大学物理实验课程指导书

指导书实验十原电池电动势的测定参阅复旦大学等编庄继华等修订《物理化学实验》第三版P68Ⅰ、目的要求1、测定Cu—Zn电池的电动势和Cu、Zn电极的电极电位。

2、了解可逆电池，可逆电极，盐桥等概念。

3、学会一些电极的制备和处理方法。

Ⅱ、仪器与试剂NDM-1 精密数字直流电压测定仪标准电池(惠斯登电池)铜棒电极，锌棒电极玻璃电极管2个，饱和甘汞电极（SCE）洗耳球，小烧杯，细砂纸ZnSO4(0.100moldm-3),CuSO4(0.100 moldm-3) ，KCl(0.100 moldm-3),饱和KCl 溶液，稀硫酸、稀硝酸。

Ⅲ、实验原理Ⅳ、实验步骤一、电极制备1、锌电极用砂纸轻轻打磨锌电极表面上氧化层，再用稀硫酸浸洗，然后用水洗涤，再用蒸馏水淋洗后放入玻璃电极管，管内加入ZnSO4(0.100moldm-3)溶液。

2、铜电极用砂纸轻轻打磨铜电极表面上氧化层，再用稀硝酸浸洗，然后用水洗涤，再用蒸馏水淋洗后放入玻璃电极管，管内加入CuSO4(0.100moldm-3)溶液。

二、电池的组合及其电动势的测量（重复测量3次，取平均）1、 Zn│ZnS04(0.1000M)‖CuS04(0.100M)│Cu2、 Zn│ZnS04(0.1000M)‖KCl(饱和)│Hg2Cl2│Hg3、 Hg│Hg2Cl2│KCl(饱和)‖CuS04(0.1000M)│CuⅤ、数据记录和数据处理据P69-701、据附录五的表V-5-24，确定饱和甘汞电极（SCE）的电极电势。

2、计算铜电极和锌电极的电极电势。

3、据附录五的表V-5-30，查找ZnSO4(0.100moldm-3)和CuSO4(0.100 moldm-3)的平均活度系数γ，计算活度a，计算实验温度下铜电极和锌电极的标准电极电±势。

4、计算298K时铜电极和锌电极的标准电极电势，并计算测量误差。

Ⅵ、思考问题1、电位差计、标准电池、检流计及工作电池各有什么作用?如何保护及正确使用?2、参比电极应具备什么条件?它有什么功用?3、若电池的极性接反了有什么后果?4、盐桥有什么作用?选用作盐桥的物质应有什么原则?ⅥI 注意事项：1.甘汞电极使用时应将上面的塞子拔开。

《大学物理实验》(A类)教学大纲课程名称：大学大学物理实验课程编号：实验学时：实验学分：面向专业：非物理学本科一、本实验课的性质、任务与目的（一）课程性质大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是一门独立的、实践性很强的基础课，是学生进入大学后，受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端，是理工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。

大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系，又有各自的任务和作用。

（二）课程的任务与目的1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量，学习物理实验知识，加强对相关物理学原理的理解。

2、培养与提高学生的科学实验能力：①能自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；②借助教材或仪器说明书能正确使用仪器；③能够运用物理理论对实验现象进行初步分析；④能正确记录数据，掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法，初步具备处理数据、分析结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力，能撰写完整规范的实验报告；了解并学会使用本课程的网上教学系统。

⑤能够完成简单的设计性实验。

3、培养与提高学生的科学实验素质，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。

4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能，为后继的实验课程的学习打下必备的基础。

二、本实验课的基本理论大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是国家教育部规定的一门独立的实验课程，本实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。

（一）误差基本理论（在绪论课中介绍，并在各实验的学习中逐步掌握）：1、测量与误差的基本知识2、测量的不确定度和测量结果评定3、有效数字4、数据处理方法(列表法、作图法和逐差法)（二）各实验原理所依据的物理理论知识1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识2、各实验的设计思想和基本原理三、实验方式与基本要求实行分层次教学：基础（必做）实验教学→开放（选做）实验教学1、基础实验教学为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力，对于基础（必做）实验的教学要求：（1）由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。

油层物理实验指导书石玲、刘玉娟编油气田开发教研室二○○九年十月前言《油层物理实验指导书》是按照《油层物理》教学大纲的要求编写的，适合于石油工程、钻井工程、油气田开采、资源勘探、资源勘查等专业的本、专科生使用。

