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2017年上海市高考语文试卷一、积累应用（l0分）1．（5分）按要求填空。
（1）家住吴门，。
（周邦彦《苏幕遮》）（2）蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，。
（《诗经••蒹葭》）（3）杜甫《望岳》诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以光的明暗写山的高大，王维《终南山》诗中运用了相似手法的一联是“，”。
三、标题2．（2分）小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃，以下句子适合用来激励他的一项是（）A．行百里者半九十 B．千里之行，始于足下C．不积跬步，无以致千里D．知是行之始，行是知之成3．（3分）班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（）A．旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页B．谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作C．感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳D．很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已二、阅读（70分）4．（16分）阅读下文，完成下列各题。
天开图画即江山王风①李白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”“天然”就是自然而然。
“天”与“人”是一组对举的概念，二者同为创造者。
“人”在创造，“天”更在创造。
大自然的自我创造，称为“天工”，与此相对的“人工”，通常认为是远远不及的。
而对于人的创造，最高贵的赞美就是“巧夺天工”。
与此相类，大自然的声响被称为“天籁”，对于人间的歌唱，其最高赞美也就是用这个词来形容。
②孔子“知者乐水，仁者乐山”，人格在山水中获得共鸣，这种人与山水的关系延续至今。
音乐中大量的是对大自然的抒写，古代最著名的器乐曲，古琴演奏的《高山》《流水》，引发了千古的赞叹和惆怅。
人与人，借助音乐描摹的山水达成最高的和谐，正是中国文人精神的一个缩影。
③魏晋是中国文学艺术的自觉时期，以自然为题材的山水诗和山水画蓬勃而出，并延续至今，形成诗画中最引人注目的传统。
开创山水诗的谢灵运好游，曾经惊动地方官，以为山贼。
人的情感与山水相通，则以山水为友。
唐代李白“相看两不厌，只有敬亭山”，王维“行到水穷处，坐看云起时”，都不将山水看作客体。
2017年普通高等学校招生全国统一考试上海语文试卷、答案及解析注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分.2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置.3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效.4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回.一、积累与运用10分1.按要求填空。
（5分）（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍。
（王羲之《兰亭集序》）（2）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
（辛弃疾《水龙吟·登健康赏心亭》）（3）柳永《雨霖铃》中与“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感悟深厚；陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“早岁那知世事艰，中原北望气如山。
”早岁那知世事艰，中原北望气如山。
（直抒胸臆）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
（写景）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
（典故：《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
（典故：诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。
）2.按要求选择。
（5分）（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（ C ）。
（2分）A.愚者千虑，必有一得。
（思想比较迟钝的人，在种种考虑中总会有一点是可取的。
多用来表示自谦。
）B.一屋不扫，何以扫天下？（做好小事）C.患生于所忽，祸起于细微。
D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
（不要认为坏事很小就去做，不要认为好事很小就不去做）（2）填入正面语段空白处的词句，最恰当的一项是（ A ）。
（3分）吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的，，（此处省略的主语应该是：吴歌、白茅山歌）而且被民间文艺工作者收集保存，可是吴地的舞蹈？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？A. 吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱B. 吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱C. 有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌D. 从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌解析：根据后一句省略的主语，可以排除CD。
2017年上海高考语文卷一、积累应用10分1. 按要求填空。
（5分）（1）此地有崇山峻岭，。
又有清流激湍，映带左右。
（王羲之《兰亭集序》）（2），献愁供恨，玉簪螺髻。
（辛弃疾《•登建康赏心亭》）（3）柳永《雨霖铃》中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中，也有直抒胸臆的一联是：“，”。
