践相结合，坚决拒绝”填鸭式”实践教学模式。
另一方面，修订人才培养方案，加强培养过程质量管理。
启动本科生学籍清理工作，整肃学纪、学风。
全面梳理、修订本科生培养工作文件。
同时，施行分类培养，在整体提高本科的教学水平的前提下，探索拔尖创新人才培养之路，重点培养一部分学有所长的学生，提高其学术创新能力。
（2）监督反馈机制。
要想有理想的学科比赛成绩，必须依靠团队的力量，集思广益。
为了共同的创新目标，具有相同兴趣和学术爱好的师生组成了创新团队，其中，学生是创新主体，教师是创新导师，学科比赛是创新载体。
研究报告生命科学仪器2020第18卷/10月刊以iGEM竞赛为牵引的大学生创新能力培养姜浩，吕雪飞，李塹杰，杨元展，李晓琼，邓玉林*（北京理工大学生命学院.北京100081）摘要：如何提高大学生的实践创新能力已成为当前高等教育改革的重大时代课题，而学科竞赛在创新能力的培养中发挥着越来越积极的作用国际遗传工程机器竞赛（iGEM）是目前合成生物学领域的最高赛事，参加此竞赛可充分发挥学生的主观能动性，有助于培养学生创新思维和综合素质以及良好的团队协作精神.提升学生动手能力及分析解决问题能力等北京理工大学生命学院从新丁.科建设的要求出发，以能力建设为内涵.以iGEM竞赛为抓手，探索了当代大学生创新能力培养的新模式.关键词：iGEM,创新能力，合成生物学，赛教结合中图分类号：G420文献标识码：A DOI:10.11967/2020181007Investigation on the Innovative Ability Training of the College StudentsBased on IgemHao Jiang,Xuefei Lv,Kunjie Li,Yuanzhan Yang,Xiaoqiong Li,Yulin Deng^(School of L ife Science,Beijing Institute of Technology,Beijing,100081) Abstract:How to improve students'practical and innovative ability has become a major issue of the current higher education reform,and academic competitions play an increasingly active role in the cultivatio n of in n o v ative ability.The International Genetic Engineering Machine Competition(iGEM)is currently the highest event of synthetic biology.Participating in this competition can enhance students'subjective initiative,develop innovative thinking, comprehensive quality,teamwork spirit and capabilities of solving problems.Taking iGEM competition as the core, School of Life Science of Beijing Institute of Tech n o l ogy explores a new model of contemporary college students' innovative ability training through the combination of teaching and learning.Based on the introduction of the iGEM competition and the iGEM BIT team,the students'innovative ability,comprehensive quality and achieving results are discussed.Key Words:iGEM,in n ovation ability,synthetic