成长的故事
在我的记忆里，我有很多很多成长的故事，大都没有什么印象了，但唯独让我记忆犹新的是那一次在游乐场玩的经历。
当时，我大约五六岁吧。当时刚来北京，还没有上学，所以整天我都十分悠闲自在，无忧无虑。
一天，妈妈带我去金源地下游乐场玩儿，我一进游乐场，就去了一个有各种玩具的地方玩，玩得正起劲的时候，忽然看见一个有趣而又刺激的景象。一个大姐姐在一根栏杆似的东西那儿，用手抓住栏杆上的绿把手，然后双脚离开地面，整个人都吊在了上面，眨眼之间，绿把手便顺着油漆栏杆滑了下来……整个过程是那么的惊险、有趣，弄得我手心直痒痒哩。恰好这时妈妈走了过来，“宝贝，是不是想玩了?”她询问道。我点点头，却又摇摇头。“到底想不想玩?让妈妈教你吧!”在妈妈的鼓励下，我便下定了决心。妈妈先站到栏杆的一半处，让我试试，我抓住把手，闭上眼睛，双脚一抬，妈妈准确无误地接住了我……就是这样，我练了一遍又一遍，胆子也越来越大了。终于，我已经能快活地滑来滑去了!
通过这一次的经历，让我懂得了做什么事情都要大胆尝试才能成功的道理。
啊!我今天可真是受益匪浅哪!
《成长的故事》课堂实录
师：请同学快速读一下单元的导语，看谁火眼金睛搜索到本单元的主题。
生：成长的故事。
师：快速看一下有几句话？
生：三句。
师：本单元给大家提出什么要求？（生读要求）
师：你读得真好，看第一个学习要求，同学们一边读一边划。
1．认真阅读本组课文。2．联系生活实际，实现综合性学习。
师：请同学翻到课本的25页，请同学来读要求，边听边思考。
1．综合性学习的主题是什么？2．了解谁的成长故事？3．如何了解？4．展示的方式有哪些？
师：综合性学习的要求是什么呢？
生：了解别人的成长故事。
师：他说的你同意吗？回忆自己的成长故事。了解别人和自己的合起来是谁的？
生：了解大家的成长故事。
师：具体可以了解谁的成长故事？
生：可以了解伟人、朋友、小伙伴、自己的成长故事。
师：如何了解？通过哪些渠道？
生：阅读、访问、写信、办手抄报等。
师：谁来补充一下？
生：看录像，看照片。
生：问爸爸妈妈。
师：可以询问。在了解的这些方式中有一种很重要，老师给大家介绍一本书《成长不烦恼》这本书，这样的作者你喜欢吗？里面的主人公也很有特点，他们是一对双胞胎，性格迥然不同，虽然长得一样，做的事却不一样，这样的书你喜欢读吗？
生：喜欢。
师：我们怎样把了解的这些展示给大家呢？展示的方式有哪些？
生：可以讲故事，读文章，办手抄报。
师：还有哪些方式？
生：写信、写诗歌、报告会、演讲。
师：谁还有其他方式？
生：讲给别人听。
师：就是讲故事。 生：写日记。
师：写故事还有吗？我们可以用照片的方式展示。还有同学制作视频，把小时候的照片播放一下，其中讲故事和写文章是我们每个人都要选择的，看口语交际（一）。
生齐读。
师：关于写故事大家并不陌生，关于写作方法呢？在下一节课领悟表达老师会带着大家一起学习，在这些展示方式中你想用哪一种方式来展示？
生：我想用小组讨论，幻灯片。
师：谁还想用幻灯片来展示，你们可以组成一个小组。其他还有什么展示方式？
最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 1 我的成长故事
2013年对我来说是难忘的一年，我学会做很多事，也有许许多多的第一次，但令我最难忘的还是第一次做饭。
记得那是一个星期天，妈妈对我说：“你都这么大了。还不会做饭，我像你这么大时就会干很多家务了，今天我教你用电饭煲做饭。”我高兴地同意了。
妈妈先说清了步骤，第一步：装一小杯米；第二步：淘米，要淘三遍以上；第三步：装大约一小节食指高的水；第四步：把电饭煲的盖子盖上，插好插头，按下按钮……
妈妈话音未落，我就不耐烦地说：“知道了知道了，让我试试，让我来！”
我先装好一杯米，把米倒进电饭煲的碗里，然后淘了三遍米，淘完米我还认真比了比水的高度，看有没有多，可是我把盖子盖上，插好插头后就离开了，完全忘记了按按钮。
过了半小时，我兴冲冲地跑来，打开电饭煲的盖子，心里美滋滋地想着香喷喷的米饭，妈妈夸我呢，可是我一看，傻眼了，水还是水，米还是米，这是咋回事呢？这时妈妈走过来，耐心地对我说：“你没按按钮吧？我都说了要按按钮哦。”唉，我只好又盖上盖子，按下按钮，等啊等，我的肚子都咕咕叫了，时间好像过得特别慢似的，唉，如果我不粗心，现在就可以吃上热腾腾的饭了。
第一次做饭的经历让我认识到做任何事都应该仔细认真，不能粗心大意，更不能心急，要不就吃不上热豆腐啦。
人教版四年级上册语文第七单元《口语交际成长的故
事》教学设计
教学目标
1、提高学生的口语交际能力。
2、通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问
题。 教学重点
清楚讲述自己或别人的成长的故事。
教学过程
一、歌曲导入：
《小小少年》
是啊，时间一年一年飞跑，我们一天天长大了，在成长的过程中，有太多
太多宝贵的回忆让我们终生难忘！ 【设计意图：歌曲导入，激发学生学习的兴趣。】
二、回顾旧知，引入课题：
在这个单元的学习过程中，我们了解了作家肖复兴、革命前辈周恩来和小
姑娘乌塔的成长故事，也开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。 在我们的成长中，一定发生过许多故事。我们收获了成功的喜悦，经历了
失败的磨练，生活中有笑有泪，有苦有甜，有的则让你烦恼至今，还有的让
你感悟到深刻的道理。今天就让我们在一起畅所欲言吧！（板书：成长的故
事） 【设计意图：以本单元刚刚学过的课文导入，联系学生的生活实际让学生