本指导书中的实验是《油层物理》课程的重要实践教学环节。

全书共分五个实验，其中实验一为综合性实验。

通过实验可以让学生巩固相关理论知识，熟悉各种仪器设备在实验项目中的使用方法，锻炼学生的实验基本技能，掌握实验内容和实验的基本方法，培养学生的动手能力及综合分析问题和解决问题的能力，在实验过程中，要求学生尽可能按照指导进行，以帮助其加深理解、增强记忆。

目录《油层物理》课程教学大纲 (3)油层物理实验室学生实验守则 (6)实验一砂岩的粒度组成分析 (7)实验二储层岩石孔隙度测定实验（饱和煤油法） (14)实验三储层岩石含油含水饱和度测定 (17)实验四储层岩石绝对渗透率测定（气测渗透率） (21)实验五岩石碳酸盐含量测定 (24)《油层物理》课程教学大纲开课单位：油气田开发教研室课程负责人：唐洪俊适用于本科石油工程专业教学学时：48学时一、课程概况《油层物理》课程是石油工程专业的一门重要专业基础课。

本课程的任务是：通过本课程的学习使学生掌握储层流体与储层岩石的物理性质、不同流体与岩石孔隙表面的相互作用和岩石中孔隙大小分布以及储层中多相渗流特性的基本理论和研究的基本方法，为学生学习后续《渗流力学》、《油藏工程》、《采油工程》等课程，并为将来的石油工程岗位和进一步深造打下坚实的基础。

本课程的先修课程主要有《高等数学》、《大学化学》、《物理化学》、《石油地质基础》和《工程流体力学》等。

本课程的后续课程主要有《渗流力学》、《油藏工程》、《采油工程》、《油气井试井》、《油层保护》、《提高采收率》和《油藏数值模拟》等。

二、教学基本要求1.掌握油层流体在高温高压下的物理性质和研究油层流体高温高压下的物理方法，理解油藏烃类的PVT变化规律以及油藏物质平衡的概念及方法；掌握油层岩石各物性参数的概念、测定方法以及影响这些参数的因素；掌握不同流体与岩石孔隙表面的相互作用和岩石中孔隙大小分布以及储层中多相渗流的基本特性。

固体线膨胀系数的测定绝大多数物体都具有“热胀冷缩”的特性，这是因为当温度变化时，固体内部受热运动的影响，原子间的距离随着变化，从而引起物体密度或长度的改变。

固体热膨胀时，它在各个线度上（如长、宽、高与直径等）都要膨胀。

我们把物体体积的增大称为体膨胀；把物体线度的增长称为线膨胀。

物体的这个性质在工程结构设计（如桥梁、铁轨和电缆工程等）、精密仪表设计、材料的焊接和加工过程中应充分加以考虑。

[实验目的]１、测量金属杆的线膨胀系数。

２、分别用公式法、作图法与最小二乘法处理数据。

[实验仪器]立式线膨胀实验仪，光杠杆，米尺，游标卡尺图1立式线膨胀实验仪剖面图[实验原理]1、固体的线膨胀系数当固体温度升高时，我们把由于热膨胀而发生的长度变化称为线膨胀，在一样条件下，长度的变化大小取决于温度的改变、材料的种类和材料原来的长度，测量固体的线膨胀系数，实际上归结为测量某一温度X 围内固体的微小伸长量。

实验表明，原长度为L 的固体受热后，其相对伸长量与温度变化成正比关系，即t LL∆α∆= （1）式中比例系数α，称为固体的线膨胀系数。

实验证明，同一材料的线膨胀系数也随温度的不同而有所变化，但在一般情况下，这个变化量很小，所以在温度变化不大的情况下，对一种确定的固体材料，线膨胀系数可认为是一常数。

设温度t=０℃时，固体的长度为0L ，当温度升高到t ℃时，其长度为t L ,据式（1）则有）（t L L t α+=10 (2) 如果在温度为t １和t ２时（设t １＜t ２），金属杆长度分别为Ｌ１和Ｌ２，根据公式（2）可导出101(1)L L t α=+(3) 202(1)L L t α=+(4)将式（3）代入式（4）化简后得：）（1122112t L L t L L L --=α (5) 因L 2与L 1非常接近，故1/12≈L L ,于是可将式（5）写成）（12112t t L L L --=α (6)但我们注意到，在α的表达式中，12L L L -=∆为一微小伸常量，不能直接测量，这里我们用光杠杆法测量。

实验五、光电效应测普朗克常量普朗克常量是量子力学当中的一个基本常量，它首先由普朗克在研究黑体辐射问题时提出,其值约为s J h ⋅×=−3410626069.6，它可以用光电效应法简单而又较准确地求出。