biology,Combination of teaching and competition|CLC Number|G420|Document Code|A DOI::10.11967/20201810071、引言随着国家经济的发展，社会对人才需求多元化以及高等教育大众化的新形势，我国在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”，同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》亦明确指出：“要着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。
以机器人竞赛为平台提高大学生创新实践能力一、机器人竞赛的定义和作用机器人竞赛是指通过搭建机器人并进行比赛来展示机器人的能力和技术水平的活动。
从技术实现层面上来讲，机器人竞赛涉及到机械设计、电子电路、控制算法、计算机编程等多个学科领域。
通过参与机器人竞赛，学生可以切实地进行实践，加深对理论的理解，提高自己的技术水平。
从比赛本身的角度来看，机器人竞赛鼓励创新和合作，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
二、机器人竞赛对大学生创新实践能力的提高1. 提升技术能力：机器人竞赛的参与者需要掌握机械设计、电子电路、控制算法等技术。
通过动手搭建机器人，学生需要学习和运用多个学科的知识进行实践，从而提升自己的技术能力。
2. 培养解决问题的能力：机器人竞赛中会遇到各种问题和挑战，参赛者需要在规定时间内解决问题。
这要求参赛者具备快速分析问题、寻找解决方案的能力，在解决问题的过程中培养创新思维和解决问题的能力。
3. 提高团队合作意识和能力：机器人竞赛通常是以团队为单位参赛，参赛者需要与团队成员密切合作，分工协作，共同达成竞赛目标。
此过程将培养学生的团队合作意识和能力，学会与他人沟通和协商，培养良好的团队合作精神。
4. 增强创新思维：机器人竞赛鼓励参赛者尝试新的想法和方法，自由发挥创造力。
通过竞赛，学生可以培养创新思维，不断尝试新的解决方案，并从失败中学习和改进。
5. 培养抗压能力：机器人竞赛的时间紧凑，任务繁重，对参赛者的心理素质有一定的考验。
参赛者需要在限定的时间内完成任务，面对压力和挑战，培养自己的抗压能力。
三、机器人竞赛的推广和应用为了更好地提高大学生的创新实践能力，机器人竞赛可以在大学校园内进行广泛的推广和应用。
1. 创办机器人社团或俱乐部：学校可以创办机器人社团或俱乐部，组织学生参与机器人竞赛。
通过社团或俱乐部的活动，可以提供学生实践的平台，培养学生的创新实践能力。
2. 开设相关课程：学校可以开设机器人相关的课程，提供机器人制作和编程的培训。
学科竞赛提升大学生创新创业能力的分析1. 引言1.1 学科竞赛对大学生创新创业能力的重要性学科竞赛促进大学生的自主学习能力提升。
参与竞赛需要自主学习和探索，激发了学生对知识的自主获取和研究的兴趣，培养了他们的学习主动性和创新意识。
学科竞赛培养大学生团队合作意识和沟通能力。
在竞赛过程中，学生需要与团队成员合作，充分发挥每个人的特长，培养团队协作和沟通能力，提高团队协作的效率和水平。
学科竞赛还可以拓展大学生的创新思维和解决问题能力。
竞赛项目通常涉及到实际问题和挑战，学生需要运用所学知识进行创新性思考，并找到解决问题的方法，从而提升他们的创新创业能力。
学科竞赛的参与还可以提升大学生的实践能力和应变能力。
在竞赛中，学生需要将理论知识运用到实际项目中，通过实际操作来验证自己的想法，从而提高他们的实践经验和问题解决能力。
学科竞赛是大学生提升创新创业能力的重要途径。
通过参与学科竞赛，学生不仅可以提升自己的学习能力和团队合作能力，还可以锻炼创新思维和解决问题能力，为将来的创业奠定坚实的基础。
学科竞赛不仅是一种比赛活动，更是一种培养大学生创新创业能力的有效途径和平台。
2. 正文2.1 学科竞赛促进大学生的自主学习能力提升学科竞赛是一种能够促进大学生自主学习能力提升的重要途径。
参加学科竞赛的过程需要学生独立进行问题的探索和解决，需要他们在不断学习的过程中自主思考和总结。