2. 按要求选择。
（5分）（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（）（2分）A. 愚者千虑，必有一得B. 一屋不扫，何以扫天下C. 患生于所忽，祸起于细微D. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之（2）填入下段空白处的词句，最恰当的一项是（）（3分）吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。
，而且被民间文艺工作者收集保存。
可是吴地的舞蹈呢？我们的祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？A. 吴歌、白茅山歌从古到今都会有人唱B. 吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱C. 有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌D. 从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌二阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3-7题。
（16分）常识与理论①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子是由原子组成。
原子之间有间隙，桌面其实坑坑洼洼。
很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时,我们是该相信理论还是该坚守常识？②其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。
因为平时说的“常识” 一词，所称的内容十分繁杂。
鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。
太阳东升西落是常识，而地球围着太阳转也是常识。
为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物” “地球围着太阳转”这一类常识称做“科学常识”。
本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。
“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。
2017年上海秋季高考语文试卷一、积累与应用（10分）1.填空题（5分）（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
（王羲之《兰亭集序》）（2）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
选自辛弃疾的《水龙吟·登健康赏心亭》（3）柳永《雨霖铃》中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中，也有直抒胸臆的一联是：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”。
2.按要求选择。
（5分）（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（C）（2分）。
A.愚者千虑，必有一得。
B.一屋不扫，何以扫天下？C.患生于所忽，祸起于细微。
D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
（2）填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是（A）（3分）吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。
，而且被民间文艺工作者收集保存。
可是吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？A.吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱。
B.吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱。
C.有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌。
D.从古到今有人都会唱吴歌、白茅山歌。
二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成3-7题（16分）常识与理论①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子是由原子组成。
原子之间有间隙，桌面其实坑坑洼洼。
很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是该坚守常识？②其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。
因为平时说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。
鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。
太阳东升西落是常识，而地球围着太阳转也是常识。
为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常识称做“科学常识”。
本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。
“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。
2017年上海卷《考试手册》语文科解读（一）由于2017年上海高考语文进行题型变革，因此《考试手册》的“考试内容及要求”部分相较于2016年也发生了巨大的变化，现结合2017年一模试卷，对《考试手册》进行一番解读。
一、考试内容上的变化2016年及之前的上海高考卷面分为两大部分，即阅读和写作部分；而2017年则分为积累应用、阅读、写作三大板块，增加了积累应用的板块，占比10分，相应的阅读部分分值从80分变为70分，写作保持不变，依然是70分。
二、检测目标的变化2016年的检测目标包括“识记与理解”、“分析与综合”、“鉴赏与评价”和“表达应用”四方面内容，而2017年则是对考试内容进行了说明，全卷分为积累应用、阅读、写作三大板块，考试测量目标也按照这三个板块进行了更为细致和详尽的说明。
