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《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解母亲的恩情，认识到母亲对子女的付出和牺牲。
2. 培养学生热爱母亲，感恩母爱的情感。
3. 引导学生学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。
二、教学重点：1. 理解母亲的恩情，培养感恩母爱的情感。
2. 学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解母亲的恩情。
2. 如何引导学生学会回报母爱。
四、教学方法：1. 情感教育法：通过故事、图片、视频等形式，激发学生的情感共鸣。
2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感悟，互相启发。
3. 实践操作法：引导学生通过实际行动来回报母爱。
五、教学准备：1. 故事素材：关于母爱的小故事。
2. 图片素材：母亲与孩子相处的温馨画面。
3. 视频素材：关于母爱的感人视频。
4. 活动材料：回报母爱的实际行动方案。
一、导入新课1. 讲述一个关于母爱的小故事，引发学生对母爱的思考。
2. 展示母亲与孩子相处的温馨画面，让学生感受母爱的伟大。
二、深入学习1. 分析故事中母亲的付出和牺牲，让学生深刻理解母亲的恩情。
2. 引导学生分享自己的感悟，讨论如何回报母爱。
三、案例分析1. 观看关于母爱的感人视频，让学生进一步体会母亲的辛苦。
2. 分析视频中的案例，引导学生学会珍惜与母亲相处的时光。
四、小组讨论1. 让学生分成小组，讨论如何回报母爱。
2. 每个小组提出一个实际行动方案，分享给全班同学。
五、实践操作1. 引导学生根据自己的实际情况，选择一个回报母爱的实际行动。
2. 鼓励学生在课后付诸实践，并将感受分享给同学。
六、课堂小结2. 鼓励学生在日常生活中多关心、理解和支持母亲。
七、作业布置1. 请学生写一篇关于“母亲的恩情”的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 制定一个回报母爱的计划，并在课后付诸实践。
八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 关注学生在课堂上的参与度和反馈，为下一步教学做好准备。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计三一、教学目标知识目标：1.掌握本课文的基本内容，学会用自己的语言复述故事情节。
2.理解课文中母亲的爱和关怀，认识到母爱的伟大。
3.学会通过分析词语、理解句子、画面想象等方式来解读课文。
能力目标：1.培养学生感悟生活、学会感恩的能力。
2.培养学生表达、合作、探究的能力。
3.提高学生听说读写的综合运用能力。
情感目标：1.帮助学生认识到母亲的辛勤付出，增强对母亲的感恩之心。
2.培养学生珍惜眼前人、关注身边事的情感品质。
二、教学内容本课讲述的是在一场很大的风雨之中，母亲为了保护孩子不被大雨淋湿，自己却毫不怕冷、湿，身体生病了。
最后儿子感悟母爱的伟大，劳苦功高，特别珍视母亲。
三、教学重难点教学重点：1.掌握本课文的基本内容，了解母亲的爱和关怀。
2.学会借助想象、分析、理解等方式来阅读课文，理解文本。
教学难点：1.激发学生感悟的能力，理解母亲的辛劳和付出。
2.掌握阅读和写作技巧。
四、教学策略1.合作探究策略：学生分组讨论、合作阅读、分享答案、梳理思路、撰写结论，提高学生的思考创新能力。
2.情景教学策略：通过情节设置、课文描写、道具装扮等形式，丰富课堂情境，创设真实与情感相结合的教学场景，激发学生的情感共鸣。
3.认知指导策略：设置导读问题，帮助学生把握故事大意，运用实例加深学生理解，提高学生阅读效果。
4.交互式教育策略：将学生划分为小组，通过小组交流、学生展示等方式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作精神和独立思考能力。
五、教学过程步骤一导入 (5分钟)1.显示图片：“母爱的伟大”，让学生表达自己对图片的看法。
2.开始课文导读，讲述课文的基本情节。
步骤二学习新词 (10分钟)1.列举新词，学生在课堂上学习，掌握每个词语的意思。
2.分组之后，让学生合作填写每个新词的汉字笔画和注音。
步骤三阅读故事 (20分钟)1.学生开始阅读课文，注意掌握故事的大意。
2.学生们分组阅读，小组之间展开交流。
小学二年级语文教案公开课母亲的恩情9篇公开课母亲的恩情 1第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题。
1、板书：母亲的恩情2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。
三、初读指导。
1、课文有5个自然段，标上序号。
2、借助拼音，自读课文。
3、检查自读效果。
指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。
报答不了指名试读课文。
四、描红指导。
1、提示注意点。
2、学生练习描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。
见文后练习3。
2、读课文。
第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。
能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：图片。
教学过程：一、细读课文。