通过参加学科竞赛，学生不仅可以积累更多的知识，还可以培养自主学习的习惯和能力。
学科竞赛通常要求参赛者在规定的时间内独立完成一定的任务，这就需要学生具备较强的自主学习能力。
他们需要主动去寻找相关的资料和信息，独立进行思考和分析，最终提出解决问题的方案。
这个过程中，学生会逐渐培养自己的学习方法和技巧，提高信息检索的能力，同时也能够锻炼自己的逻辑思维和创新能力。
通过参加学科竞赛，大学生可以在自主学习的过程中不断提升自己的学习能力和水平。
这不仅有利于他们在学术上取得更好的成绩，还能够为他们未来的创新创业奠定坚实的基础。
学科竞赛在大学生综合能力培养中的作用与提升策略分析一、学科竞赛对大学生综合能力的作用1. 提升专业知识水平大学生参与学科竞赛可以给他们提供一个系统学习、深入研究专业知识的机会。
通过对比赛规则的了解和学习，学生将不得不深入学习和研究相关领域的知识，提高自己的专业水平。
2. 激发学习兴趣学科竞赛通常设置了创新和实践环节，这让参赛的大学生更容易对所学专业感兴趣，从而激发他们的学习动力。
长期参与学科竞赛的大学生更容易形成学习主动性,并且在实际操作中体会到知识学习的乐趣。
3. 培养团队协作能力许多学科竞赛是需要团队合作完成的，通过团队之间的合作和配合，可以培养大学生的团队协作和沟通能力。
这种能力在今后的学习和工作中都是非常重要的。
4. 培养创新意识学科竞赛鼓励学生进行创新研究和实践，通过这种方式培养了大学生的创新意识，让他们在解决实际问题的时候能够多方面考虑，并提出新的观点和方法。
5. 提高解决问题的能力学科竞赛的比赛题目通常是有一定难度的，通过解决这些问题，学生可以提高自己的逻辑思维能力和问题解决能力。
这对于他们日后的学习和工作都具有重要的指导意义。
二、提升大学生综合能力的策略分析1. 引导学生正确对待竞赛在大学生参与学科竞赛之前，学校和老师可以引导学生正确对待竞赛，不要过于追求成绩，而是要注重过程，注重积累经验，注重学习和提高。
2. 加强学科竞赛的指导和培训学校应该加强对学科竞赛的指导和培训，培养老师和指导员的团队精神，帮助他们更好地指导学生参与学科竞赛。
3. 鼓励学生多参与实践学校可以鼓励学生多进行实践和创新实验，多进行跨学科的交流，这样可以增加他们的知识面，培养他们的创新能力。
4. 加强学科竞赛资源整合学校应该加强学科竞赛资源的整合，与企业和社会团体合作，为学生提供更多的学习和实践机会，让他们更好地应对学科竞赛的挑战。
5. 加强对学生的关爱和引导在学生参与学科竞赛的过程中，学校和老师应该加强对学生的关爱和引导，让他们不会因为竞赛压力而过度焦虑，保持良好的心态和健康的身心状态。
学科竞赛对机械专业学生创新实践能力的培养XX：1674-120X（20XX）14-0052-02机械专业具备较强的工程实践性，对学生的动手实践经验要求较高，注重理论和实际应用的相互结合，因此，在专业知识的教学过程中，实践经验的积存尤为重要。
同时，随着社会的进展，科技创新深入人心，工程制造业的进展离不开知识的创新，对专业人才创新意识的培养越来越关键。
企业在高校的招聘工作中，越来越注重学生的专业知识能力和创新意识，要求学生具备一定的工程实践经验和良好的创新思维，进入公司后能够缩短过渡适应期，较好地融入公司和社会活动。
围绕实践能力和创新精神的培养，高校也进行了大量的教学改革，众多学者在课堂教学的方法和内容、课外的科技实践活动做了大量改革和尝试，以培养机械专业学生们的专业素养、创新能力以及行业实践经验，为社会输送高素养的专业人才。
一、机械类学科竞赛的特点在机械工程的教育教学工作中，实践和创新已经深入人心，为了鼓舞大学生积极参与设计和创新的科技活动，GJ组织了众多大型机械类全国比赛，有机械创新设计大赛、机器人大赛、挑战杯以及工程训练综合能力竞赛等，这些比赛内容覆盖面广泛，具备很强的应用性和动手实践性，同时在制造创新的空间上也有很大的拓展，综合了机械设计、力学、制造学、工艺学等基础知识，要求学生能够自己动手对模型进行设计和建模，并且鼓舞学生自己完成零件的加工和装配，真正意义上实现作品的独立自主化，使学生能够学有所得，全面培养应用实践能力和发明创新意识。
二、学科竞赛对创新和实践能力的教育实践改革1.注重竞赛过程对理论专业知识的综合和应用创新和实践的源泉来自理论知识的应用，同时创新和实践又是理论知识的延伸和拓展。