具体对比如下：2017年解读例题积累应用板块Ⅰ．识记Ⅰ.1 掌握课文涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。
变“识记”为“掌握”，要求比之前更高。
金山区：1．(1)多情自古伤离别，。
（柳永《》）说明：与以前的默写前后句相比，增加了作者或篇目的默写，要求学生全方位掌握课内所学。
Ⅰ.2 再现古诗文中的名篇、名句。
“再现”而不是简单地默写，对理解性默写提出了要求。
宝山区：2.《月夜》中，杜甫在描写妻子独自看月的情景后，写出了希望结束两地看月的诗句：“，。
”说明：属于比较典型的理解性默写，因此学生在复习的时候不仅要能背出诗文，还需要掌握其内容、手法等，来应对这类题目。
积累应用板块Ⅱ．运用Ⅱ.1 在提供的新情境中使用名篇、名句等。
新增考点，主要考查学生对课外名篇名句的了解情况，并能根据语境进行使用。
奉贤区：3．王教授书斋落成，同事老李要送一联诗句给他，以下最合适的是（）（3分）A.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C.问渠那得清如许，为有源头活水来。
D.正是江南好风景，落花时节又逢君。
2017上海高考语文试题及答案(2)推荐文章2017年上海高考语文试卷及答案热度：上海高考语文真题及答案分析热度：上海语文高考题2017及答案热度：上海语文高考题2017答案热度：上海语文高考试卷历年及答案热度：四、实用类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字，完成(1)?(4)题。
(25分)将军赋采薇戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情.他犄意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天徉的《过零丁洋》，印发给各级官兵背谒吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。
为了抗战大北，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。
《自由报》记者宗供仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。
这时有人提醒戴安澜,说宗是共产党，须多加提防，他坦然答道：“现在是国共合作坑战，何防之有?宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解.我们正缺少这样的爱国志士。
”几天后，他还把自己的军事著作交給宗旗仁修改并題词。
太平洋战争爆发后，中国决定浪远征军赴缅句对曰作战，当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲进葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽粹，死而后已”的精神激励官兵，赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。
其一云：“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧，扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来其二云：“策马奔车走八荒，远征功业迈桊皇，澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。
”入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军.栽安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以来扬国成之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国，他玄布：“本师长立遣嘱在先：如果师长战死，以副师长代之;副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育，为国家战死，事极光荣，所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。
2017年上海市高考语文试卷一、积累应用（l0分）1．（5分）按要求填空。
（1）家住吴门，。
（周邦彦《苏幕遮》）（2）蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，。
（《诗经••蒹葭》）（3）杜甫《望岳》诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以光的明暗写山的高大，王维《终南山》诗中运用了相似手法的一联是“，”。
三、标题2．（2分）小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃，以下句子适合用来激励他的一项是（）A．行百里者半九十 B．千里之行，始于足下C．不积跬步，无以致千里D．知是行之始，行是知之成3．（3分）班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（）A．旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页B．谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作C．感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳D．很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已二、阅读（70分）4．（16分）阅读下文，完成下列各题。
天开图画即江山王风①李白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”“天然”就是自然而然。
“天”与“人”是一组对举的概念，二者同为创造者。
“人”在创造，“天”更在创造。
大自然的自我创造，称为“天工”，与此相对的“人工”，通常认为是远远不及的。
而对于人的创造，最高贵的赞美就是“巧夺天工”。
与此相类，大自然的声响被称为“天籁”，对于人间的歌唱，其最高赞美也就是用这个词来形容。
②孔子“知者乐水，仁者乐山”，人格在山水中获得共鸣，这种人与山水的关系延续至今。
音乐中大量的是对大自然的抒写，古代最著名的器乐曲，古琴演奏的《高山》《流水》，引发了千古的赞叹和惆怅。
