人教版八年级语文下册《四单元 阅读 17 端午的鸭蛋》研讨课教案_30

八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是美丽的小编为家人们找到的八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案（优秀3篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

《端午的鸭蛋》篇一第十七课教师寄语：喝到故乡水，想起故乡人。

学习目标：1.朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。

2.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

3.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

重难点1.加强朗读，感受文章的情趣。

2.欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

学习过程一、积累运用1.给下列加横线的的字注音。

门楣（）苋菜（）籍贯（）络子（）囊萤映雪（）车胤（）城隍庙（）腌鸭蛋（）2.解释下列词语曾经沧海难为水：与有荣焉：莫名其妙：囊萤映雪：3.查找资料，简介作者。

二、自主探究。

4.浏览课文，理清文章思路。

（通过找本文的中心句、过渡段理清文章思路）全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→5.文章流露出作者怎样的感情？三、讨论交流，合作释疑。

6.作者家乡的端午节有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系？7.家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？在写法上有何特点？8.课文较后三段：这部分写了什么内容？你是如何理解课文结尾作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事？9.汪曾祺是一位讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

这三点在课文中得到体现。

请举出两例并加以分析。

例如：“筷子头一扎下去，吱---红油就冒出来了。

”此句中的一个“吱”字用得较妙，绘声绘色，把吃咸鸭蛋的那种动感，那种快感，活灵活现地表现出来。

《端午的鸭蛋》教学设计【教学目标】1、了解端午文化,感受民俗中包含的生活期望和美好追求，培养学生关注日常生活细节的习惯,引导他们在平淡的生活中发现情趣,发现诗意。

激发学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱、珍惜传统文化的感情。

2、利用注释、工具书学习、掌握重点字词。

3、朗读课文精彩语句, 品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，有条理地发表见解。

4、学习借物抒情的方法。

【教学重点】: 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特的情趣。

【教学方法】合作探究法，赏析法【教学时数】1课时【教学过程】一、联系传统，导入新课出示图片（关于端午节）我们这里过端午节有什么习俗吗？（吃粽子、吃鸡蛋等）同一个节日在不同的地方有不同的习俗，那么著名作家汪曾祺先生的家乡过端午有哪些习俗呢？今天让我们一同欣赏“端午的鸭蛋”，去领略鸭蛋的神采，品尝鸭蛋的滋味，感受那无尽的生活乐趣。

一、初读课文,整体感知出示自学检测单：（一）了解作者汪曾琪，著名学者、作家，获奖作品有《大淖记事》《受戒》。

他的散文着眼于“小叙事”,写凡人小事,写油盐酱醋茶,写“一地鸡毛”……他帮助人们发现就在自己身边的“凡人小事”之美。

他的散文没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,平淡质朴,娓娓道来,如话家常。

二、自由读文，完成以下任务：1、边读边标出自然段序号，并在过程中圈出你觉得应该掌握的字词，借助工具书和注释解决。

●给加点字词注音门楣．腌．苋．菜城隍．庙车胤．囊．萤映雪籍．贯肃．然起敬●结合注释理解，理解不了的互相质疑答疑2、理清文章思路。

文章可以分为几个部分,请你试着给每个部分添上一个小标题。

第一部分(第l自然段);说端午,介绍端午的种种风俗,第二部分(第2~3自然段):说鸭蛋,介绍家乡鸭蛋的名声、特色。

第三部分(第4~6自然段),写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。

文章的写作思路:端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋二、、围绕目标，合作探究出示导读题：1、(课后练习题一)作者家乡的端午节有哪些风俗? ，这篇课文写的是“端午的鸭蛋”，而开头一段却用了大量的篇幅来写故乡的风俗,写了哪些风俗？这样写是否偏离了中心？2、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀? 作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产——高邮咸蛋呢? 从哪些地方可以看出来呢?3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？为什么还要写这些呢？三、品味语言，突破重点汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,高邮鸭蛋是这样的让人垂涎、心动，那有鸭蛋相伴的童年的端午又是快乐、幸福、美好、充满情趣的就在于作者写得好，情深意切。