机械学科竞赛中设备的设计和制作牵涉到众多专业知识的综合运用，如机械设计、金属工艺学、几何制图、材料力学、互换性等，加大学科间的相互交融，学科竞赛有利于对知识的应用性和综合性进行更深层次的把握。
很多学生对书本理论知识掌握得比较片面和零散，缺乏实际应用的能力，不能从根源上掌握知识的精髓，譬如对三维软件的学习，很多学生对零件和装配图的画法很熟练，但是缺乏实战演习，只是为了建模而建模，不能综合考虑后期的修改，或者图纸不考虑加工环节，忽略图纸对设计意图的体现等，不能从设计加工的角度来建模和设计二维图纸。
学科竞赛在大学生综合能力培养中的作用与提升策略分析1. 提升专业知识水平学科竞赛是对学生专业知识的一种考验和提升，可以激发学生学习兴趣，促使学生在竞赛过程中加深对专业知识的了解和掌握。
通过参与学科竞赛，学生可以更加系统地学习和应用专业知识，提高自己在所学专业领域的水平。
2. 培养解决问题能力在学科竞赛中，学生通常需要面对一些复杂的问题和挑战，这需要学生具备一定的解决问题能力。
在解决问题的过程中，学生需要运用自己所学的知识，进行思考和分析，找出问题的关键点，并给出合理的解决方案。
这种能力的培养对学生未来的职业发展和学术研究都具有重要意义。
3. 增强团队合作意识大多数学科竞赛是以团队的形式进行的，这就需要学生在团队中发挥个人的优势，同时也需要学会倾听和合作。
在这个过程中，学生不仅可以学会与他人的合作，更能够在团队施展自己的才能，共同完成一项任务。
4. 提高自信心和抗压能力参加学科竞赛需要学生在一定的时间内面对一些严峻的挑战，这对于学生的心理素质也是一种锻炼。
通过不断的参与学科竞赛，学生可以逐渐提高自己的心理素质，增强内心的自信和抗压能力，为未来的工作和生活奠定坚实的基础。
1. 鼓励学生参与学科竞赛提高学生参与学科竞赛的积极性对于大学生综合能力的培养至关重要。
学校和专业院系可以制定相关政策，鼓励学生参与学科竞赛，同时提供必要的支持和指导，如经费、导师指导等。
2. 加强导师指导在学科竞赛中，导师的指导和辅导是至关重要的，导师可以帮助学生理清思路，解决遇到的问题，提供专业知识和指导。
学校和专业院系应该加强对导师的培训和指导力度，使其能够更好地指导学生参与学科竞赛。
3. 营造良好的学习氛围学校应该营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生相互学习，相互交流。
可以举办一些学术交流会议、专业讲座等活动，提供一个交流的平台，促进学生的学术成长和交流。
4. 提供必要的资源支持学校和专业院系应该提供必要的资源支持，如图书馆、实验室等，为学生提供一个良好的学习环境。
学科竞赛提升大学生创新创业能力的分析学科竞赛是大学生提升创新创业能力的重要途径，通过参与学科竞赛，大学生可以在实践中不断锻炼自己的创新能力、解决问题的能力和团队协作能力。
本文将从学科竞赛对大学生创新创业能力的提升作用、学科竞赛在培养大学生创新创业能力中的具体作用和学科竞赛未来发展趋势等方面进行分析。
学科竞赛是一种在特定学科领域中组织的比赛活动，旨在通过对学科知识和实践技能的检验，鼓励学生在学科领域中进行创新和实践。
参与学科竞赛可以提升大学生创新创业能力的具体表现在以下几个方面：1. 提高实践能力学科竞赛通常会设置一些实践性的题目或项目，要求参赛选手结合理论知识进行实际操作和创新设计。
通过参与竞赛，大学生可以提升自己的实践能力，锻炼解决实际问题的能力，培养自己的实践操作技能。
2. 培养创新意识在学科竞赛中，大学生需要面对具体问题进行解决，这就需要他们具备一定的创新意识和创造能力。
通过在竞赛中的创新设计和实践操作，大学生可以逐渐培养和提高自己的创新意识，增强创新能力。
3. 锻炼团队协作能力许多学科竞赛都是以团队形式参与的，这就需要大学生学会与他人合作，充分发挥团队协作的优势。
在竞赛的过程中，大学生需要学会有效地分工合作、相互配合、共同完成任务，培养自己在集体中发挥作用的能力。
4. 提升综合素质参与学科竞赛需要大学生全面运用自己所学的知识和技能，综合分析和解决问题。
这就需要大学生不断提升自己的综合素质，包括思维能力、分析能力、判断能力、沟通能力等，为将来的创新创业奠定坚实的基础。
