小学数学人教2011课标版二年级用2-6乘法口诀求商解决问题

用2—6的乘法口诀求商学习目标1.经历自主探究合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法2. 了解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法3.体会除法与乘法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便。

学习重点理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法学习难点理解用乘法口诀求商的道理学习过程一.复习导入填空并说出自己用的是哪句乘法口诀3×( )=6 2×（）=8 （）×4=125×（）=10 3×（）=9 （）×6=12二探究新知1 出示例一主题图你发现了哪些数学信息生：有12个桃子每只猴子分三个桃子2 . 根据数学信息提出数学问题吗？生：可以分给几只猴子？3.如何列式？为什么用除法计算？12÷3=那结果是多少呢？可以分一分算一算三合作交流1.组内交流把你的思考过程说给你的小组同学听2.汇报把你的思考过程给大家讲一讲生：分小棒的方法生：减法第一只小猴分3个，那么就是12-3=9第二只小猴分3个，那就是9-3=6第三只小猴分3个，那就是6-3=3第四只小猴分3个，那就是3-3=0四只小猴正好分完生：加法1只分3个，32只分6个，3+3=63只分9个，3+3+3=94只分12个，3+3+3+3=12生：因为3×4=12所以12÷3=4（边讲解边板书师：为什么会想到乘法呢，请同学们独立思考汇报3根据学生的汇报是总结算法4个3是12用乘法算是3×4=12 12÷3 求的是12里面有几个3 ，所以12÷3=4，做题时想3×（）=12或直接用口诀计算三（）十二也就是算除想乘这就是我们这节课学的用2-----6的乘法口诀求商（板书课题）四巩固练习1 计算下面各题并说一说你是怎样想的12÷2 6 ÷3 12÷4 8 ÷2 9÷3 10÷22. 有12根黄瓜苗4个花盆平均每盆种几棵？五小结：本节课你有什么收获。

人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》篇1 教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。

2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。

教法：实践探索法和演绎概括法。

加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。

教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。

4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。

2、导入新课。

师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。

二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。

（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。

（观察并收集信息。

）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。

）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。

）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。

人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.了解2-6的乘法口诀和其应用2.能够通过口诀计算出除数与被除数的商二、教学重点和难点1.重点：乘法口诀的记忆和应用2.难点：口算求商的方法及相应的解题技巧三、教学内容1. 引入老师拿出一张纸，上面写着“6 x 7 = ?”。

请学生算一下答案，当学生算出答案为42时，老师表扬并强调2x6=12是一个重要的乘法口诀，可以帮助我们更快地计算出这类乘积。

2. 讲解2-6的乘法口诀老师通过具体的例子和对应口诀，向学生解释和讲解2-6的乘法口诀，如下：• 2 x 1 = 2，2 x 2 = 4，2 x 3 = 6，2 x 4 = 8，2 x 5 = 10，二五十了；2 x6 = 12，满口贼香。

• 3 x 1 = 3，3 x 2 = 6，3 x 3 = 9，十八搬去个尾；3 x 4 = 12，我十二有一半。

• 4 x 1 = 4，4 x 2 = 8，4 x 3 = 12，下雨不愁；4 x 4 = 16，一生通行。

• 5 x 1 = 5，5 x 2 = 10，5 x 3 = 15，狼吞虎咽；5 x 4 = 20，自己乘自己帮。

• 6 x 1 = 6，6 x 2 = 12，6 x 3 = 18，一年从正月到十月；6 x 4 = 24，阶梯式爬楼。

3. 解题演练老师通过具体例题的讲解，提高学生用口诀解决实际问题的能力和信心。

1) 例题1问题：小明有12支铅笔，他想把它们分给3个同学，每人分几支？解题：可以根据乘法口诀，将12除以3得到小明需要分给每个同学4支铅笔。

2) 例题2问题：妈妈买了2斤苹果，如果想每天吃1个苹果，这2斤苹果能吃几天？解题：可以根据乘法口诀，将2乘以2得到2斤苹果一共有4个，即妈妈可以吃4天。

3) 例题3问题：小明有18颗糖，他想把它们分给6个同学，每人分几颗？解题：可以根据乘法口诀，将18除以6得到小明需要分给每个同学3颗糖。

用2～6的乘法口诀求商第二课时教学目标：1、使学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法之间的相互关系。

2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力、分析、判断能力。

教学重点：乘除法之间的相互关系教学难点：乘除法之间的相互关系教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、练习法教学准备：乘法口诀卡片，课件课型：新授课教学过程：一：复习⒈口算。

20＋4＝ 16－4＝ 3×6＝⒉说一说，12÷3＝（），你是怎样想出商的？⒊把口诀补充完整。

四（）十六（）六二十四（）五十五五（）三十六（）三十六（）六十八二、新授1、学习例题2。

⑴、出示教科书第19页的图，让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。

老师根据学生的回答板书：6个4是多少？ 4×6＝24把24个包子，按每4个放一屉，可以放几屉？ 24÷4＝6把24平均分成6份，每份是多少？ 24÷6＝4⑵、看除法算式，说一说你是怎样想出商是多少的？24÷4＝6，想：几和4相乘得24，四（六）二十四，商是6。

24÷6＝4，想：几和6相乘得24，（四）六二十四，商是4。

比较两个除法算式与乘法算式的联系。

使学生知道这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积，我们计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。

2、练习：完成教科书第19页做一做的第1.2题。

要学生先填数，再说一说你是怎样想的？（利用乘法算式想口诀，求出商）三、巩固练习1、完成教科书第20页的第5题。

看图说一说图意，再写出一个乘法算式和两个除法算式。

2、游戏：摘玩具。

（完成教科书第21页的第6题）哪个同学能很快的算出玩具上的除法算式，算对了的就摘下这个玩具。

四、全课总结提问：说说这节课你有什么收获？板书设计：用2～6的乘法口诀求商例2. 4×6＝2424÷4＝624÷6＝4课内检测：12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 10÷2＝ 3×7＝ 6×6＝ 7×2＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×4＝。