浅谈适应时代发展的学校德育工作管理.论文

浅谈学校的德育管理浅谈学校的德育管理每当我们一提及到学校的德育管理，大家都会不约而同的想到学校里学生违犯纪律，打架斗殴，迟到早退；班级的检查、扣分、评比、通报，又有谁会真正想到学生的行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩教育、民族团结教育、法制教育、国防教育等等方面的教育开展情况呢？不难看出德育教育与管理在人们心目中传统的负面效应已经远远大于德育教育的真正意义所在。

我们都高呼“教学为本，德育为先”，在实际工作中我们又是如何奉行德育为先的呢？我们不还是尊崇那套“分数才是硬道理嘛！”我们搞德育教育，可真正搞懂德育教育的实质了吗？我们抓德育管理，只不过是把德育管理简单的框架结构模式化了，机械化了，制度化了，分数管理，制度约束，流于形式，隔靴搔痒，而德育管理的内在我们几乎还没有真正意义的探究。

学校要让学生进得来，而且要留得住，完成德育、智育、体育、美育与劳动教育五育并举不是简单的一蹴而就的事情，它是一项长期的，复杂的育人工程。

学生犹如一株株小树，我们的德育管理教育是为了让他们长成参天的栋梁，而绝不是让棱角分明的孩子出了学校大门的时候都变成统一的形体，我们要人尽其才，让他们最大限度的成人。

可见我们基础教育的重要性。

我们要清醒地认识到不是校园干净了，名人字画贴多了，绿树常青了，我们的德育就抓好了；不是校园内没有打架斗殴和损坏公物现象了我们的德育管理就成功了。

我要说：“不，我们还差得远呢！”只要你到学校的厕所看看满地的烟蒂，到校外的台球厅，网吧等游戏场所看看，你就会知道我们的德育管理才刚刚起步。

校园内学生是迫于教师的管理，制度的约束，家长的拳脚才不得不披上伪装，我们千万不要被表面的一丁点成功所蒙蔽了双眼和那可纯朴的心。

我们许多的德育管理者往往都用制度，条例来衡量学生，要求学生听话，懂事，不违犯纪律，对教师俯首贴耳，惟命是从，让我们想象在这个社会上，最听管理的地方和最听话的被管理者到底是谁呢？我想首屈一指应该是监狱和囚犯。

德育治理论文范文精选3篇一、在治理理念上，以生为本治理班级理念，是班主任进行治理班级时的方针与指南。

下课调打，追逐几层教学楼；上课之后，老师每节课都要不厌其烦地提醒大家“：安静了，安静了。

”同学们都很聪慧，虽然从没有得到过德育处颁发的“流动红旗”，不时还被学校领导点名批判，但成绩在年级中一直居于中等偏上的水平。

所以我想如果能够整顿好纪律，大家的学习肯定会更上一个台阶。

那么，如何才能让学生自己记住什么该做，什么不该做，又幸免老师苦口婆心的说嫌烦，不说又做不好的尴尬呢？我首先在班会课上与同学们一道分析了我们班的优缺点。

当班长将一列优点，一列缺点并列板书在黑板上时，大家沉默了。

我说“：我希望以后上课，同学们能够就像现在这样，不用任何提示，就可以安静地做好自己的本分工作。

大家想想怎么才能做到？”下面立刻展开了七嘴八舌的讨论。

最后综合同学们的意见，我们利用周末的时间，制作了六个绿底蓝字的大大的“静”字，均匀地悬挂在教室的周边，让所有同学能够360°无死角的看到这个提醒；其次，大家分析后觉得，被批判却不以为意，就是没有自尊的表现；成绩还可以进步却不努力，是放弃自我提升的机会；我们今天所做的一切，都是为了能够强大自我，今后能立足于社会。