光电效应是这样一种实验现象，当光照射到金属上时，可能激发出金属中的电子。

激发方式主要表现为以下几个特点：1、光电流与光强成正比2、光电效应存在一个阈值频率（或称截止频率），当入射光的频率低于某一阈值频率时，不论光的强度如何，都没有光电子产生3、光电子的动能与光强无关，与入射光的频率成正比4、光电效应是瞬时效应，一经光线照射，立刻产生光电子（延迟时间不超过910−秒），停止光照，即无光电子产生。

传统的电磁理论无法对这些现象对做出解释。

1905年，爱因斯坦借鉴了普朗克在黑体辐射研究中提出的辐射能量不连续观点，并应用于光辐射，提出了“光量子”概念，建立了光电效应的爱因斯坦方程，从而成功地解释了光电效应的各项基本规律，使人们对光的本性认识有了一个飞跃。

1916年密立根用实验验证了爱因斯坦的上述理论，并精确测量了普朗克常数，证实了爱因斯坦方程。

因光电效应等方面的杰出贡献，爱因斯坦与密立根分别于1921年和1923年获得了诺贝尔奖。

实验目的1、 通过实验理解爱因斯坦的光电子理论，了解光电效应的基本规律；2、 掌握用光电管进行光电效应研究的方法；3、 学习对光电管伏安特性曲线的处理方法、并以测定普朗克常数。

实验仪器GD-3型光电效应实验仪（GDⅣ型光电效应实验仪）图1 光电效应实验仪实验原理1、 光电效应理论：爱因斯坦认为光在传播时其能量是量子化的，其能量的量子称为光子，每个光子的能量正比于其频率，比例系数为普朗克常量，在与金属中的电子相互作用时，只表现为单个光子：h εν= (1)212h mv W ν=+ (2) 上式称为光电效应的爱因斯坦方程，其中的W 为金属对逃逸电子的束缚作用所作的功，对特定种类的金属来说，是常数。

物理化学实验Ⅰ课程名称：物理化学实验Ⅰ英文名称：Experiments in Physical Chemistry课程代码：147012学分：0.5课程总学时：16 实验学时：16 （其中，上机学时：0）课程性质：☑必修□选修是否独立设课：☑是□否课程类别：☑基础实验□专业基础实验□专业领域实验含有综合性、设计性实验：☑是□否面向专业：高分子材料科学与工程、材料科学与工程（无机非金属材料科学与工程、材料化学）先修课程：物理、物理化学、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验等课程。

大纲编制人：课程负责人张震实验室负责人刘仕文一、教学信息教学的目标与任务：该课程是本专业的一门重要的基础课程，物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律，是从事本专业相关工作必须掌握的基本技术课程。

其任务是通过本课程的学习，使学生达到以下三方面的训练：（1）通过实验加深学生对物理化学原理的认识，培养学生理论联系实际的能力；（2）使学生学会常用的物理化学实验方法和测试技术，提高学生的实验操作能力和独立工作能力；（3）培养学生查阅手册、处理实验数据和撰写实验报告的能力，使学生受到初步的物理性质研究方法的训练。

教学基本要求：物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律，实验中常用多种物理测量仪器。

因此在物理化学实验教学中，应注意基本测量技术的训练及初步培养学生选择和配套仪器进行实验研究工作的能力。

物理化学实验包括下列内容：（1）热力学部分量热、相平衡和化学平衡实验是这部分的基本内容。

还可以选择稀溶液的依数性、溶液组分的活度系数或热分析等方面的实验。

（2）电化学部分用电位差计测量电池的电位差是这部分的基本内容。

还可以选择电解质溶液电导或离子迁移数的测定。

（3）化学动力学部分测定反应速率常数、反应级数及活化能是这部分实验的基本内容。

可选用测试技术较简单的反应，也可以选用催化反应或快速反应实验。

（4）界面现象与胶体部分粘度和表面张力的测定是该部分的基本内容。

实验教学大纲（规范）一、目的和任务大学物理实验是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。

它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。

将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。

该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一, 它的主要目的是: 使学生在中学物理实验的基础上, 按照循序渐进的原则, 学习物理实验知识和方法, 得到实验技能的训练, 从而初步了解学实验的主要过程与基本方法, 为今后进一步学习奠定良好的基础。