《端午的鸭蛋》教案设计1.教材分析《端午的鸭蛋》是人教版初中语文八年级下册第四单元的一篇课文。

本单元以介绍民俗为主题，意在让学生感受生活的无限趣味。

《端午的鸭蛋》一文，通过一枚高邮鸭蛋，让我们透过浓郁的民俗风情、丰富的文化意味，感受汪曾祺深切的故乡情怀；通过平实生动的语言，感悟汪曾祺文笔中涵泳的款款真情。

2.学情分析八年级的学生，有着强烈的求知热情。

在“接受流行”与“坚守传统”的社会思潮中，有着自己独特的生活体验和看法。

《端午的鸭蛋》一文，用朴实的话语，诠释了生活的真谛。

启发学生在平淡的生活中去发现美，歌颂美。

3.教学目标（1）理清行文思路，领会文中流淌的浓浓乡情和童趣。

（2）品味语言，了解作者平淡自然又韵味十足的语言特色。

（3）引导学生关注生活，发现生活中的无穷趣味。

4.教学重难点（1）在阅读中，找寻生活的趣味；在活动中，感受作者丰富的情感。

（2）品味平淡自然而又韵味十足的语言。

5.教学方法（1）教师多元引导法（创设情境、指导朗读等）（2）师生活动探究法（预设问题探究、随机问题探究）6.课前准备(1)多媒体课件(2)课前导学案7.教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入教师介绍航天员在太空如何过端午节，引起学生对学生通过回忆再现了过端午节的趣事，并本环节有利于激发学生的生传统节日——端午节的怀想，激发学生对异乡节日风俗的探究兴趣，从而走进本课的学习内容。

以此感悟传统节日给自己带来的深切感怀。

活体验，创设积极的课堂氛围。

活动一：整体感知，理思路教师根据导学案上布置的任务（文章讲了哪几个方面的内容），指导学生交流、共享。

并适时激发式提问（端午的鸭蛋，为什么从端午写起？）学生以小组为单位，汇报自己课前学习的成果。

并在问题的触动下，思考汪曾祺文章的特点：叙述自然，结构严谨。

通过总结概括，学生对文本的内容及思路有了整体的感知。

活动二：倾听心语，悟情趣教师引导学生从情和趣两个角度，分析作者复杂的思想情感。

2024年八年级语文《端午的鸭蛋》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文下册第四单元《端午的鸭蛋》。

详细内容包括：课文阅读，了解课文背景，学习生词，分析课文结构，体会作者对端午鸭蛋的喜爱之情，感受端午节的氛围。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生词、短语，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会分析课文结构，体会作者情感。

3. 情感态度与价值观：感受端午节的文化内涵，培养对我国传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析课文结构，理解作者对端午鸭蛋的喜爱之情。

难点：如何引导学生从课文中体会作者情感，感受端午节的文化氛围。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示端午节的相关图片，引导学生了解端午节的文化内涵，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解课文大意，圈画出生词、短语。

3. 课堂讲解（1）学生分享生词、短语，教师进行讲解。

（2）分析课文结构，讲解课文内容。

（3）引导学生体会作者对端午鸭蛋的喜爱之情。

4. 例题讲解出示例题，引导学生运用课堂所学知识解决问题。

5. 随堂练习设计相关练习，巩固学生对课文的理解。

6. 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解，感受端午节的文化氛围。

7. 课堂小结六、板书设计1. 课文《端午的鸭蛋》2. 课文结构：总—分—总3. 生词、短语4. 作者情感：对端午鸭蛋的喜爱之情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。

（2）分析课文结构，用自己的话概括课文内容。

（3）结合课文，谈谈你对端午节的认识。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）课文采用总—分—总的结构，先总体描述端午鸭蛋的特点，然后具体介绍端午鸭蛋的制作过程，再次强调端午鸭蛋的美味。

（3）端午节是我国的传统节日，有着丰富的文化内涵。

课文中作者通过对端午鸭蛋的描述，表达了对这一节日的喜爱之情。

《端午的鸭蛋》教案（精选15篇）《端午的鸭蛋》教案（精选15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的《端午的鸭蛋》教案，一起来看看吧。