二、在班委组建上，学生自主班主任在班级的治理中，起组织引导与维护协调的作用。

很多人觉得，班主任应当是班级的领导者，我并不这样认为。

所谓领导者，是发号施令的人，强调的是其权威，而我在治理班级时，认定的是自己为引导者。

因此，在初入学时，学生尚未有能力组织班委，我也只是临时指定代理班干，通常两周以后，指点临时班干组织班委竞选，让学生自由选择自己的治理者。

很多时候学生自主选择的班干部，都不是我心目中的最佳人选，但我绝不会插手进行撤废，只是对相关的班干做更多一些的培训，在他们开始执行班干职责后，与他们交流每一次的得失，寻求更好的治理方式，于是班干的能力便得到梯级提升。

介于有的学生在被治理时，会有“我偏不这样做”的抵触心理，我通过组织讨论，由同学们决定了轮流“执政”的方式，在班里组建若干个班委团体，每个团体先治理两周，之后根据大家意见进行或长或短的调整，让人人都能体会作为班干的荣誉，也感受作为班干的辛苦。

德育管理文章范文一、德育管理的重要性德育管理是学校教育管理的一项重要内容，它对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

在当今社会，随着社会的快速发展和变革，人们的生活节奏也越来越快，学生所面临的问题和挑战也越来越多。

在这种情况下，学校德育管理的责任显得更加重要，必须引导学生建立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的品德修养和社会责任感。

德育管理对学校管理有着重要的意义。

首先，它是学校管理的基础，学校管理必须以德育管理为核心，全面提高学生的思想道德素质。

其次，它是学校管理的灵魂，德育管理的好坏直接影响学校的整体形象和声誉。

再次，它是学校管理的保证，做好德育管理能够有效提高学生的学习积极性和生活质量，促进学校的科学发展。

最后，它是学校管理的动力，德育管理是学校教育事业不断发展的重要动力。

二、德育管理的内容和方法德育管理是学校管理的一项重要内容，包括思想政治教育、道德教育、法制教育、人文教育等多个方面。

在实际工作中，德育管理的内容和方法主要包括以下几个方面：1. 制定规章制度。

学校要结合实际情况，制定一套完善的规章制度，明确学校的管理目标和原则，明确学生的行为规范和要求，确保学校的正常运行秩序。

2. 定期开展学生思想道德教育活动。

学校要定期组织学生参加各种思想道德教育活动，包括开展主题教育班会、组织学生读书活动、开展思想道德竞赛等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 建立德育管理工作机制。