本课程的具体任务是:1.通过实验视频观察物理实验现象, 培养学生分析问题和解决问题的初步能力。

2、培养学生科学实验能力:（1）通过阅读实验参考教材和对照实物做实验前的准备。

（2）通过阅读相关仪器资料, 能正确使用常用仪器。

（3）正确记录和处理实验数据, 拟定合格的实验报告。

（4）通过拟定实验报告, 培养学生科技写作能力和语言表达能力。

3.培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。

4、能完成简单的设计性实验, 培养学生主动精神和创新意识。

二、实验项目及学时分配三、每项实验的内容和要求实验一: 基本测量内容: 游标卡尺、千分尺的使用, 直接测量和间接测量的数据处理, 物理天平的使用, 不规则物体密度的测量, 间接测量的数据处理要求：掌握游标及螺旋测微原理；正确使用游标卡尺、螺旋测微计和读数显微镜；练习做好记录, 掌握多次等精度测量误差的估算方法。

主要仪器: 游标卡尺、千分尺、物理天平实验二: 密度测量内容: 测量液体和固体的密度要求: 熟练掌握物理天平的调节和正确使用；掌握测定固体和液体密度的两种方法——流体重力称衡法和比重瓶法。

主要仪器: 电子天平实验三: 单摆测重力加速度内容: 测量单摆相关数据, 观察单摆运动要求：掌握用单摆测重力加速度的方法。

学会镜尺和停表的使用；研究单摆的摆长与周期、摆角与周期的关系；扩大单摆的系统误差, 考察它对测重力加速度的影响。

主要仪器: 单摆、游标卡尺、停表、卷尺实验四: 碰撞实验内容：演示正碰撞和动量守恒定律, 形象的显现弹性碰撞的情形要求: 验证动量守恒定律。

《矿物物理分选》实验指导书山东理工大学资源与环境工程学院矿物加工工程系2012年2月20日一实验目的：掌握用磁选管做强磁性铁矿石的磁性分析方法和磁选管的操作方法。

二设备仪器和材料磁选管一台；天平一架；磁铁矿粉；石英砂；过滤机；烘箱等三实验的步骤及方法⑴熟悉磁选管的构造，弄清磁选管的线路，然后给入直流电和交流电，进行空转试验，检查机械运转部分及磁路是否存在问题，如正常就开始实验。

⑵往玻璃管中加水，但不能溢出来。

⑶取5～10克试样放入烧杯中，然后加水搅拌成矿浆慢慢倒入与玻璃管相通的漏斗中，试样中的磁性矿粒吸附在磁极附近的管壁上，而非磁性部分则随水由玻璃管的下部排出，要注意保持水位不变（水位稍微高于磁极面），磁选5～15分钟见到玻璃管中水清晰为止，即可停止。

⑷将磁选管的下端封闭，切断直流电源，向管内冲水，然后排出磁性产品。

⑸将所得的磁性和非磁性产品分别经过脱水、烘干、称重，取样化验，并计算出γ％和ε％，填入下表。

四数据整理一实验目的：掌握用磁选柱的操作方法及磁选柱的结构和分选原理。

二磁选柱分选原理及特点磁选柱是一种既能充分分散磁团聚，又能充分利用磁团聚的电磁式低磁场高效磁重选矿设备。

磁选柱由直流电控柜自动供电励磁，在磁选柱分选腔内形成顺序向下移动的脉动磁场力，允许的上升水流速度高达2-6cm/s。

向下的脉动磁场力和上升的水流动力，是实现磁选柱分选的方向截然相反的两股力，结果形成在磁选柱上部排出以连生体为主的中矿；在磁选柱底部排出相对纯净的高品位磁铁矿精矿。

三设备仪器和材料CXZ10磁选柱一台；天平一架；磁铁矿粉；石英砂；过滤机；烘箱等四实验的步骤及方法（1）熟悉磁选柱的构造。

（2）调节磁场强度；通过改变自耦变压器输出电压（电流）大小来改变；顺时针旋转加大电流，逆时针旋转降低电流。

（3）磁场变换周期；通过触按面板显示屏左侧的白色方块触摸按钮加以改变，从2秒起始，每触按一次增加0.5秒，最大为9秒，到9秒再按又返回2秒。

《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。

本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。

二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。

2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。

3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。

三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。

2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。

3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。

4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。

5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。

6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。

7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。

四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。

2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。

3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。

4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。

五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。

2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。

3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。

六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。

具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。

2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。

弦振动规律研究实验指导书俸用格一：注意事项二：弦振动规律研究实验基本原理三：弦振动规律研究综合实验仪操作指南四：参考表格海南大学物理实验室一：注意事项1．进入实验室不可移动、摆弄实验台/桌上的所有仪器用具。