二、学科竞赛在培养大学生创新创业能力中的具体作用学科竞赛为大学生提供了一个充分展示自己创新创业能力的平台，通过参与竞赛，大学生可以将自己的创新创业想法变成实际行动，验证自己的创新创业能力。
2. 培养实际操作能力3. 加强专业知识学习在学科竞赛的过程中，大学生需要运用自己所学的专业知识和技能，这就需要他们不断加强专业知识的学习和掌握，提升自己在相关领域的竞争力。
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基于学科竞赛体系的大学生创新实践能力培
养
作者：许达志 高妍 肖小勇
来源：《教育教学论坛》2020年第29期
[摘 要] 基于学科竞赛对大学生实践创新能力培养和提升这一基本理论，梳理了近年来湖
南省学科竞赛的发展变化，指出现有竞赛体系在推动高校治理改革、引导课程建设、促进教师
科研、培养学生能力方面的优势和不足，并提出了相应的改革建议。
[关键词] 学科竞赛;实践创新;能力培养
[基金项目] 湖南文理学院教改一般项目“湖南高校大学生学科竞赛管理体系研究”
（JGYB1593） 教育部人文社会科学研究项目“‘2011计划’进程中协同创新组织的多层结构、跨
层作用及其界面管理研究”（16YJAZH066）;教育部高教司产学合作协同育人项目“产教融合背
景下经管类专业应用型人才培养‘1234模式’”研究（教高司函[2018]4号-201702038103）
[作者简介] 许达志（1983—），男，湖南祁阳人，湖南文理学院经管学院讲师，公共管理
博士在读，研究方向为公共管理、组织管理与政策创新;高 妍（1980—），女，湖南常德人，
湖南文理学院艺术学院講师，艺术管理博士在读，研究方向为高等艺术教育管理、人力资源管
理;肖小勇（1968—），男，湖南邵阳人，湖南文理学院经济与管理学院院长、教授、博士，
主要从事共享经济、知识与技术创新管理研究。
[中图分类号] G642.0 ; ;[文献标识码] A ; ;[文章编号] 1674-9324（2020）29-0245-02 ; ;[收稿
日期] 2020-06-19
一、我国学科竞赛的发展和现状
我国学科竞赛发展大致经历了起步、铺开到繁荣的三个阶段。时间跨度上与20世纪80年
代初高等教育的恢复、1989年第一届挑战杯“挑战杯”到21世纪初高校扩招相吻合[1]。现在已
基本形成了面向不同学科、不同层次的全面覆盖的学科竞赛体系。
从国内的学科竞赛成绩来看，理工科高校势头强劲，双一流高校优势明显，不同区域高校
表现差异较大。根据2020年2月，中国高等教学学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家
工作组研发的2015—2019年和2019年全国普通高校学科竞赛排行结果显示，在全国1172所
本科院校进入的排行榜中，哈尔滨工业大学以635项获奖，总分定位100分排名第一。在前
100名中，理工类高校最抢眼，占据了64席;综合类高校26所，师范类7所，农林类3所。在
前300名中，理工类高校149所，综合类78所，师范类35所，农林类18所，人文社科类18
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所，医药类2所。与此同时，“双一流”建设高校名列前茅。在前100名中，世界一流大学建设
高校35所，世界一流学科建设高校31所;在前300名中，世界一流大学建设高校41所，世界
一流学科建设高校68所。不同区域的高校表现差异明显。从区域来看，东部地区优势明显，
得分占总分47.61%，中部地区占21.75%，西部地区占20.24%，东北地区占10.4%。高校数量
分布来看，前三名分别是江苏省24所，北京市22所，山东省20所，基本上与高等教育资源
强省分布相吻合。
二、近年来湖南省大学生学科竞赛的发展
为贯彻落实高等学校创新创业教育改革精神，锻炼和培养大学生的学习能力、实践动手能
力、研究创新能力和团队协作精神全面提高人才培养质量，加快建设高水平本科教育，湖南省
大学生学科竞赛发展迅猛。
（一）赛事增加、规模扩大，涵盖学科更加广泛
通过对省厅发文统计得知，湖南省大学生学科竞赛的赛事项目大致增长情况。其中，2014