学校要建立一套完善的德育管理工作机制，明确各级管理人员的职责和权限，完善各项管理制度，确保德育管理工作的有效开展。

4. 加强德育管理宣传和教育。

学校要通过多种途径，加强学校思想道德教育宣传和教育工作，包括发挥广播、电视、报纸、网络等媒体的宣传作用，加强家庭、社会等其他相关组织的宣传工作。

5. 对学生进行德育教育管理。

学校要认真对学生进行德育管理和教育，加强学生的思想品德培养，引导学生克服消极情绪和不良行为，培养良好的心理素质。

学校德育论文一、引言学校德育是培养学生全面发展的重要任务，对于塑造学生的品德、价值观和社会责任感起着至关重要的作用。

本文旨在探讨学校德育的重要性、目标和实施策略，并提出一些建议以提高学校德育工作的效果。

二、学校德育的重要性1. 培养良好的品德和价值观：学校德育致力于培养学生正确的道德观念和价值观，使他们成为有社会责任感的公民。

2. 培养社会适应能力：学校德育帮助学生适应社会环境，培养他们的社交和沟通能力，提高他们解决问题和应对挑战的能力。

3. 培养积极向上的心态：学校德育通过激发学生的内在动力，培养他们的自信心和积极向上的心态，使他们能够面对困难和挫折，并追求自己的梦想。

三、学校德育的目标1. 培养学生的道德品质：学校德育的首要目标是培养学生的道德品质，包括诚实、正直、宽容、友善等。

2. 培养学生的社会责任感：学校德育致力于培养学生的社会责任感，使他们关心他人、关注社会问题，并积极参与社会公益活动。

3. 培养学生的自我管理能力：学校德育旨在培养学生的自我管理能力，使他们能够自觉遵守规则、管理时间和资源，并制定明确的学习和生活目标。

四、学校德育的实施策略1. 建立德育课程体系：学校应制定德育课程体系，将德育纳入学生的日常学习中，通过系统的教学内容和活动培养学生的道德意识和品德素养。

2. 打造德育文化氛围：学校应营造积极向上的德育文化氛围，包括组织各类德育活动、设立德育奖励机制和建立德育示范班级等，激励学生积极参与德育实践。

3. 建立德育监督机制：学校应建立德育监督机制，通过教师、家长和学生的共同参与，监督学生的行为规范和品德发展，并及时给予指导和反馈。

五、提高学校德育工作的效果的建议1. 加强师资培训：学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育意识和教育能力，使他们能够更好地指导学生的品德发展。

2. 加强家校合作：学校应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的德育发展，通过家校合作活动加强对学生的德育教育。

浅谈初中德育教育工作论文浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。

一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。

学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。

借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。

教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。

另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。

二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。

德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。

在初中语文教学中，教师历来都是以讲授法教学的，依靠说教学，无法达到教学目标，况且这种方法也难调动学生兴趣和积极性，所以就需要教师来创造出灵活的教学方法用来调动学生的积极性。

浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作在学校管理中起着非常重要的作用。

德育是指对学生进行道德教育和人文教育，旨在培养学生健康、积极、有责任感和宽容的人格，让他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

以下是我对于德育工作在学校管理中重要性的几点探讨。

德育工作是培养学生全面发展的重要手段。

在学校管理中，注重德育工作能够促进学生的个性发展和品质培养。

德育不仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的道德观念、价值观念和社会责任感，使他们具有良好的道德品质和社会道德意识。

这样培养出来的学生在未来的社会中将更加受人尊重，在个人事业的发展中也会更加成功。

德育工作是学校管理的重要内容。

在学校管理中，要求学校注重德育工作，培养学生的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。

只有养成良好的道德习惯和良好的行为规范，学校的管理才能得到更好的实施和发展。

德育工作可以通过课堂教学、学生活动、教师教育等多种途径来进行，这样学校管理才能更加全面有效。

德育工作是学生心理健康发展的重要保障。

在学校管理中，关注学生的心理健康是很重要的。

学生的心理健康是学习、生活和人际关系的基础，是全面发展的保障。

德育工作可以通过开展心理健康教育和心理辅导等活动，帮助学生认识自己、接纳自己，增强自信心和抗挫折能力，调整学习状态和情绪，从而提高学习效果和生活质量。

德育工作是社会发展的重要支撑。

学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，只有注重德育工作，培养学生成为有良好道德修养和社会责任感的公民，我们的社会才能更加和谐稳定、繁荣发展。

德育工作在学校管理中具有重要的地位和作用。

只有注重德育工作，培养学生的道德品质和社会责任感，才能更好地促进学生全面发展，提升学校的管理水平，保障学生的心理健康，为社会的发展做出贡献。

学校管理者应该高度重视德育工作，加强德育队伍建设，加强德育资源的整合和利用，全力推动德育在学校管理中发挥更大的作用。

德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。

由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。

学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

【适应时代发展的作文】适应时代发展的学校德育工作管理论文论文摘要：德育工作是学校的首要工作，随着时代的进步和发展，学校德育工作面临着许多新问题，学校德育工作管理将面临更新观念、改进内容、构建适应时代发展的新课题本文从树立科学的德育功能观，改革学校德育内容以及如何建立点、线、面相结合的德育新格局三个层次详细阐述了如何实施适应时代发展的学校德育工作管理。

