五年级下册音乐教案 田园交响曲

A段再现A’：放佛春寒被柔和的春风吹去，旋律音 区移高八度，随着音区不断推高人们的情绪也更为 欢畅热烈，最后在悠长地颂叹声中静静结束。
你有什么想对春天说的话，让我们一起倾听。
谢谢
1、根据旋律、音域的变化为乐曲分段。
三段曲式 A B A’
A段 B段 A’段
A段 ：声音明朗、柔美、质朴，左手奏出颗粒感清 晰而单纯的主题，富有北欧特色的旋律，平静而深 情。犹如春雨般清丽。
B段 ：音域下降，声音低沉富有动力，色彩略微暗 淡，蕴涵几分惆怅，犹如寒风吹来，春寒料峭；后 半部分层层推进，激烈而热切，犹如春天即将到来 的脚步声。
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册 《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
意大利民歌
意大利的田野
找一找相似 的旋律，并 跟着旋律唱 一唱。
找一找你 认识的音 乐记号
＞ 重音记号 顿音记号
mf 中强Байду номын сангаас
挪威
地理位置：北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛西部， 东与瑞典接壤，西邻大西洋。
气候特点：亚寒带针叶林气候

气候全年严寒，年平均温度都在7℃。

冬季漫长，春天总是姗姗来迟，人们热忱地期盼春天
的降临。
《致春天》作曲家简介
格里格是19世纪下半叶挪威杰出的作曲家和钢琴家， 挪威民族乐派的代表人物。
春天对地处北欧的挪威人民是多 么的美好，作曲家热情地谱写了 钢琴曲《致春天》抒情小品。

3.点出贝多芬《田园》分成五个乐章：第一乐章"到达乡村时的愉快感觉"，奏鸣曲式，充满和谐纯朴、明朗愉悦的田园风味，展现了一幅恬静和平的乡村画卷：阳光明媚、空气清新、流水淙淙、鸟语花香。

充满民歌风味主部主题由小提琴奏出，副部主部主题动机发展而来，描绘出辽阔无边的田野风光。

整个乐章贯穿了安宁平静的气氛。

第二乐章"溪边景色"，奏鸣曲式。

低音弦乐奏出潺潺的溪水声，在此背景上出现小提琴演奏的主部主题，断断续续的音调使人联想到作者坐在溪边凝神静思的情景。

副部主题是一个美丽温暖的乐句，情绪变得活跃起来。

尾声中长笛、双簧管和单簧管分别模仿夜莺、鹌鹑和杜鹃的鸣叫声，使乐曲更添情趣。

第三乐章"乡民欢乐的聚会"。

是一首快乐的乡村舞曲，可分三部分：开头是活泼的三拍子舞曲，表现了兴高采烈的舞蹈场面；中间是二拍子的农民舞曲，粗犷健壮，富于农村气息；最后是第一部分的再现。

当集会达到高潮时，突然传来雷鸣声，人们匆匆离去，集会被打断。

第四乐章"暴风雨"。

弦乐低音部的震音表现出远方的雷鸣，突然乐队以全奏的音响营造出乌云笼罩的可怖气氛，低音提琴混浊的音响如狂风呼啸的一般，音乐逐渐发展到高潮。

这时从高音区迸发出的半音阶进行及不协和和弦描绘出一场大雨倾盆而下的景观，长号和定音鼓更加强了暴雨的声势……音乐逼真地刻画出这一威力无比的自然现象。

但暴风雨很快过去，雨过天晴，田野里传来了牧笛声。

第五乐章"牧歌，暴风雨过后愉快和感激的情绪"。

暴风雨后，天空架起一道彩虹，树梢上缀满水珠，草地散发出阵阵清香。

乐曲从柔和的牧笛声开始。

接着小提琴引出宁静甜美的第一主题，这是一支牧歌式的感恩歌，表达了从内心深处流露出的幸福、安宁的感觉，没有丝毫夸张和虚假。

第二主题活泼愉悦，仿佛人们从生机勃勃的大自然中吸取了新的力量。

整个乐章充满舒适安谧的氛围。

尾声的赞美歌好像是农民在为幸福美满的未来祈祷、祝福。

第六（田园）交响曲-辽海版四年级音乐下册教案一、背景介绍第六（田园）交响曲是著名的德国作曲家贝多芬于1808年创作的交响曲，原名《乡村生活》。

这首乐曲是贝多芬九首交响曲中最为平易近人的作品，被广泛地演奏和喜闻乐见。

此次，我们使用辽海版四年级音乐下册，将这首经典的田园交响曲进行深入的学习和探讨。

二、教学目标1.能够听出田园交响曲的主旋律；2.能够简单地说出乐曲的起伏变化；3.了解交响曲的组成和构造；4.能够正确识记其乐曲名称及作者。

三、教学内容及流程1. 听乐曲1.让学生放松身心，闭上眼睛，静静地听华丽的交响曲《田园》；2.引导学生从节奏、乐器声音、情感表达方面来感受这首曲子的美妙之处；3.让学生根据自己的感受，向全班分享自己的听后感。

2. 认识乐曲名称及作者1.写下《田园》这首乐曲的名称和作者贝多芬；2.引导学生了解贝多芬及其作品的相关信息；3.让学生在课后通过网络等途径进一步了解贝多芬和他的作品。

3. 学习交响曲的组成和构造1.引导学生了解交响曲的组成，包括乐队、交响乐的结构以及和声结构等等；2.梳理乐曲的构造和形式，让学生能够了解曲子的整体结构，如起始音乐、乐曲中间的过渡、歌曲主题的复回等部分。

4. 分析曲式特点1.在乐曲播放时，让学生关注乐曲形式的起伏以及相应部分的表达方式和情感表达；2.让学生梳理乐曲的形式特点和音乐特点，比如声调的变化、乐器的运用、乐曲情感表达等等；3.仿照《田园》的形式进行创作。

5. 反思和应用1.所有的学习内容应该有反思的环节，让学生能够在听完歌曲后做出自己的解读和理解；2.将学习的知识应用到生活中，比如感性认识周围事物的声音变化和乐曲的音色运用。

四、教学评价1.学生能够简单地说出乐曲的起伏变化；2.学生能够听出田园交响曲的主旋律；3.学生能够正确识记其乐曲名称及作者；4.学生认识到交响曲的组成和构造；5.学生能够通过自己的创作深入了解曲式特点。

五、教学建议1.学习前，让学生了解一些音乐史相关知识，比如古典音乐的时代背景，音乐家和作品的历史渊源等知识；2.在学习交响曲的同时，可以由老师导入音乐技巧的相关知识，让学生提高自己的乐器演奏技巧；3.可以结合社会文化背景、历史典故、地域文化和多元文化等知识，来拓展学生的审美和文化视野。

苏教版五年级下册音乐教案篇一：苏教版五年级下册音乐教案 (新) 整理版五年级下册音乐教案第一单元娃第1课时教学目标:1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新儿童甜蜜生活的幸福感。

2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。

在听唱《娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现娃形象，大胆表达内心感受。

教学重点难点:通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。

教学过程1.组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。

2.欣赏《草原小姐妹》A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

问:这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

D完整欣赏。

重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

3.新授歌曲《草原赞歌》A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。

B听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C 视谱。

随琴哼唱两遍歌谱。

问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D接龙唱谱。

E用“LU”模唱旋律。

F熟悉歌词，演唱歌曲。

G歌曲处理。

H完整演唱。

4.表演《草原赞歌》A学习简单蒙古舞动作。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B师生互动。