3.3水资源

仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况，包括总量、地区分布、时间分配等方面。

同时，让学生认识到水资源对人类生活的重要性，以及水资源利用中存在的问题，如污染、浪费等。

此外，还要让学生了解保护水资源、合理利用水资源的措施。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本地理情况有所了解。

但是，对于水资源的具体状况、利用和保护等方面，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的总量、地区分布、时间分配等特点；了解水资源对人类生活的重要性，以及水资源利用中存在的问题；了解保护水资源、合理利用水资源的措施。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.水资源的特点及其对人类生活的重要性。

2.水资源利用中存在的问题。

3.保护水资源、合理利用水资源的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解水资源的情况。

2.案例教学法：列举实际案例，让学生分析水资源利用中存在的问题，并提出解决措施。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。

2.案例：收集一些关于水资源利用和保护的实际案例。

3.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于水资源的图片，如清澈的河流、湖泊、水库等，引发学生对水资源的兴趣。

同时，提出问题：“你们认为水资源对人类生活的重要性是什么？”让学生思考。

2.呈现（10分钟）利用课件介绍我国水资源的总量、地区分布、时间分配等特点。

仁爱版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿一. 教材分析《仁爱版八年级地理上册3.3》这一节内容，主要围绕水资源的分布、水资源利用与保护等方面展开。

教材通过大量的图片、图表和案例，让学生了解水资源的状况，认识到水资源的重要性，从而培养学生的节水意识和保护水资源的观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源有一定的了解。

但是，他们对水资源的分布、利用和保护等方面的知识还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解水资源的知识为主，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素，掌握水资源利用和保护的基本方法。

2.过程与方法：通过观察图表、分析案例，培养学生的地理观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对地理环境的关爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点及其影响因素，水资源利用和保护的方法。

2.教学难点：水资源分布不均的原因，水资源的合理利用和保护。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示水资源的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的基本情况，为学生讨论问题做好准备。

3.课堂讲解：讲解我国水资源的分布特点、影响因素，阐述水资源的利用和保护方法。

4.案例分析：分析典型水资源案例，让学生了解水资源利用和保护的实际意义。

5.小组讨论：让学生针对案例，讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生的实践能力。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水、保护水资源的重要性。

7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在家节约用水，保护水资源。

晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计1一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一章内容。

本节课主要让学生了解我国水资源的分布和利用状况，以及水资源紧缺的原因和影响。

教材通过生动的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解水资源的重要性，认识到保护水资源和合理利用水资源的必要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了水的基本知识，对环境保护有一定的认识。

但他们对水资源的理解可能仅限于表面，对水资源的分布、利用和保护等方面的知识较为匮乏。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布和利用状况，掌握水资源紧缺的原因和影响；学会计算日常生活用水量，提出节约用水的措施。

2.过程与方法：通过观察、分析图表，提高学生获取和处理信息的能力；通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，提高他们保护水资源、节约用水的自觉性。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。

2.水资源利用中存在的问题及其解决办法。

3.节约用水的方法及其在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析法：列举实际案例，使学生了解水资源利用中存在的问题，培养他们解决问题的能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，提高他们的合作精神和口头表达能力。

4.实践操作法：让学生计算日常生活用水量，提出节约用水的措施，培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源分布图、利用图、案例资料等。

2.准备投影仪、计算机等教学设备。

3.准备学生分组讨论的题目和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国水资源的分布图，引导学生观察并思考：我国水资源分布的特点是什么？为什么会出现这种分布特点？2.呈现（10分钟）呈现水资源利用的图表和实例，让学生了解水资源利用中存在的问题。

晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》教学设计4一. 教材分析《3.3 紧缺的水资源》是晋教版地理八年级上册的一节重要内容。

本节内容主要让学生了解我国水资源的状况，知道我国水资源的时空分布特点及其形成原因，理解水资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及水资源不足对人类社会经济发展的影响。

通过对本节内容的学习，使学生能够初步形成节约用水、保护水资源的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理环境的基本特征，对地理知识有一定的认识。

但水资源作为一种无形资源，其分布、利用和保护等方面的知识对学生来说较为抽象，需要通过具体案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的状况，知道我国水资源的时空分布特点及其形成原因，理解水资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及水资源不足对人类社会经济发展的影响。