《端午的鸭蛋》教案篇1教学目标1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。

2．引导学生在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感及语言特色。

教学重点1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。

教学手段多媒体课件辅助教学。

课前准备1．预习本文字词，扫清阅读障碍。

2．搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。

课时安排一课时教学设计导入新课1．以学生们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。

（多媒体课件展示）2．阅读指导：a．写了什么？b．为什么写？c．怎样写的？检查预习腌、门楣、苋菜、籍贯、城隍庙、囊萤映雪、肃然起敬教师小结：作者的语言功力非凡，注意从文中摘录、积累精彩的语句。

整体感知听录音范读课文，学生思考问题：1．作者家乡的端午节有哪些风俗？2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？学生自主思考、明确，教师引导、小结。

以上题目意在指导学生从结构上、思想上整体把握文章。

这是文章的主题内容，作者写得趣味盎然，充满生活情趣。

请同学们想一想，议一议：作者津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？——领会文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。

只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味，这也正是汪曾祺的魅力所在。

文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

品读赏析1．默读课文，画出自己喜爱的语句。

2024年八年级语文《端午的鸭蛋》教案(精选一、教学内容《端午的鸭蛋》选自人教版八年级语文下册第四单元。

本课详细内容主要围绕端午节的习俗，通过对鸭蛋的描述，反映出作者对传统文化的热爱和传承。

具体章节为第二十二课。

二、教学目标1. 了解并掌握课文中出现的生字词，提高词汇积累。

2. 通过对课文内容的分析，理解作者对端午节的情感表达，培养学生的文化素养。

3. 培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者情感表达。

难点：从文本中提取关键信息，体会作者对传统文化的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示端午节的相关图片，引导学生了解端午节的习俗，激发学生的学习兴趣。

时间：5分钟2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，老师进行讲解。

时间：10分钟3. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。

时间：5分钟4. 内容分析：分析课文内容，引导学生理解作者对端午节的情感表达。

时间：10分钟5. 实践情景引入：让学生举例说明自己家乡的端午节习俗，进行互动交流。

时间：10分钟6. 例题讲解：讲解课后习题，帮助学生巩固所学内容。

时间：10分钟7. 随堂练习：针对课文内容进行随堂练习，检验学生学习效果。

时间：10分钟时间：5分钟六、板书设计1. 课题：《端午的鸭蛋》2. 生字词3. 课文内容概括4. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的知识，写一篇关于家乡端午节习俗的短文。

答案：学生根据自己的实际经历，结合课文内容进行创作。

2. 课后习题：完成课后习题1、2、3。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《端午的鸭蛋》一文，使学生了解到了端午节的文化内涵，提高了学生的文化素养。

课后，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行指导。

《端午的鸭蛋》教案（精选14篇）《端午的鸭蛋》篇117.端午的鸭蛋授课时间：年月日知识与能力：1.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。

流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

过程与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

情感、态度与价值观：1、通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。

2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

教学重点、难点：1.加强朗读，感受文章的情趣。

2.欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1.给下列加点字注音。

门楣(mei2) 苋菜(xian4) 籍贯(ji2) 硝药(xiao1)腌腊(yan1) 络子(lao4) 大襟(jin1) 车胤(yin4)2.解释下列词语。

门楣：门框上的横木。

籍贯：祖居或个人出生的地方。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

城隍：迷信传说中指主管某个城的神。

肃然：形容十分恭敬的样子。

曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

与有荣焉：因而也感到荣幸。

囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

二、导人五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。

单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。

倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?作者简介：汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。

早年毕业于西南联大。

历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。

在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。

著有集《汪曾祺自选集》。

三、阅读课文，整体感知理清文章思路：第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。

《端午的鸭蛋》教学设计教学目标：知识：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

能力： 1、朗读课文精彩语句，了解作者“平中见趣”的创作特点。

情感： 1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。

2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

重难点：重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

难点： 1、引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。

2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

一、激趣导入师：有这样一位作家，他说：“生活，是很好玩的。

”写字、画画、做饭，明明是最平常普通的日常，他却深得其中的乐趣。

一个平凡的景，经过他的视角，便美得天真烂漫。

他就是被誉为“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”的汪曾祺。

今天让我们一起走高邮人汪老的文章《端午的鸭蛋》，随他一起作一个生活家，看看端午可以怎样玩味。

（板书题目、作者）二、玩味端午——玩什么？师：文章大家已经预习了，作者家乡的端午节有哪些风俗？屏显：系百索子做香角子贴五毒贴符喝雄黄酒放黄烟子吃“十二红”挂“鸭蛋络子”师：什么习俗作者着墨最多？为什么？生：师：挂“鸭蛋络子”，我有你无，这是高邮人别有的玩法，且让我们看看他们怎么玩的。

