新人教版-八年级地理下册 第八章 第一节 自然特征与农业学案(无答案)(新版)

第一节自然特色与农业年级 :八年级科目 :地理课型 :序号 :主备人使用人 :审查 :使用时间:学习目标1.能利用地图描绘和概括南方地域的地点、范围、地形、天气等自然环境特色。

2.能举例说明南方地域自然地理环境对生产、生活的影响。

3.掌握南方地域发展农业的有益条件和不利条件。

要点难点要点：南方地域的自然环境特色及农业发展状况。

难点：自然地理环境对生产、生活的影响及南方地域发展农业的有益条件和不利条件。

任务一：天气湿热的红土地自主预习：1、地点：位于----以南、以东、位于我国的南部。

2、地形：西部以和为主。

东部为交织散布的、和。

在沿江散布着和。

3、河流：该区河湖众多有中国第长河江和汛期最长的江流过。

4、天气：大多数地域是南部是。

（找到描绘天气特色的词句，标明在书中）5、土壤：以为主，四川盆地有，所以又被称为“”。

合作研究：联合“中国的天气散布图”及课本46 页的内容，概括南方地域的天气特色。

为何称长江中下游地域为鱼米之乡？任务二：重要的水田农业区自主预习：学生自读47 页内容，总结概括南方地域发展农业的有益条件及耕地种类、主要农作物等。

1、南方地域发展农业的有益条件：（1）期与期一致，水热资源丰富、配合好。

（2）平原、三角洲地势，土壤（3）农业生产悠长，生产水平高。

，河流密集。

2、南方地域发展农业的不利条件：（1）江淮地域的，南部沿海地域的影响大。

（2）红壤散布区强，土地。

（3）云贵地域的地貌，不利于农作物的生长。

3、填写下表：南方地域耕地种类农作物熟制粮食作物油料作物经济作物糖料作物纤维作物水果合作研究：1、联合中国的天气知识，剖析南方地域发展农业的不利条件，并追求解决举措。

2、学生自主达成48 页的活动题。

成就展现（自信地举起手，展现你的风范）解难答疑（经过老师的剖析和总结，把你掌握不牢的地方写在下边留白处）反应练习：1、以下对于我国北方地域与南方地域存在的自然差别的描绘，正确的选项是（）A 北方地域 1 月的均匀气温在0℃以上，南方地域在0℃以下B北方地域、南方地域冬天河流都不结冰，河流终年能够行船。

第一节《自然特征与农业》引导学生读图，析图：观察地图，找出大兴安岭、昆仑山、阿尔金山、长城等地理事物。

请描述西北地区的位置和范围。

2.出示问题：西北地区包括哪些省区和相邻的国家？补充：与蒙古国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国相邻。

我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西，长城、昆仑山－阿尔金山以北。

2.展示交流：包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

培养学生的读图、析图能力和展示表达的能力活动二：合作探究说特征1.探究自然环境——地形地势展示西北地区地形图：（1）引导学生完成：观察地图，找出位于西北地区的主要地形，并分析西北地区的地形特征？（2）展示内蒙古高原的草原景观、塔里木盆地、塔克拉玛干沙漠、准噶尔盆地、天山山脉景观（3）追问：新疆的地形有何特征？总结：新疆的地形归纳为—三山夹两盆。

补充：天山南北两侧，属于南疆和北疆。

塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉1．合作学习一：读图—交流—展示（1）地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、塔克拉玛干沙漠等，地形以高原、盆地为主。

（2）欣赏景观，加深对西北地区地理事物的认识（3）观察与发现能说出新疆主要的山脉和盆地：阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山脉通过自主读图、展示、交流等环节培养学生自主学习的能力趣味发现，调动学生的积极性玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。

准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。

2.探究自然环境—河流（1）展示新疆境内河流：补充：塔里木河，在维吾尔语里、意为“无缰之马”和“田地、种田”。

位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地北部。

发源于天山山脉及喀喇昆仑山，沿塔克拉玛干沙漠北缘。

（2）提问：西北地区还有哪些主要的河流呢？并且分辨哪些河流属于外流河？哪些属于内流河、湖？（3）追问：你发现西北地区河流有什么特点？归纳：西北地区多为内流河，季节性的河流等特点。

第八章西北地区第一节自然特征与农业一、课程标准：运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然地理条件对该区域社会经济发展的影响，认识因地制宜的重要性。