人与人，借助音乐描摹的山水达成最高的和谐，正是中国文人精神的一个缩影。
③魏晋是中国文学艺术的自觉时期，以自然为题材的山水诗和山水画蓬勃而出，并延续至今，形成诗画中最引人注目的传统。
开创山水诗的谢灵运好游，曾经惊动地方官，以为山贼。
人的情感与山水相通，则以山水为友。
唐代李白“相看两不厌，只有敬亭山”，王维“行到水穷处，坐看云起时”，都不将山水看作客体。
2017年上海卷《考试手册》语文科解读（二）上一次已经解读过2017年《考试手册》语文学科“积累应用”和“社科类现代文”的部分考点，今天我们接着上次的内容，继续解读，仍然是结合2017年的一模卷进行。
2017年解读例题社科类现代文Ⅱ．运用Ⅱ.1 运用语文知识，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等。
不是今年的新题型，但是第一次在《考试手册》中做明确的要求。
崇明区：5.把下面语句组织起来填入第④段方框处，语意连贯的一项是（）（3分）⑴那么克服一下一味‚向内看‛，一味‚小情调‛⑵其实只要不是生性襟怀封闭⑶到‚十字路口‛去感受一点社稷天下的脉息，吸取一点生活营养⑷动笔前向‚门外‛多看几眼是很自然的事情⑸如果自身还有一个‚作家‛的名号⑹就更其合理和必要了A.⑵⑷⑶⑹⑸⑴B.⑵⑷⑸⑴⑶⑹C.⑸⑴⑹⑷⑶⑵D.⑸⑵⑴⑹⑷⑶说明：句子排序题是近三四年常考的题目，解这类题目的时候需要两点——1、注意排序句和文章的衔接；2、排序句本身内部的逻辑关系。
Ⅱ.2 分析词、句、段在文中的作用。
常规题，与以往的要求也完全一致。
松江区：9.简析最后一段在文中的作用。
（3分）说明：句段作用分析题属于常规题，同时出现的频率也很高，要从内容和结构两方面考虑、作答。
Ⅱ.3 分析所用材料、方法的作用。
第一次明确提出的考试要求，是对之前“分析词、句、段在文中的作用”的考点的细化，所用方法的作用分析属于常规考点，但所用材料的作用分析则比较新。
杨浦区：3、请说明结构图在文中的作用。
（3分）说明：这一考点的典型体现。
结构图的作用属于对所使用材料的作用分析，回答的时候需要注意列图表这一说明方法的答题术语，同时还要能结合内容来分析。
Ⅱ.4 分析文章各部分间的关系。
这是对结构把握的要求的提升，也是此前“分析文章的思路、结构、写作特点”这一考点要求的细化。
2017年一模卷中没有此考点的典型题目。
Ⅱ.5 分析作者态度、写作意图。
常规考点，由于现在按照文体将测量目标分开，因此该考点针对社科类现代文增加了“分析作者态度”这一点。
2017年高考语文考纲说明Ⅰ.考试形式及试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分150分，考试时间150分钟。
二、题型试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
三、试卷结构试卷分为阅读题和表达题两部分。
阅读题70分，分为两类:现代文阅读35分，古代诗文阅读35分。
表达题80分，分为两类:语言文字运用20分，写作60分。
阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。
现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。
古代诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏，2题11分；名句名篇默写，1题5分。
表达题分为语言文字运用和写作。
语言文字运用，5题20分；写作，1题60分。
全卷共22题。
Ⅱ.考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际，确定高考语文科考试范围与要求。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识（知识）和名句名篇等。
例1 补写下列名篇名句中的空缺部分。
（2013年高考全国Ⅰ卷）（1）足蒸暑土气，，，但惜夏日长。
（白居易《观刈麦》）（2）五步一楼，十步一阁；，檐牙高啄；，钩心斗角。
（杜牧《阿房宫赋》）（3）西望夏口，东望武昌，，，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》）【说明】试题考查考生默写古代诗文帯见名篇名句的能力。
试题内容分别出自白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》。
其中杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；白居易《观刈麦》为《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的篇目。
例2 补写下列句中的空缺部分。
（2015年高考全国Ⅱ卷）（1）《庄子·逍遥游》指出，“，”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。
2017年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文1. 按要求填空。
（1）家住吴门，______。
（周邦彦《苏幕遮》）（2）蒹葭萋萋，白露未唏。
所谓伊人，______。
（《诗经•______•蒹葭》）（3）杜甫《望岳》诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以光的明暗写山的高大，王维《终南山》诗中运用了相似手法的一联是“______，______”。
2. 小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃，以下句子适合用来激励他的一项是（）A. 行百里者半九十B. 千里之行，始于足下C. 不积跬步，无以致千里D. 知是行之始，行是知之成3. 班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（）A. 旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页B. 谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作C. 感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳D. 很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已4. 阅读下文，完成下列各题。