年和2015年都是14项，2016年21项，2017年的22项，2018年24项。到了2019年，省内
学科赛事更是扩充到了27个项目。梳理2019年度湖南省的27项竞赛不难看出，赛事的项目
既有多年历史沿袭和传统学科竞赛，也有参赛面广不限定专业的跨专业实践平台，还有与学科
前沿和社会经济发展密切结合的新型赛事。加上各高校的初赛、选拔和培训，这使得湖南省高
校的学生的参赛规模、竞赛参与面不断扩大。有兴趣和有志于学科竞赛有突破的在校生几乎都
能找到与自己专业、学科相匹配的竞赛项目[2]。
（二）高校重视、组织得力、二级学院精心备赛
湖南省的大学生学科竞赛都是由省教育厅高教处负责指导和管理。每个竞赛活动都单独成
立了竞赛组委会具体组织实施。在高校对应的是学校党委行政的高度重视，教务处和二级学院
的精心组织。主要包括：认真组织初赛遴选、组建优质指导团队、深入研究竞赛项目、精心开
展赛事训练、组织优秀团队参赛，进而实现了学科竞赛和教学教改的同步提升，教师科研和竞
赛项目的有机结合[3，4]。在很大程度上，学科竞赛的组织也是许多高校开展校院二级管理探
索的试金石。在明确目标任务的同时，给予经费和管理最大权限，校院签订相关协议，竞赛效
果逐步提升。
（三）经费保障，激励到位，获奖得到各方认可
针对近年来，学科竞赛的规模不断扩大，各高校在精心备赛的同时，在竞赛经费投入保
障、指导教师课时确认、师生获奖认可运用方面出台了一系列的办法和举措，真正实现了经费
有保障、激励促先进、获奖有价值。例如在经费投入上，学校层面优先报账，确保了参赛学生
没有经济负担。在激励措施上，对于获奖的国家级、省级和校级奖励的精神和物质层面与其他
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教学科研获奖等同对待，解决了师生的后顾之忧。在奖项价值上，学生课程成绩加权、评优评
先、推优入党、考研考公都给予适当奖励。各高校在录取研究生过程中对于竞赛获奖的重视，
企业在学生求职面试应聘中对于奖励含金量的认可等一系列社会反响，都让竞赛的获奖不断得
到各方的认可。
三、基于学科竞赛的大学生实践创新能力培养体系构建
（一）构建多层次全方位竞赛体系，引导学生全面参赛
高校要在教育行政主管部门的竞赛引导下，通过院级选拔、校级选拔框定培训对象，通过
有效培训，推报地区省级选拔，积极鼓励和创造条件，组织参加国家级竞赛。同时，在目标、
类别、层次和阶段上构建多层次全方位的竞赛体系，积极引导和鼓励学生全面参赛。既要重点
突破、优中选优，也要点面结合、实现竞赛覆盖。
（二）促进竞赛与教学的充分结合，提升学科竞赛内涵
高校要因赛施策，根据竞赛需要适时调整培养方案或开课计划，促进课程改革，通过课程
设计、翻转课堂等多种形式，促使学科竞赛与理论教学充分结合。改革实践教学的模式，把学
科竞赛作为课程设计、集中实践中一个环节或者全过程的予以认可，还要衔接好开放实验室的
认定[5]。对于理工科探索和实操类竞赛，要增强竞赛项目与教师科研的结合，形成合力促教
研。在文科類竞赛中，要注重专业基础掌握与专业能力培养结合，以赛带练促改，加深加快文
科教学内涵建设。
（三）努力实现多主体的良性互动，深化竞赛运行机制
在学科竞赛中，尤其要注意校院二级管理运用。要充分发挥竞赛治理体系中，多元主体参
与，上级充分授权，有效沟通的优势，及时调整比赛方案和培训计划。充分利用大学生的科研
学习社团，培养学生自我管理，自主训练，既可以在一定程度上促进科研能力提升，改进社团
的管理，也可以培养学生的团队合作精神。在培训的环节中，要注意师生良性互动，教学相
长。同时，合理利用学校的各种资源和校友企业的优势，鼓励企业单位的有效参与。根据不同
比赛的需要，组建跨专业的学生团队，鼓励小组合作和内部竞争，理顺竞赛运行机制。
（四）经费人员政策上全方位保障，保证竞赛成果运用
在组织管理、师资队伍、经费投入和奖励认定上，给予全方位的保障。并以此来明确学校
学科竞赛的主管部门、校园两级各自职责、规范竞赛管理程序以及有关的奖励措施和奖励办法
的实施到位。在校内选拔、参赛组训，工作核算、绩效奖励、学分认定、评优推先等各个环
节，形成较为规范的管理体系。
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