人音版小学音乐四年级下册《那不勒斯舞曲》教学设计
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《那不勒斯舞曲》教案
一、教学内容:
聆听《那不勒斯舞曲》
《匈牙利舞曲》
二、教学目标:
1、通过乐曲聆听,感受音乐中速度变化所带来的音乐情绪变化。
2、通过听赏初步了解小号、手风琴、三角琴等乐曲中主奏乐器的名称及音色。
3、在参与表现中进一步熟悉乐曲主题,更好地感受乐曲旋律及其表现的场景。
三、教学重难点:
1、聆听两首乐曲的主奏乐器,知道名称,简要了解音色特点。
2、初步感受速度对于音乐表现力的作用。
四、教具准备:
钢琴、多媒体课件、打击乐器
五、教学过程:
1、师生互问好
2、音乐游戏:
教师弹奏乐曲,请学生跟着音乐的节奏拍手。
1)刚才老师弹奏音乐时什么发生了变化呢?生:音乐的速度。
2)这首乐曲原本表现的是可爱的四只小天鹅,当老师将速度放慢弹奏后,你觉得还像是小天鹅吗?象什么?
3)师:刚才老师弹的是《四小天鹅舞曲》,这首乐曲的作者是俄国的柴可夫斯基,选自舞剧《天鹅湖》。下边请同学们欣赏《天鹅湖》中的另外一首乐曲《那不勒斯舞曲》让我们一起听听看这首乐曲中有怎样的速度变化,会给我们带来怎样的感受?
3、聆听《那不勒斯舞曲》
1)完整聆听乐曲,提问学生有没有听出速度变化,请学生说一说。
2)这首乐曲的速度越来越快,让我们感受到了什么?你想到了怎样的场面或场景?
3)简单介绍乐曲所描写的场景:这是《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲,舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷,随即走出一个跳西班牙舞的女郎,一会儿又变成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
师:下面,让我们一起听乐曲的第一部分,听听看乐曲使用了什么乐器来表现这个意大利女郎优雅的舞姿。
4)复听第一部分片段,提问这部分的主奏乐器是什么?
课件出示小号介绍,学生初步了解小号外形、音色。模仿小号的演奏姿势。5)聆听乐曲第二部分
a 关于这首乐曲的第二部分还有一个小故事呢,你们想听吗?
师:传说很久以前意大利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛,被它咬伤是很危险的.当地人采用一种很奇特的方法来解毒,说到这让学生猜是什么方法,激发他们的好奇心.然后再告诉他们答案:用发狂似的跳舞来解毒,而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。(课件出示)
b请学生根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点(动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等).找几名学生跳跳看。
6)想象舞蹈演员随着这样的音乐会做怎样的动作.再完整进行视频欣赏,引导学生关注舞蹈动作的特点,加深对乐曲的感受。
小结:在这首乐曲中音乐速度的变化带来了情绪的变化。那么下面这首舞曲又是怎样运用速度变化来表现音乐的呢?
4、欣赏《匈牙利舞曲》
1)完整听音乐,动作感受。
2)出示乐曲主题旋律,请学生一起唱一唱,将主题记住后再完整欣赏这首乐曲,听辨主题出现的次数。乐曲的情绪。
3)提问:关于这首乐曲你还想了解些什么?(学生说,教师解答?)
作者与乐器简要介绍:勃拉姆斯、三角琴(俄罗斯的民族弹拨乐器)、手风琴4)打击乐器参与演奏,进一步体会乐曲中速度的即兴变化带来的新鲜感受。方式:学生在教师指挥下进行伴奏
乐器:碰钟、铃鼓、串铃、手指敲桌边
小结:今天我们所欣赏的两首乐曲都运用了速度这一音乐要素来表现音乐,你觉得用得好吗?如果不使用速度变化你认为会怎样呢?(还是一首好听的优美、欢快的乐曲,但不会让我们如此兴奋、激动,是吗?)
同学们很会听音乐,而且还能够用自己语言将听音乐的感受说出来,这很不简单,老师希望你们在今后的学习中再去找找看哪些音乐使用了速度变化,效果怎样?表现音乐的要素除了速度之外还有哪些?
5、拓展欣赏《乌龟》和《康康舞曲》
找找这两首乐曲的联系,进一步了解速度变化对音乐表现力的作用。