二、重点、难点：重点：（1）西北地区主要的自然特征及成因。

（2）西北地区的农业结构及分布。

难点：西北地区然特征对农业的影响。

三、学情:（一）预测本班级学生可能达到的程度1、西北地区的地理位置及地形：80%以上的学生能够掌握。

2、西北地区的自然地理特征，农业特征：60%以上的学生能够掌握3、自然特征与农业特征之间的关系：50%以上的学生能够掌握（二）普遍性问题：部分学生可能对自然特征与农业特征之间的关系，理解有困难。

四、教学目标：1．指说出西北地区位置范围及自然环境特征。

2、分析西北地区自然环境对生产、生活的影响。

3、认识西北地区因地制宜发展农业的重要性。

五、教学过程导入：引用教师自己制作配音的视频资料，激发学习兴趣。

活动一：位置和范围活动目的：对应教学目标1活动程序：描图——指图说出——简要评价【自主学习】展示地图。

环节一：自主学习：1、在图1、图2中分别描出西北地区的轮廓范围2、在图2中标出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山，并描述西北地区的范围。

3、说出位于我国第几级阶梯环节二：找到西北地区包括哪些省级行政区？环节三分析西北地区自然环境干旱的成因。

出示图片，学生小组讨论，从海陆位置和地形两方面，归纳西北地区干旱的原因。

交流反馈，小组间评价总结。

教师小结：海陆位置和地形是西北地区气候干旱的两大原因。

活动策略：本部内容主要锻炼学生的读图、析图能力和综合分析地理成因的能力。

通过探究讨论、展示交流、教师总结的方式，充分理解地形和海陆因素对气候的影响，理解地理环境要素的相互联系。

环节四小组合作：各小组选择任意一图，说出西北地区其他的自然特征展示交流：学生到屏幕前展示，其他同学进行补充，根据实际情况及时进行生生、师生评价。

活动策略：本部内容主要调动学生已有的读图、析图的技能，运用图文资料通过自主学习、展示交流等方式。

第1节自然特征与农业教案【课标要求】1。

运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元（北方地区、南方地区、西北地区)的自然地理差异.2。

说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【教材分析】《北方地区---自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一节的内容。

本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。

是本学期区域地理学习的第一章。

教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式,重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面,勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。

【教学目标】知识与技能１.掌握南方地区的范围、气候和地形等自然特点２.掌握南方地区主要农作物和农产品的种类，熟悉其主要农作物和农产品的分布情感、态度与价值观【教学重点】西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响.【教学难点】西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究.【教具准备】多媒体课件【课时安排】１课时第1课时【教学过程】（新课引入）复习提问我们上节课学习了第七章第四节我国的神圣领土-—台湾省，那么请同学们在地图上找出台湾省的位置,说说台湾省的地理特点、人口分布以及经济特征。

引入新课我门前两章已经学习了北方地区和南方地区,他们都位于东部季风区。

今天我们开始学习非季风区的西北地区。

我们来先看第一节西北地区的自然特征与农业.一．草原和荒漠1。

先看课本,然后与同学们共同认识干旱的西北地区.２.看7３页图8。

3西北地区地形图了解西北地区的大概位置:位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北,包括内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

西北的地形:以高原和盆地为主。

3.与学生一起看7３页活动并让学生回答活动里的问题．4.归纳:北方地区、南方地区处于东部季风区,比较湿润,特别是南方地区更加湿润,年降水量在8０0毫米以上。

本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的4０0毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。

《第一节自然特征与农业》教案教学目标1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。

2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜牧业的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。

教学重点西北地区的自然特征与农业。

教学难点以干旱为主的自然特征及其对农牧业产生的影响。

教学过程读图：西北地区的地形。

请同学们从书本73页图8.3中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。

想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：（大屏幕显示）1.这里的降水情况如何？（稀少）2.气候有何特点？（干旱为主）3.河流分布多少？（河流稀少）4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。

