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附件1《山东省中小学教师职称评审表》填写说明（一）封面1。
单位：规范填写,与学校(单位）公章字样完全一致.如一所学校（单位）挂两个以上的牌子,有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。
乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。
不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章.2。
姓名:规范填写，注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致.如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案章和公安机关出具证明等形式提供证明（下同）。
3.任教学科：按现任岗位填写。
统一规范为:学前教育教师统一填写为“学前教育”,小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文"，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理",高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。
外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”不得填写“高中外语".（下同）4。
现任专业技术职务：填写现聘任的专业技术职务。
5.申报专业技术职务任职资格:按统一后的中小学职称（职务）填写申请晋升的职称,如“高级教师”。
6.填表时间：用阿拉伯数字。
注意不要漏填.(二）基本情况1.性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、健康状况、参加工作时间等按一般填表规范填写，并注意个人身份信息与身份证件信息一致，如确有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明。
2.教龄：按真实的工作经历填写，不同学段的教龄可相加。
3。
现兼任行政职务：如实填写如“校长"、“副校长”、“教务主任"等行政职务（限填学校中层及以上职务）。
4.班主任年限：不同学段、时段的年限可相加。
5。
辅导员等工作年限：填写除班主任工作以外的辅导员等其它育人工作的工作年限，不同学段、时段的年限可相加。
6.取得学历情况:获得第一学历（含）以来的学历教育情况。
金山小学岗位聘用管理实施方案（讨论稿）根据国家人事部（2006）70号、80号文件，甘肃省办发省委办发〔2008〕66号文件精神，经校委会研究，决定对我校现有教学、教辅、管理及后勤服务人员统一实行岗位聘用管理。
为保证岗位聘用管理组织实施工作顺利进行，使我校职称评聘工作做到公平、公正、公开、合理，特制定本实施方案。
一、评审机构：为确保教师职称评审工作的顺利开展，学校成立以校长为组长的职称评审领导小组，评审小组必须按照公正、公平、公开的原则进行评审，接受全体教师监督。
组长：马多春副组长：张仁善刘华善韩世新组员：张伟周学强杨世华段峨山康殿冠杨玉兰程华张之辉白玉香张廉瑞郑学海二、聘用范围根据县人事局《关于印发事业单位岗位聘用管理实施意见的通知》精神，我校岗位设置专业技术岗位共有80个，其中中教高级岗位1个，中教一级（小教高级）专业技术岗位23个，中教二级（小教一级）专业技术岗位43人。
三、岗位聘用管理指导思想及基本原则1、坚持以科学发展观为指导，遵循“岗位设置科学、工作过程规范、政策办法透明、聘用过程公开、结果公正公平，有利于加强学校人事管理，有利于形成正确用人导向，有利于激发和调动全体教职工工作积极性，有利于办学水平和教育质量稳步提高，有利于学校大局稳定和长远发展”的基本指导思想。
2、聘用方案坚持“按需设岗、以岗定责、因责选人、竞聘上岗、岗变薪变”的原则，积极落实“由身份管理向岗位管理转变”的事业单位人事制度改革精神，努力实现人尽其才，材尽其用。
3、选聘过程及操作程序上坚持“德才兼备，任人唯贤，公开平等，竞争择优；自主自愿，协商一致”的原则，实行岗位聘任与专业技术聘任相结合的原则，努力做到方案公开、政策公开、程序公开、岗位公开、条件公开、竞聘公开，结果公开，监督公开。
四、聘用程序1、成立职称聘任领导小组。
2、学校公布本校各级专业技术职务岗位设置和空缺情况，并说明各岗位职责、聘任条件、聘任程序等事宜。
3、应聘人员对照条件、职责，自愿申报应聘岗位（填写应聘岗位志愿表）。
山东省中小学教师职称评审表单位：姓名：任教学科：现任专业技术职务：申报专业技术职务任职资格：填表时间：年月日山东省人力资源和社会保障厅制— 1 —填表说明1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。
2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。
内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。
3．如内容较多，选有代表性的情况填写。
4．劳务派遣人员、人事代理人员，“学校（单位）主管部门审查意见”栏由劳务派遣单位、人事代理机构审查盖章。
5．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。
— 2 —一、基本情况— 1 —— 2 —二、师德表现与育人工作— 3 —三、教学情况— 4 —— 5 —四、教学研究情况五、示范引领作用— 6 —— 7 —六、个人总结— 8 —七、审核评价情况八、学校（单位）主管部门审查意见九、呈报部门意见十、评审委员会专业（学科）组评议意见十一、评审委员会评审意见十二、主管部门审核意见山东省人力资源和社会保障厅制《山东省中小学教师职称评审表》填写说明（一）封面1.单位：规范填写，与学校（单位）公章字样完全一致。
如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。
乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。