以免拉断仪器间的连接电缆/线、改变教师设置好的各种实验参数！2．实验结束后必需经任课教师检查你所使用的实验仪器与用具，器具完好无损方可离开实验室！3．实验过程中不可盲目转动示波器面板各旋钮，连线时务必正确使用探笔以免损坏探笔探针和内部芯线！4．实验过程中不可用手触碰弦线和电磁传感器线圈表面！5．实验过程中千万不可接错驱动传感器和接收传感器！6．实验过程中驱动与接收传感器不可靠得太近，以免相互产生干扰，通过观察示波器中的接收波形可以检验干扰的存在。

当他们靠得太近时，波形会改变。

为了得到较好的测量结果，至少两传感器的距离应大于cm10。

7．悬挂,、更换砝码以及砝码杆水平调节时务必动作轻巧，以免使弦线崩断，造成砝码坠落而发生事故。

二：弦振动规律研究实验基本原理【实验目的】1、巩固示波器的使用方法和操作技巧。

2、了解驻波形成的基本条件与弦振动的基本规律。

3、测量不同弦长和不同张力时弦振动的共振频率。

4、测量弦线的线密度。

5、测量弦振动时波的传播速度。

【实验仪器】301FB 型弦振动研究实验仪与弦振动实验信号源各1台，双踪示波器1台。

【实验原理】正弦波沿着拉紧的弦传播，可用式(1)来描述：)(2cos 1λπxt f y y m -⨯= (1)如果弦的一端被固定，那么当波到达固定端时会反射回来，反射波可表示为：)(2cos 1λπxt f y y m +⨯= (2)在保证这些波的振幅不超过弦所能承受的最大振幅时，两束波叠加后的波方程为: )2cos()/2cos(2t f x y y m ⋅⋅⋅=πλπ (3)等式的特点：当时间固定为0t 时，弦的形状是振幅为)2cos(20t f y m ⋅⋅π的正弦波形。

材料物理综合实验实验指导书福建师范大学物理与能源学院2016-9-29实验6 TiO2薄膜的制备和微细加工、实验目的本实验为综合设计性实验，目的是培养学生的综合运用专业知识能力、发现问题、分析问题以及实践解决问题能力，通过本实验教学要求达到如下具体目的：1. 用溶胶-凝胶法法制备TiO2光学薄膜；2. 学习紫外掩膜辐照光刻法制备TiO2微细图形；3. 微细图形结构及形貌分析表征。

、实验内容本综合设计实验是在教师指导下，学生自主设计实验方案，独立完成TiO2溶胶及其凝胶薄膜的制备、微细图形的加工及结构和形貌表征等实验过程，旳后对实验数据进行分析和处理，写出实验报告。

本实验具体分为如下几个阶段：1 了解溶胶-凝胶制备薄膜的原理；2 了解常见的微细加工方法；3 充分调研文献资料，确定实验方案；1. 实验制备和数据分析。

(1) 制备出感光性的TiO2凝胶薄膜，掌握制备工艺；(2) 对TiO2凝胶薄膜进行紫外掩膜辐照；(3) 制备出TiO2微细图形并进行热处理；(4) 测试TiO2微细图形的结构和形貌特征，处理并分析数据。

三、实验仪器设备和材料清单1. 紫外点光源、马弗炉、提拉机、光学显微镜、磁力搅拌器，紫外-可见光分光光度计，台阶仪等。

2. 提供制备TiO2材料的前驱物，溶剂等。

四、实验过程1. 在教师指导下学生查阅有关文献，了解溶胶-凝胶制备薄膜的原理和光刻成型技术原理;2. 设计TiO2薄膜的制备工艺，交指导教师审查；3. 在教师指导下，遵循实验设计工艺进行溶胶和薄膜制备;4. 在教师指导下，进行微细图形加工；5. 对微细图形进行结构和形貌分析表征；6. 总结实验结果，撰写实验报告。

五、实验要求1 实验之前仔细阅读设备使用手册，遵守安全操作规则;2 实验之前认真撰写实验方案，经教师许可后方可进行实验；3 可将实验分解为文献调研、溶胶和凝胶薄膜制备、微细加工和性能测试分析四个阶段，但要求制定具体的实验安排。