2.过程与方法目标：通过查阅资料、观察图像、讨论分析等方法，培养学生的信息获取能力、地理分析能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：形成节约用水、保护水资源的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的状况，水资源在人类社会经济发展中的重要作用。

2.教学难点：我国水资源的时空分布特点及其形成原因，水资源不足对人类社会经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在具体环境中感受和理解水资源的重要性。

2.案例分析法：选取典型事例，让学生分析水资源不足的原因和对策。

3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作交流能力。

4.启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材内容，收集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。

新教科版五年级科学下册3.3《珍惜水资源》说课稿一. 教材分析《珍惜水资源》是新教科版五年级科学下册第三单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解我国水资源的现状，知道水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解水资源的分布、利用和保护，使学生认识到水资源的重要性，从而激发他们节约用水的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对水资源有一定的了解。

但是，他们对水资源的珍贵程度和如何节约用水等方面的知识还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段，引导学生深入理解水资源的重要性，提高他们的节约用水意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的现状，知道水资源的宝贵性，学会节约用水的方法。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水的意识，使他们认识到保护水资源是每个人的责任。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解我国水资源的现状，知道水资源的宝贵性，学会节约用水的方法。

2.教学难点：培养学生节约用水的意识，使他们认识到保护水资源是每个人的责任。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、小组合作法、情景教学法和课堂讨论法等多种教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、图片、图表等教学手段，帮助学生更直观地了解水资源的知识，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图和一些浪费水资源的现象，引导学生思考水资源的珍贵性，激发学生的学习兴趣。

2.探究水资源：让学生观察和分析教材中的图片和图表，了解我国水资源的现状和利用情况，引导学生认识到水资源的宝贵性。

3.学习节约用水：通过讲解和示范，让学生学会节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。

4.实践操作：让学生分组进行小实验，如制作节水装置，观察和记录节水效果，培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

部编版地理八年级上册3.3 水资源训练题（含答案）一、单选题1.解决我国水资源时间分配不均的主要措施是（）A.兴建水库B.节约用水C.防止水污染D.跨流域调水2.家住北京的小明高兴地对同学说：“我们喝到长江水了。

”他说的“长江水”是因为哪个工程？（）A.引黄入晋B.引滦入津C.南水北调D.引黄济青3.我国南方地区电力工业主要是（）A.核电B.水电C.煤炭发电D.石油发电读漫画，回答下列各题．4、这幅漫画揭示的主要问题是（）A.土地资源紧张B.生物种类减少C.水资源短缺D.矿产资源枯竭5、这一问题在我国十分突出，其解决途径主要有（）①十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地②跨流域调水③节约用水，防治水污染④制定矿产资源保护法．A.①②B.②③B.③④ D.①④6.我国水资源空间分布的特点是（）A.南丰北缺B.东部不足C.青藏高原缺水D.全国分布较均匀南水北调中线一期工程正式通水。

读图，完成7～8题。

7.下列省区，南水北调中线一期工程干线经过的是（）A.鄂、皖B.豫、晋C.冀、鲁D.豫、冀8.南水北调中线工程是为了缓解我国（）A.西北地区缺水的问题B.黄淮地区水土流失严重的问题C.华北地区严重缺水的问题D.南部沿海地区洪涝灾害严重的问题9.下图所示漫画，没有反映出来的是（）A.一水多用B.节约用水C.科学用水D.防止水污染10.下列图片表示我国节水标志的是（）A B C D11.我国目前许多地区水资源紧张，解决水资源季节变化大的主要措施是（）A. 跨流域调水B. 防治水污染C. 兴修水库D. 节约用水12.如图“某工程线路示意图”，读图回答下题建设该工程是由于我国（）A. 水资源南多北少B. 水资源东多西少C. 水资源夏多冬少D. 水资源春多秋少13.日前南水北调中线一期工程调水顺利结束，工程惠及北京、天津、石家庄、郑州等沿线18座大中城市，4000多万居民喝上了长江水．结合所学知识，回答南水北调工程能够反映出我国水资源的特点是（）A. 地区分布不均衡B. 季节分布不均衡C. 年际变化大D. 总量大，人均少我国水资源总量丰富，但是地区分布不均衡，读图回答下列各题。