不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。
2.姓名：规范填写，注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致。
如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案章和公安机关出具证明等形式提供证明（下同）。
3.任教学科：按现任岗位填写。
统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。
外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”不得填写“高中外语”。
山东省中小学教师职称评审表
单位：胶州市胶北小学
姓名：许知忠
任教学科：小学数学
现任专业
技术职务：一级教师
申报专业
技术职务
任职资格：高级教师
填表时间：2016年10月8日
山东省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。
2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。
内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。
3．如内容较多，选有代表性的情况填写。
4．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。
一、基本情况
二、师德表现与育人工作
三、教学情况
四、教学研究情况
五、示范引领作用
六、个人总结
七、审核评价情况
八、学校（单位）主管部门审查意见
九、呈报部门意见
十、评审委员会专业（学科）组评议意见
十一、评审委员会评审意见
十二、主管部门审核意见
山东省人力资源和社会保障厅制。
广东省中小学教师职称评审表工作单位姓名现任何专业技术职务申报何职称申报时间广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅制1填表须知１.本表适用于中小学教师申报评审教师职称。
２.本表内容打印或用钢笔(签字笔)填写。
内容要真实、准确，字迹要端正、清晰，教育教学业绩与成果力求用具体数据表述。
内容不得随意涂改,凡有填错后确需涂改的,须加盖单位公章(校长章)。
学历教育情况中的办学形式指全日制或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试、网络教育。
工作简历从参加工作开始时填起，时间首尾要接上。
自参加教学工作起填，凡工作单位、任教学科、任教年级变动的均须另起一行填写清楚。
教研员、电教教师填括号内课题研究项目，指导开展教研活动的层次、范围、效果和参与示范课或试验课教学情况。
教研员、电教教师无需填写担任班主任工作情况。
教研员、电教教师无需填写课程教学情况，但应填写人事年度考核结果。
1.申报人须如实填写各栏。
若对取得现职称以来专业技术工作中既往过错隐瞒不报的，根据情节轻重，按有关规定作出取消当年申报职称、通报批评、评审结果无效、注销已获职称、延迟申报等处理。
2.“本人负面情况申报”栏下方文字说明，系对本人工作出现的过错的具体表述。
例如勾选“论著一稿多投”，则列明哪几篇论著投于哪些刊物、发表时间等。
3.“本人对工作过失的陈述”栏如实填写出现过失的原因、处理方式及本人的认识。
4.“单位意见”栏由单位人事部门针对申报人工作作风、态度、过失因果等，公允加具对其申报评审的意见；如有其他本人未申报的负面情况亦一并开列，并具公章。
20。
职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
苏州市教育局关于做好2023年度苏州市中小学（幼儿园）教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.06.24•【字号】苏教师〔2023〕13号•【施行日期】2023.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文苏州市教育局关于做好2023年度苏州市中小学（幼儿园）教师职称评审工作的通知苏教师〔2023〕13号各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属（代管）学校（单位）：根据《省教育厅省人力资源社会保障厅关于做好2023年度全省中小学和中等职业学校教师职称评审工作的通知》（苏教师函〔2023〕24号），结合我市中小学（含幼儿园，下同）实际，现就做好2023年度我市中小学教师职称评审工作有关事项通知如下。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平总书记关于江苏工作的重要讲话重要指示批示精神和关于教师工作的重要论述，全面落实国家和省深化新时代教育评价改革、加强教师队伍建设的重要举措，贯彻执行人社部、教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见和《省人力资源社会保障厅关于开展基层事业单位在职在岗专业技术人员“定向设岗、定向评价、定向使用”的通知》（苏人社发〔2020〕152号，以下简称152号文）等文件精神，不断完善科学的职称评价机制，树立正确用人导向，充分调动广大教师教书育人的积极性，服务人才强省战略。
二、基本原则（一）坚持创新评价机制激发活力。
取消申报人员所学专业、教师资格证学科和所教学科一致的要求（教师资格证任教学段不低于职称申报学段，幼儿园教师须取得幼儿园教师资格证）。
中小学教师获得规定学历或转评满1年后申报高一级职称的，原任职年限和相关业绩可连续计算。
教师接受继续教育提升专业能力情况列为职称晋升的重要条件之一。
认真总结推广同行专家评审的成功经验，积极探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，杜绝简单用学生升学率、考试成绩及其他不合理限制条件简单评价教师。
附件：
2011年北京市中小学体育教学评优办法
一、参评教师及要求
凡在本市中小学任教满一年的体育教师，都可参加本届
教学评优活动，各区县教委和教研部门应将此次评优结果作
为体育教师业务考核成绩的一部分纳入教学档案。
二、主办单位
市教委
三、承办单位
北京教育科学研究院基教研中心