物理专业近代物理实验课程教学大纲物理科学与技术学院二〇〇六年十月《近代物理实验》教学大纲课程名称（中文）近代物理实验课程性质独立设课课程属性专业基础实验指导书名称《近代物理实验》学时学分：总学时90总学分 4 实验学时90 实验学分4应开实验学期 3 年级五～六学期先修课程《原子物理学》，《原子核物理学》，《固体物理》，《量子力学》，《激光技术》等一．课程简介及基本要求近代物理实验是继“普通物理实验”和“无线电电子学实验”之后的一门重要的专业实验基础课程。

近代物理学实验也是介于普通物理学实验与现代科学技术研究实验之间、具有承上启下作用的重要环节。

近代物理学实验涉及物理学中各项基础课程和专业课程知识，实验课程内容有一些是20世纪著名的、开拓物理学新的发展方向和方法的实验，使学生了解前人的物理思想和探索过程；有些是与近代科学技术常用实验方法有关的新实验，使学生了解有关新的实验技术和方法；还有一些实验反映物理学院系科研的部分成果。

通过学习和掌握这些内容，对进一步掌握物理学概念、运用现代科学技术的实验方法有十分重要意义。

近代物理学实验课程着眼于培养学生将来从事科学研究和各项实际科学活动所必备的物理实验技能。

二．课程实验目的要求《近代物理实验》是一门面向理工科物理与材料科学类专业开设的专业技术基础实验课程。

学生通过本课程学习，掌握一些比较先进的和比较综合性的实验方法和技能。

加强理论与实验相结合，锻炼学生综合运用各种技术的能力，培养科学工作作风；进一步加深对有关物理学概念和规律的理解，扩大知识面，培养学生独立进行科学实验的能力；丰富和活跃学生的物理思想，锻炼学生对物理现象的洞察力和分析力，正确认识物理实验在物理学创立和发展中的地位和作用；正确认识物理概念、物理规律的产生、完善和发展过程与物理实验密切关系；了解和掌握近代物理学中常用的实验方法、实验技术、实验仪器和相关科学知识；进一步培养学生正确和良好的实验操作习惯和严谨的科学素质。

《大学物理实验3》实验教学大纲课程名称：大学物理实验3英文名称：University Physics Experiment 3课程编号：2218991001 / 2218991002/ 2218991003课程性质：课程类型：专业必修是否为独立设课的实验课：是适用专业：理工科学时与学分：总学时：54 总学分：1.5 实验学时：54 实验学分：1.5制定时间：2008年12月（修订）制订人：封玲、赵改清、刘英一、实验课的任务、性质与目的：大学物理实验3是在大学物理实验(1) 、(2)的基础上开设的实验项目,是涵盖物理学全面基础知识的设计类实验，让学生对物理学各大领域的基本问题进行针对性设计与探索, 采用计算机实测技术,从而准确地获取实验的动态信息，提高实验精度和掌握瞬变过程,便于学生把精力集中到真正钻研的物理问题上,提高工作时效。

本课程注重培养学生中级科学能力,是物理类专业(含相关工科专业)学生的必修课程,为学生进入到近代物理实验和专业实验打下扎实科学实验基础。

本课程全部为设计性实验，注重基础性与先进性结合、适应性与系统性结合，采用计算机实测技术对各种信号进行监视、测量、记录和分析，在教师指导下，选择设计课题(包括在自行调研基础上自定课题)，确定设计方案，实施完成并写出实验报告。

有独到见解的论文，由教师指导学生进一步深化、修改，并建议发表。

通过本课程训练，提高并扩展学生实验兴趣，转变学生被动接受学习方式为主动探究学习方式, 初步培养学生主动获取知识、提出问题、分析问题、应用知识、解决问题、理论与实践操作相结合能力、设计开发能力、科学论文的写作能力的中级科学能力。

每个实验对学生培养科学能力体系中科学能力点的对应,详见各实验教师依照学生确定的目的和相关要求所作教案,要求每个实验侧重一个科学能力点的针对性提高,并在学生实验报告的目的和实验分析栏目中有明确表述,教师给予等级评价。

二、主要仪器设备及环境：三、实验项目的设置与实验内容四、教材、实验教材（指导书）：《大学物理实验3讲义》,封玲、赵改清、刘英，2009年2月五、考核方式与评分办法：1．平时成绩：平时所做的每一个实验均按设计性实验评分标准进行评分，见附件一；2．考核方式：期末完成一篇实验论文给出成绩，论文评分标准，见附件二；3．总评成绩计算办法：总评成绩=平时成绩×70% + 论文成绩×30%；4. 教案与实验报告一并存档一年。