天开图画即江山王风①李白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”“天然”就是自然而然。
“天”与“人”是一组对举的概念，二者同为创造者。
“人”在创造，“天”更在创造。
大自然的自我创造，称为“天工”，与此相对的“人工”，通常认为是远远不及的。
而对于人的创造，最高贵的赞美就是“巧夺天工”。
与此相类，大自然的声响被称为“天籁”，对于人间的歌唱，其最高赞美也就是用这个词来形容。
②孔子“知者乐水，仁者乐山”，人格在山水中获得共鸣，这种人与山水的关系延续至今。
音乐中大量的是对大自然的抒写，古代最著名的器乐曲，古琴演奏的《高山》《流水》，引发了千古的赞叹和惆怅。
人与人，借助音乐描摹的山水达成最高的和谐，正是中国文人精神的一个缩影。
③魏晋是中国文学艺术的自觉时期，以自然为题材的山水诗和山水画蓬勃而出，并延续至今，形成诗画中最引人注目的传统。
开创山水诗的谢灵运好游，曾经惊动地方官，以为山贼。
人的情感与山水相通，则以山水为友。
唐代李白“相看两不厌，只有敬亭山”，王维“行到水穷处，坐看云起时”，都不将山水看作客体。
2017年上海高考语文学科考试手册
一．考试性质
普通高等学校招生语文科目全国统一考试（上海卷），是为普通高等学校招生提供依据的选拔性考试。
选拔性考试是高利害考试，考试结果应该具有高信度，考试结果的解释和使用应该具有高效度。
考试命题的指导思想是立德树人，有利于促进每一个学生的终身发展，有利于科学选拔和培养人才，有利于维护社会公平公正。
结合了2014年9月国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》这个纲领性文件，《实施意见》提出，高考的核心立场是“立德树人、服务选拔、导向教学”。
二．考试目标
依据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》和高校人才选拔要求,结合中学教学实际，本考试从识记、理解、运用、综合四个方面考查考生语文素养。
三．考试内容及要求
依据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》，考试内容及要求按试卷积累应用、阅读、写作三大板块说明如下：【新增积累应用这一板块！相信你们都已经知道了对不对*★,°*:.☆(￣▽￣)/$:*.°★* 。
】（一）积累应用
1．识记
（1）掌握课文涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。
（2）再现古诗文中的名篇、名句。
【注意是“再现”哦！】
2．运用【以下为新增题型，沈姐我喜欢这样的题目O(∩_∩)O】
（l）在提供的新情境中使用名篇、名句等。
（2）根据语境，使用语文知识进行识别、判断、归类等。
（二）阅读·社科类现代文
1．理解
（1）理解词语、句子在文中的意思。
（2）理解文中重要概念的含义。
（3）理解图表，用文字解释图表，完成图文转换。
【这个也是新增的，图文转换更能体现学生语文思维的变化，这是真正的大语文呀！沈姐如是说哈哈哈哈~~~///(^v^)\\\~~~今年的变化还是很大滴，期待！】（4）筛选、整合文中信息。
【考的更加细致，更注重文体知识捏】
（5）概括部分或整体的文章内容。
（6）概括说明对象的特征或规律。
（7）概括文章中心、作者观点。
（8）概括结构特点，梳理行文思路。
2．运用
（1）运用语文知识，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等。
（2）分析词、句、段在文中的作用。
（3）分析所用材料、方法的作用。
（4）分析文章各部分间的关系。
（5）分析作者态度、写作意图。
（6）分析文章的语言特点。
（7）分析文章的表达方式、写作手法。
3．综合
（1）评价文章所运用的材料、方法的逻辑性。
（2）评价文章内容、观点的意义和价值。
（3）根据文章内容进行推断。
（4）对指定问题进行探究，形成自己的见解。
（三）文学类现代文
1．理解
（1）理解词语、句子在文中的含义。
（2）概括部分或整体的作品内容。
（3）概括对象特点、作品主旨、核心思想。
（4）概括结构特点，梳理行文的线索和思路。
2．运用
（1）分析词、句、段在文中的作用。
（2）分析选材、组材的特点。
（3）分析作品各部分间的联系。
（4）分析作品中所表现的人、事、景、物与情、志、理的关系。
（5）分析作者的情感、写作的背景和意图。
3．综合
（l）赏析作品的语言特点。
（2）赏析作品的构思特点。
（3）赏析作品使用的表现手法的特点及其表达效果。
（4）赏析词句的表现力及其修辞效果。
（5）评价作品塑造的艺术形象。
（6）评价作品使用的手法。
（7）评价作品内容、思想的意义和价值。
（8）根据作品内容，进行联想、想象。
（9）探究作品内涵，形成自己的见解。
（四）古代诗文
1．理解
（1）理解词语、句子在诗文中的含义。
（2）理解与现代汉语不同的句式和用法。
【不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构和词类活用等！】（3）用现代汉语翻译句子。
（4）筛选、整合文中信息。
（5）概括部分或整体的文章内容。
（6）概括对象特点、文章主旨、思想观点。
（7）概括结构特点，梳理行文思路。
2．运用
（1）运用语文知识，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。
（2）分析词、句、段在文中的作用。
（3）分析所用材料、方法的作用。
（4）分析各部分间的关系。
（5）分析作者的情感、写作的背景和意图。
（6）分析常见的表现手法及其表达效果。
3．综合
（1）评价作品的思想意义和社会价值。
（2）评价作品的艺术特色。
（3）赏析作品的语言运用。
（4）赏析作品中富有表现力的词语和句子。
（5）赏析作品使用的手法。
（6）赏析作品的意象、意境。
（7）探究作品内涵，形成自己的见解。
（五）写作
1.思想内容
（1）准确把握题意。
（2）主旨明确，思想健康，感情真实。
（3）选材恰当，内容充实。
（4）力求有新意。
2.结构布局
（1）结构完整，布局合理。
（2）层次分明，条理清晰。
3.语言表达
（1）语言通顺、准确、得体。
（2）合理运用表达方式。
书写规范，标点符号使用正确。
四、考试形式与试卷结构
1．考试形式
采用闭卷书面考试形式。
试卷分为试题和答题纸两部分。
考生应将答案全部做在答题纸上。
试卷总分为150分，考试时间为150分钟。
2．考试目标和内容占总分比例
识记约占 6%；理解约17%；运用约占17 % ；综合约占 60%。
积累应用板块为10分；阅读板块为 70分，其中现代文阅读和古代诗文阅读约各占一半；写作板块为70分。
3．题型
采用填空题、选择题、简答题、写作题等题型。
