五年级品社下册 第一单元《锦绣中华在我心中》教案 冀教版

冀教版品德与社会五年级下册《锦绣中华在我心中》教学设计一. 教材分析《锦绣中华在我心中》是冀教版品德与社会五年级下册的一篇课文，主要介绍了我国丰富多彩的自然风光、历史文化和民族风情。

课文通过优美的文字和丰富的图片，使学生感受到祖国的伟大和美丽，增强学生的爱国情感。

本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的品德素养，培养他们热爱祖国、珍惜幸福生活的心态。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，对周围的事物有较强的好奇心。

他们在学习过程中善于发现问题、分析问题，并能够通过合作、交流解决问题。

但在品德方面，部分学生可能存在对祖国认识不足、爱国情感淡薄等问题。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的爱国热情，培养他们热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国自然风光、历史文化和民族风情的特点，提高学生的品德素养。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的品德认识。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，培养他们热爱祖国、珍惜幸福生活的心态。

四. 教学重难点1.重点：通过课文学习，使学生了解我国自然风光、历史文化和民族风情的特点。

2.难点：培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的心态，增强他们的品德素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.谈话法：教师引导学生思考问题，激发学生的独立思考能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.情感教育法：注重对学生进行情感熏陶，培养他们的爱国情感。

六. 教学准备1.准备课件：制作包含图片、音乐、动画等元素的课件，提高课堂趣味性。

2.准备教材：准备足够的教材，确保每个学生都能认真听课。

3.准备作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国自然风光、历史文化和民族风情的图片，引导学生欣赏祖国的美丽，激发学生的学习兴趣。

第一单元锦绣中华在我心中1、祖国各地不同的生活教学设计：一、教学目标：态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。

能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。

知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。

二、教学准备：1、学生：阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特点的资料。

2、师准备：地图三、教学过程：（一）引入：师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？（生：有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。

（板书课题）（二）认识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。

2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。

（学生知道的由学生介绍，师补充。

）3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中）5、交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。

）（二）认识不同的自然环境：1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。

2、阅读文章感受气候的美丽。

（第6、7页）（三）森林里的故事：师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。

1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。

2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。

第一单元锦绣中华在我心中第一课锦绣中华在我心中教学目标·态度: 通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

·能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

·知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。

学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料）教师准备：课件教学过程：一、导入新课。

谈话引课题：（出示中国地形图）师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。

她就像一幅色彩斑斓的水彩画……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

（板书：江山多娇）二、了解祖国的地形地貌。

（板书：祖国就像一副画。

）1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。

问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。

（板书：西高东低）3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

（板书：五种地形齐全）②请读小资料：（幻灯出示资料）请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？④扩展资料：海拔是指地球上某一点高出平均海平面的垂直距离。

我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。

冀教版品社五下《锦绣中华在我心中》教学设计一. 教材分析《锦绣中华在我心中》是冀教版品社五下的一个教学内容，主要让学生了解和认识我国丰富的文化遗产和美丽的自然风光，培养学生的爱国情怀。

教材内容丰富，包括我国的历史文化、地理景观、民俗风情等，通过学习，学生可以更深入地了解我国的传统文化和民族精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，对我国的传统文化和历史有一定的了解。

但部分学生对一些具体的历史事件和文化遗产可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解。

同时，学生对美丽的自然风光和民俗风情充满好奇，通过本节课的学习，可以满足他们的求知欲望。

三. 教学目标1.让学生了解我国丰富的历史文化和美丽的自然风光，培养学生的爱国情怀。

2.提高学生的文化素养，增强民族自豪感。

3.培养学生的合作意识和探究能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国丰富的历史文化和美丽的自然风光。

2.难点：理解并传承我国的传统文化和民族精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生分组讨论，自主探究，提高学生的合作意识和探究能力。

3.案例教学法：以具体的历史事件和文化遗产为例，让学生深入理解我国的传统文化和民族精神。

六. 教学准备1.准备相关的历史文化、自然风光和民俗风情的图片、视频等资料。

2.准备课堂讨论和实践活动所需的相关材料。

3.提前通知学生，让他们预习相关内容，做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段我国美丽的自然风光和民俗风情的视频，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和视频，呈现我国的丰富历史文化和美丽的自然风光，让学生初步了解教材内容。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，自主探究，深入了解我国的历史文化和自然风光。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的历史文化事件和自然景观，让学生进行案例分析，巩固所学知识。