请一位同学来读读第四段，即挂“鸭蛋络子”这一部分。

生读：师：童趣盎然，看来你也是一位生活玩家，请你从文中告诉我，挂“鸭蛋络子”有什么可玩的。

挑鸭蛋有什么可挑的呢？有！齐读、合读、反复读有的样子蠢，有的秀气。

生：感叹号,坚定。

生：“蠢”、“秀气”两个词拟人化，赋予了鸭蛋性格，蠢：贬词褒用不仅说明脑子笨，秀气又有夸奖之意，更觉生动。

师：高邮人精挑细选，真是精致的生活家。

但仅仅是挑还不够，一枚鸭蛋，我们还可以怎么玩？生：抓萤火虫。

师：请大家齐读第五六自然段。

你读出了什么？生：师：你联想到起了什么？生：生：三、品味鸭蛋——怎么样?师：小小鸭蛋能量大，这正印证了作者前文提到的一句话，那就是“曾经沧海难为水，他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。

八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案一、教学内容本节课选自八年级下册语文教材第四单元《端午的鸭蛋》。

教学内容主要包括：学习课文《端午的鸭蛋》，理解作者对传统文化的独特感悟，品味课文的语言特色，感受作者对家乡的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解端午节的习俗，掌握文中生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文综合素养，学会运用生动、贴切的词语描绘事物。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡传统文化的热爱，培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文主要内容，品味课文语言特色，体会作者对家乡的热爱。

2. 教学难点：如何引导学生从文本中感受作者的情感，理解传统文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示端午节习俗的图片，引导学生谈论自己过端午的经历，激发学生学习课文的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文语言特色，引导学生体会作者对家乡的热爱。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。

5. 例题讲解：针对课文中的难点，进行例题讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。

六、板书设计1. 《端午的鸭蛋》2. 内容：课文结构、生字词、重点句段、课文主旨。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述作者对家乡端午节的描述。

（2）运用课文中的词语，描绘一个你喜欢的传统节日。

2. 答案：（1）作者描述了家乡端午节吃鸭蛋、赛龙舟等习俗，表达了对家乡的怀念。

（2）示例：春节，大街小巷张灯结彩，人们欢歌笑语，喜气洋洋。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。

八年级语文《端午的鸭蛋》精品教案(精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文下册第四单元《端午的鸭蛋》。

详细内容包括：课文阅读，了解课文背景，掌握生字词，分析课文主要内容，学习作者描写端午鸭蛋的写作方法，感受作者对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学习并掌握生字词，提高词汇积累。

3. 分析课文结构，了解作者写作方法，培养写作能力。

4. 感受作者对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，学习作者描写端午鸭蛋的写作方法。

教学重点：掌握生字词，理解课文主要内容，培养写作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的来历和习俗，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析课文主要内容，学习作者写作方法。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述端午节吃鸭蛋的情景。

5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，让学生学会运用修辞手法。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，仿写一段关于端午鸭蛋的文字。

7. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，提高表达能力。

六、板书设计1. 课题：《端午的鸭蛋》2. 生字词：咸、双黄、包、白嘴、青皮、通红等。

3. 课文结构：起承转合4. 写作方法：形象、具体、生动七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的端午鸭蛋”为题，写一篇作文。

答案要求：内容充实，结构清晰，运用修辞手法，表达对传统文化的热爱。

2. 作业题目：抄写课文中的优美句子，并背诵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于端午节的文学作品，让学生深入了解传统文化。

组织学生开展端午节主题活动，如制作香囊、包粽子等，提高学生的实践能力。