教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。

板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。

活动1：（课本第73页活动1）这个题目，学生很快即可完成。

通过提问，看有无问题，适当点评。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。

2.荒漠草原景观。

3.荒漠景观：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。

完成第76页活动：认识坎儿井与自然环境的关系。

想一想：1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。

自然特征与农业1.找出青藏地区的位置，并在图9.3上描出青藏地区的轮廓。

2.找出青藏地区的地形特征。

3.找出发源于该地区的河流有哪些？问题（二）青藏地区高寒气候的影响1.找出青藏地区的气候类型及特点。

2.读图9.5，对比拉萨、成都1月、7月气温差异。

3.找出藏族人民的传统服饰。

4.找出被称为“高原之舟”的畜种。

问题（三）高寒牧区和河谷农业区1.找出在特殊高原环境下的畜种有哪些？2.写出青藏地区有哪些河谷农业区？其主要粮食作物有哪些？3.说出青藏地区日常饮食和民居特点。

五、检查反馈：1．下列语句中，符合青藏地区的描述是（）A．旱地麦浪大豆香 B．山清水秀稻花香C．雪山青稞奶茶香 D．椰林、菠萝香2．如图是小晨同学在青藏地区旅游时拍摄的照片，他想为照片配一些文字说明，可供选择的是（）A．牦牛在悠闲地享受着大自然的馈赠B．京九铁路像一条游龙蜿蜒在“世界屋脊”上C．早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜D．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟3．下列有关青藏高原自然特征的叙述，错误的是（）A．雪山连绵、冰川广布 B．干旱是其最显著的自然特征C．太阳辐射强，日照时间长 D．有“世界屋脊”之称4．我国青藏地区与西北地区的相似之处是（）A．热量充足 B．水资源丰富 C．光照充足 D．土壤肥沃5．下列地理现象，与青藏高原“高”和“寒”无关的是（）A．雪山连绵、冰川纵横 B．日照强烈、太阳能丰富C．地热资源丰富 D．城镇多分布在海拔较低的河谷两岸6．暑假，周周同学准备到青藏高原旅行，下列是妈妈的嘱咐，你认为有必要纠正的是（）A．高原地区空气稀薄缺氧，光照强，可备带氧气袋、防晒品B．高原地区昼夜温差大，要加带防寒衣C．高原地区人烟稀少，生活垃圾可随手丢弃D．要入乡随俗，尊重当地的风俗习惯7．下列说法正确的是（）A．青藏高原太阳辐射强烈，是我国夏季气温最高的地区B．长江、黄河、珠江都发源于青藏高原C．青藏高原是世界上面积最大的高原D．我国有“聚宝盆”之称的盆地位于青藏高原8．沿青藏铁路旅游观光可能见到的景观是（）①美丽雪山②藏羚羊在奔跑③绿油油的稻田④别致的傣家竹楼A．①② B．②③ C．①②④ D．③④9．下列农业类型中，青藏地区最为典型的是（）A．绿洲农业 B．水田农业 C．河谷农业 D．城郊农业10．下列属于我国青藏地区主要农业区的是（）A．湟水谷地 B．宁夏平原 C．成都平原 D．河套平原11．青藏地区发展农业生产的优势是（）A．光照强，昼夜温差大 B．地势低，气温高C．水源充足，灌溉便利 D．耕地多，土地肥12．青藏地区农作物单产高的自然原因是（）A．二氧化碳浓度高 B．气温高C．光照强烈，昼夜温差大 D．降水量适中13．青藏高寒区农作物分布在河谷中的主要的自然原因是（）A．河谷地区土壤肥沃 B．河谷地区气温较高，热量条件较好C．河谷地区人口稠密，劳动力多 D．河谷地区有丰富的水源14．被誉为“高原之舟”的畜牧品种是（）A．藏羚羊 B．牦牛 C．骆驼 D．三河马15．青藏地区主要的农作物为（）A．小麦、花生 B．水稻、油菜 C．青稞、小麦 D．大豆、甜菜16．读图，回答问题。

8.1 干旱的西北地区一、课标解读课标要求：运用地图简要评价某区域的地理位置；在地图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征；运用地区与气候统计图表归纳某区域的气候特征；举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；用实例说明某区域自然地理环境对生产、生活的影响。