四、具体安排
（一）本届教学评优活动从3月起至11月底止，分4
个阶段进行。
第1-3阶段为学校、学区（片）和区县级教学评优阶段，
时间从3月至9月30日，由区县负责组织。
第4阶段分为区县异地交流（11月）和市级现场教学展
示活动、获奖资格确认，由承办单位和区县负责组织。
（二）各区县教委应成立由体卫科牵头会同相关科室、
教研部门共同组成的教学评优工作领导小组，负责本区县教
学评优工作的组织、评选和推荐工作。
五、评优内容和评分办法
（一）教学文件及质量（50分）
学年教学计划（10分）、学期教学计划（10分）、单元
教学计划（10分）、课时计划（20分）。
（二）课堂教学（100分）
1.课堂教学以教育部颁发的《体育课程标准》（1—6年
级）、《体育与健康课程标准》（7—12年级）为依据。
2.按照《北京市中小学体育与健康课堂教学评价标准（试
行）》（附表4）进行评价。
3.着重于既要面向全体学生，又要关注个体差异，因材
施教，区别对待；正确处理好教与学的关系，既要发挥教师
教的主体性，又要发挥学生学的主体性；根据教学内容的需
要，科学选用教学方式，注重教学的实效性。
4.教师要有效构建学生的主体地位，教学方法改革要着
重于学法的改革，能将先进的体育课程理念转化为可操作教
学行为，从而促进教学方式的转变，大幅提升课堂教学质量，
提高学生的身心健康水平。
（三）总分的计算
教学文件得分+课堂教学得分=教学评优总分（满分150
分）。
六、推荐参加市级教学评优的要求
（一）区县教委均须按照市教委分配名额（附表1）上
报参加教学评优的教师，其中女教师不少于1人。
（二）被推荐参加教学评优的教师，既要有中学教师，
又要有小学教师。
（三）区县教委应按照要求上报有关材料，材料不齐和
不按时上报者，不予以评审。
七、推荐获奖教师的考核内容与办法
（一）市级评审获得一等奖的教师，准备参加全市评优
公开课，按正规课时和教学班授课。
（二）在区县评审中获奖并被推荐参加市级评优的教师，
由区县评优小组指派中小学各一名教师到其他区县做异地
评优公开课，按正规课时和教学班授课。
（三）不参加市级现场教学展示活动或区县异地上课的
教师，视为放弃获奖资格。
附表1：
北京市中小学体育教师教学评优名额分配表
区县 名额分配 区县 名额分配
东城区 10 昌平区 9
西城区 12 大兴区 12
朝阳区 16 通州区 12
海淀区 16 顺义区 9
丰台区 12 密云县 6
石景山区 5 怀柔区 5
门头沟区 5 平谷区 6
房山区 12 延庆县 6
燕山 2
附表2：
2011年中小学体育教师教学评优区县指导教师汇总
表
区县： 填报人： 联系方式：
授课教师 指导教师 工作单位 年龄 教龄 职称
备注：每一节课，可报指导教师2人。
附表3：
2011年北京市中小学体育教师教学评优登记表
姓 名 性别 出生年月
政治面貌 学历 教龄
周课时数 职称 跨年级授课 是/否
评优得分 教学文件： 课堂教学： 总分：
区县
评选
小组
意见
组长签字：
学
校
意
见
年 月 日（加盖公章）
区县
教委
意见
年 月 日（加盖公章）
市
教
委
意
见
年 月 日（加盖公章）
附表4：
北京市中小学体育与健康课堂教学评价标准（试行）
评价项目 评价要素 权重 等级、赋分 得分
教学目标
（1）符合《体育与健康课程标准》的要求和教材特点，
符合学生的实际；
（2）体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、
心理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养
（根据教学内容，科学制定教学目标，有所侧重）。
0.10
教学内容
（1）教学内容选择符合课程标准的要求，内容选择科学；
（2）教学内容符合学生生理、心理、身体健康状况和体
育水平的实际，对运动项目进行教材化处理；
（3）重点准确，难点突出。
0.15
教学过程
（1）组织教学有序，严而不死，活而不乱；
（2）教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结
合，根据身体锻炼需要，合理设计运动负荷的量和强度；
（3）注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的
培养。
0.12
教学方法
（1）既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
（2）根据教学内容的需要，科学选用教学方式；
（3）对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和反馈；
（4）指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、
比较、自我评价等方法，培养学生的体育学习能力；
（5）采用游戏和比赛的方法，培养学生的良好心理品质
和社会适应能力。
0.20
教学能力
（1）体育教学基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，
保护、帮助得力；
（2）教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情景的能
力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，具有及时进行思
想品德教育的能力；
（3）重视师生间的交流与互动，保持学生学习的积极性
等。
0.18
教学效果
（1）能够完成教学目标，掌握知识、技术和技能，并受
到思想、方法、心理素质方面的教育；
（2）能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
（3）学生学习兴趣盎然，情绪高涨，能细心观察和模仿，
刻苦锻炼，能与教师和同学主动交流等。
0.20
教学特色
（1）体现先进的教育思想，模式新颖，有创意，在发挥
学生的主体地位，培养创新精神和实践能力方面有突出体
现；
（2）对原有教材进行再加工、创新，具有地域性、民族
性和民间性特征。
0.05
备注：1．各项评价要素得分采用等级赋值方法：A级赋值95分，B级赋值80
分，C级赋值65分，D级赋值50分；
2．根据评价表中规定的各个评价项目权重，分别计算各评价要素的实际
得分； 分项得分＝等级赋值×权重。