锦绣中华在我心中教学内容：冀人版小学五年级下册《品德与社会》第七课“锦绣中华在我心中”的主题活动课。

教学目标：态度: 通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国各地的差异和丰富的民族特点。

能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

知识:学会按专题如名胜古迹、交通工具、美食、民族服饰等类收集资料并完成集体汇报。

教学重点：通过课下搜集汇总资料，让学生从中体验学习、劳动和成功的快乐，培养他们的合作精神和动手、动脑能力。

教学准备：课件和各组需要的图片和资料进行分类整理。

教学过程：一、导入新课师：大家看这个版图，她以雄鸡报晓的姿态傲然屹立在世界的东方。

她有960万平方千米，在她的怀抱里生活着约14亿人口。

巍峨的高山是她的脊梁，奔腾的江河是她的血液，她就是中国！我们亲爱的祖国！这里囊括了世界所有的地貌，有高山，有平原，有沙漠，有高原。

广袤的森林，如火般燃烧的红叶，如诗如画的江南美景在这里竞相绽放。

在江山如画里，看万山红遍，层林尽染。

看漫江碧透，百舸争流。

看鹰击长空，鱼翔浅底，看万类霜天竞自由。

我宣布“锦绣中华在我心中”的活动课正式开始。

二、展示策划图片展示1、各组学生讨论规划的图片。

2、同学们课下搜集或制作的图片。

二、展示前准备师：同学们，前两天我们分成六组，确定了各组的活动主题。

分别是：名胜古迹、华美服饰、风味美食、各式住房、交通出行、赞美中华六个主题。

同学们在课下团结一心，勤勤恳恳，努力完成搜集任务，为此次活动倾心付出，请各组一起研究合适的方式方法，争取能更好的展示自己的作品。

三、展示华美绽放各组根据自己的材料特点，通过导游解说，小品串说，服装秀等形式展示，并做简单的叙述。

教师一定注意要点评。

例如：展示完“名胜古迹”，教师适当点评：同学们这么美的地方，你有没有动心想要游览一番呢？暑假马上来临，到时候我们一定要自由自在地畅游一番啊！例如：“华美服饰”完后，教师可以点评：五十六个民族，五十六朵花。

第一单元锦绣中华在我心中教学目标：1了解祖国的地形地貌2理解我国的地形三级阶梯一、导入新课。

谈话引课题：（出示中国地形图）师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。

她就像一幅色彩斑斓的水彩画??千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

（板书：江山多娇）二、了解祖国的地形地貌。

（板书：祖国就像一副画。

）1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。

问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。

（板书：西高东低）3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

（板书：五种地形齐全）②请读小资料：（幻灯出示资料）请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿??互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？④扩展资料：海拔是指地球上某一点高出平均海平面的垂直距离。

我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。

水原点即平均海平面。

多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。

平原为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。

这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

作业：找出我国四大高原、四大盆地、三大平原。

锦绣中华在我心中中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

冀教版品社五下第一单元《锦绣中华在我心中》教学设计一. 教材分析《锦绣中华在我心中》是冀教版品社五下第一单元的主题。

本单元通过讲述中国的地理、历史、文化等方面的知识，使学生更加了解自己的国家，培养学生的爱国情怀。

教材内容丰富，插入了许多具有代表性的图片和案例，便于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史、文化等方面的知识，对于本单元的内容，他们好奇心强，求知欲旺盛。

但同时，五年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。

三. 教学目标1.让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，丰富他们的知识体系。

2.培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。

3.提高学生通过图片和文字获取信息的能力，提升他们的阅读理解能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识。

2.难点：培养学生通过图片和文字获取信息的能力，以及激发他们的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解知识。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握知识。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、文字、动画等元素的教学课件，吸引学生的注意力。

2.教学案例：收集与本节课相关的案例，以便进行案例分析。

3.小组讨论问题：提前准备与本节课相关的问题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置。

然后，通过提问方式，让学生回顾已学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现本节课的主要内容，包括中国的地理、历史、文化等方面的知识。

在呈现过程中，注意引导学生关注图片和文字信息，提高他们的阅读理解能力。

3.操练（10分钟）针对呈现的知识点，设计一些练习题，让学生进行抢答。

2019-2020年五年级品德与社会下册锦绣中华在我心中1教案冀教版教学目标态度: 通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

知识:学会按专题如人物、风机、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。

教学准备学生准备：查找资料教师准备：课件教学过程：一、导入新课。

谈话引课题。

出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。

她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

板书：江山多娇二、了解祖国的地形地貌。

板书：祖国就像一副画。

1．问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2．理解我国的地形三级阶梯。

问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。

板书：西高东低3．我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

板书：五种地形齐全②请读小资料：P53。

请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？④扩展资料。

海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。

我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。