内容解读：对照课标要求，①旨在利用地图找出西北地区的地理位置和范围，并能简要评价西北地区的地理位置。

②旨在利用地图分析西北地区的自然环境特征，并能举例说明区域内各自然地理要素间是相互作用、相互影响的。

③旨在认识西北地区自然特征的基础上，用实例说明自然地理环境对该地区生产生活的影响。

④更深一层的要求，通过对西北地区自然特征与农业的学习，让学生进一步掌握学习区域地理的一般方法，懂得如何开发和利用自然资源，培养学生人地协调的发展观。

二、教材分析本节内容位于人教版八年级地理下册第八章第一节。

从初中地理教材的整体来看，初一讲述地理要素概况和世界区域地理，初二讲述中国地理概况和中国区域地理。

本章西北地区是在了解中国地理差异的基础上，进一步学习中国区域地理，是中国区域地理的重要组成部分。

本节是第八章第一节，是学习西北地区的基础章节。

本节内容分为两大板块，一是草原和荒漠，旨在讲述西北地区的自然特征；二是牧区和灌溉农业区，旨在进一步了解西北地区自然特征对当地生产生活的影响。

两部分内容环环相扣，对西北地区的概况形成整体阐述，为下节内容的学习奠定知识基础。

三、学情简析经过近2年的地理学习，学生已经具备基本的地理素养，掌握了基本的地理学习方法，具有了一定的观察、读图、分析、归纳、比较和交流的能力。

知识上，经过八年级上册地理的学习，学生对中国的行政区划、人口、民族、地形、气候、河流、资源、交通、经济等地理概况已经基本了解，八年级下册中已经学习过北方地区和南方地区，对区域地理的学习方法已有所了解，但在知识的深度挖掘，以及知识迁移方面还有所欠缺，地理的综合思维能力还比较差，在区域地理的学法方面需要进一步指导。

第八章西北地区第一节自然特征与农业知识与技能目标：1西北地区干旱自然特征及其成因。

2干旱的气候特征对自然环境各要素的影响以及对人类活动的影响。

过程与方法目标：1利用地图，分析西北地区干旱特征的原因及其各自然要素间的相互联系。

2让学生自主探究自然地理各要素间的相互作用相互影响的关系。

情感态度价值观：1理解自然地理环境整体性特征。

2关注自然环境和人类活动的协调发展。

教学重点、难点：1自然环境各要素之间的关系；2.自然地理特征对人类活动的影响。

教学方法读图分析法和分析对比法、合作探究法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

教具准备多媒体。

课时安排一课时教学过程［导入新课］利用多媒体展示西北地区自然风光，引导学生初步了解西北的环境以及激发学生学习兴趣。

［讲授新课］教师讲授：在西北地区我们不仅能看到雄浑的沙漠，还能看到一望无际的草原，这时你是否又想起了一首诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。

今天就让我带大家到西北地区一游！课件展示：学习目标。

找学生起来读一下。

教师：出发前我们先来了解西北地区的自然环境。

教师问：学习一个新的区域的第一步是要学习什么？学生：可以从一个地区的位置范围、地形、气候和河流等方面来学习。

板书：一、草原和荒漠（干旱）教师投影：西北地区的位置和范围图。

1.位置范围并提问：怎么描述西北地区的位置，范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？学生指图回答：西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。

主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。

师生小结。

教师出示课件：西北地区的地形图教师提问：西北地区以都有哪些地形，这个地区的地形有什么主要特征呢？让我们以小组为单位一起来讨论。

学生指图回答：本区的地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。

教师转承：地形以高原和盆地为主。

那本区的气候又会是怎样的呢？我们一起领略一下吧！3、气候教师提问：西北地区主要是什么气候类型呢？学生回答：温带大陆性气候。

人教版八年级地理下册第八章西北地区《第一节自然特征与农业》教学设计【课标要求】1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

【学习目标】1.在地图上指出西北地区的范围，比较西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。

2.用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【评价任务】1.在地图上指出西北地区的范围及界线，并说出西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。

2.对照地图，说出西北地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，并能进一步说明西北地区的自然地理环境对生产生活的影响。

第一站：印象之大漠风情教师：同学们，老师本次要出外旅行的目的地在哪呢？活动1：阅读中国四大地理分区图，完成下列问题。

1.在图中填出四大地理分区的名称；2.用红色笔描出西北地区的范围，并联系中国地形图等知识，填出西北地区边缘线附近的山脉、地形区，并尝试用文字叙述西北地区的位置与范围。

教师：第一站我们来到了沙坡头景区，一下车眼前就是漫漫黄沙，并且游客们都是全副武装。

小组讨论：夏季西北出行，应该准备哪些必备衣物。

活动2：展示气温折线和降水柱状图、全国全年日照时数表、乌鲁木齐六月平均气温曲线图，学生通过读图归纳出西北地区气候特征——干旱、光照强、温差大。

教师：读图分析西北地区气候干旱的原因是什么？活动3：展示我国地形图、降水量分布图和夏季风示意图。

学生通过图文资料，归纳出我国西北地区气候干旱的自然原因。

教师：帮一帮：一位旅游者忘记了这三幅图片的具体拍摄地点，请你来帮其找到这三幅图片的拍摄地点。

活动4：展示西北地区植被景观。

读图分析三地的位置，感知西北地区内部干旱的差异性。

第二站：印象之黄金奶源地教师：第二站中我们来到了锡林郭勒大草原，一下车就被眼前“风吹草低见牛羊”的场景给震撼到了。

思考西北地区为什么以畜牧业为主而非种植业？活动1：展示我国降水分布图和我国牧区分布图。