论文关键词：德育管理；功能；内容；方法德育工作是学校的首要工作，随着时代的进步和发展，学校德育工作面临着许多新问题，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》为我们提出了德育工作的新要求，学校德育工作管理面临更新观念、改进内容、构建适应时代发展的新课题。

要改革和加强德育，就必须对学校德育功能有一个全面、科学的认识。

德育的对象是人，是正在成长中的人。

他具有两种属性：自然属性和社会属性。

学校德育具有多种功能，最基本的两个功能是：满足社会需要和青少年自身发展需要。

社会主义学校的德育，要为培养社会主义建设者和接班人所需要的政治思想道德品质服务，这是在任何情况下是不能动摇的。

同时，还要通过德育使青少年懂得人的尊严和价值，使他们生活得更有意义，心理结构更趋完善，人格情操更趋高尚。

这丽方面功能缺一不可，相辅相成，忽视哪一方面，都会造成德育失重、失效。

一、学校德育工作管理，首先要树立科学的德育功能观。

既要注重发挥德育社会性功能，也要注意发挥德育个人性功能，这样，就会大大拓宽德育改革的思路，使德育改革的路子越走越宽。

许多德育改革的探索者，从社会主义初级阶段的现实国情出发，在优秀传统内容基础上注人新的时代精神；针对青少年精神需求，将青春期教育、心理健康教育、职业准备教育、环境道德教育、创业精神教育等，充实到学校德育内容中来。

德育内容新领域的开拓，将原有德育内容，逐渐扩展为面向21世纪的生存适应教育，使学校德育更贴近于改革开放的社会现实，更贴近于青少年自身发展的精神需要。

小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。

其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。

要重视德育工作的科学化和艺术性。

加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。

论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。

基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。

为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。

基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。

现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。

一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。

学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。

制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。

德育目标是小学德育的出发点和归宿。

缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。

小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。

德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。

同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。

浅谈高校德育管理体制的改革与创新论文关健词：高校德育管理体制改革论文摘要：党的十一届三中全会以来，高校为适应培养社会主义现代化建设人才的需要，在实践中形成了以党委负责为主的德育管理体制，建立了一支较为稳定的敢工干部队伍。

随着形势的发展，这—体制与高校育人任务的完成有些不相适应．建立和完善党委统一布署下以校长及行政系统为主实施的德育管理体制已成为高校德育改革要义。

要实现体制转换，需要提高对德育在高校教育工作中特殊地位的认识，确定党委和校长的德育职责及各部门的德育任务．真正形成齐扼共管的新格局。

党的十一届三中全会作出的最重大的战略决策是:把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，从而确定了改革开放的总方针，为社会主义中国的历史进程翻开了崭新的一页。

百年大计，教育为本，百年树人，德育为首。

高校是培养和造就社会主义现代化所需人才的重要基地，德育工作以解决人才为谁服务的闻题为主要任务。

而这一任务的完成，需要实行全员的、全程的、全方位的系统育人，这就要求有一个与之相适应的大范围的工作循环机制，这较之观念、内容、方式的转变更具有“改革”涵义。

一、高校德育体制改革的主要成就1、完住的扭育系统为高校位育运作提供了组织保证。

经过20年的改革实践，我国离校在探索中已建立起了以学生管理体制为主要依据的德育系统。

主要体现为:校(党委副书记一职能部门:学生处、学工处)一院或系(党总支副书记、政治辅导员、班主任)一班级。

有的在班级增设了导师制，导师既授业，又育人。

在这一系统中形成了分工合作，各司其职的工作格局:决策指挥:党委。

主管部门:学生处、学工部及思想理论教学单位。

执行中介:院或系组织系统。

具体落实:班级。

群众组织:校、院或系的团组织与学生会。

由此可见，在高校管理中.德育体制主要体现为单线运转的工作机制.与专业课教学、后勤管理等相对应.是专门的事务。

2.多方面、多层次的德育队伍为高校德育实施提供了力量保障。

德育队伍是实施德育的主体。