学习第一自然段1、看图，说说图上画了什么？孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。
2、指名读。
3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
学习第二自然段。
1、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿天天挂念早点回来2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了）3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。
看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了。
4、指名读。
学习第三自然段。
1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么？2、指名读，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么？3、“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？4、这一节写了孟郊上路时所见所感。
【教案设计】《母亲的恩情》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、学生学会认读和书写课文中的生字词，理解重点词语的意思。
3、让学生通过课文的学习，体会母亲对子女的关爱之情，懂得感恩母亲。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受母亲的慈爱和辛劳。
（2）抓住关键词句，体会母亲的恩情。
2、教学难点引导学生体会母亲对子女的深厚情感，激发学生感恩之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造氛围，引出课题。
2、提问学生：听了这首歌，你想到了什么？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
3、分段朗读课文，纠正读音，初步了解课文内容。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：孟郊要出远门了，母亲是怎么做的？（2）引导学生抓住“夜深了”“一针针一线线”等词语，体会母亲的辛苦。
（3）指导朗读，读出母亲的慈爱和辛劳。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：母亲送孟郊时说了什么？（2）理解母亲的话“郊儿，你可要早点儿回来呀！”，体会母亲对儿子的牵挂。
（3）分角色朗读母子的对话，感受母子之间的深情。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：孟郊看到了什么？想到了什么？（2）引导学生理解“生机勃勃”“沐浴”等词语，感受春天的美好。
（3）结合插图，想象孟郊看到小草沐浴着阳光生长，想到母亲的关爱，体会他的心情。
（4）指导朗读，读出孟郊对母亲的感激之情。
4、学习第四自然段（1）指名朗读第四自然段，思考：孟郊是怎样报答母亲的恩情的？（2）理解《游子吟》的意思，体会孟郊对母亲的深深感激和敬爱。
（3）指导背诵《游子吟》。
（四）拓展延伸1、让学生说一说自己的母亲为自己做过的让自己感动的事情。
2、引导学生思考：我们应该怎样报答母亲的恩情？（五）总结全文1、总结课文内容，再次强调母亲的恩情是伟大的。
苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》第二课时教学设计一、教学目标1.通过听、说、读、写等多种方式，了解母亲是怎样关爱孩子的，了解母亲的伟大；2.通过情境训练，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；3.通过教学互动与竞赛，激发学生学习小说的兴趣；4.通过情感教育，引导学生珍视母爱，懂得感恩。
二、教学重点1.理解小说《母亲的恩情》的意义和情感表达；2.复述小说《母亲的恩情》的情节；3.理解小说《母亲的恩情》中感恩母爱的主题。
三、教学难点1.理解小说《母亲的恩情》中的抽象情感表达；2.讲述小说《母亲的恩情》中的细节。
四、教学过程1. 热身1.初一入门：听音乐准备情感教育；2.看图片：看母亲的慈爱模样，引导学生从形象层面感受母爱的伟大。
2. 导入“今天，我们要读的《母亲的恩情》的第二部分，请大家先看看这个标题，它写了什么内容？”3. 学习1.讲故事：教师讲故事，讲述小说《母亲的恩情》的情节；2.听读：学生边听边读，根据故事情节全面理解故事；3.交流讨论：提问学生关于母爱、感恩母爱的问题，引导学生发表看法；4.细节描述：引导学生描述故事中的细节，教师适时补充；5.综合练习：以小组竞赛方式练习语文四种能力（听、说、读、写）。
4. 巩固学生自由发挥口语表述，如：“孩子们，你们是不是也感受到了母亲爱的力量呢？请在纸上画一幅关于母爱的漫画，表达你们心中对母亲的爱和感激。
”5. 结束总结全文，强调母爱的重要性，以小品或配乐展现母爱的伟大。
五、教学评估1. 课堂表现1.学习态度：听课认真积极，热爱小说；2.学习情况：能听懂、理解小说；能描述出小说中的细节；3.参与度：参与集体活动，积极回答问题。
2. 作业评估1.绘画作品：表达情感、展示思想；2.作文：写一篇题为《感恩母爱》的文章，讲述学习该小说后的感想，不能少于100字。
六、教学反思该教学模式基于情景教学法，重点在于建立情境，引导学生主动学习，增强学生对母亲感情的共鸣。
（教案设计）《母亲的恩情》教学设计教学目标：1. 了解并理解母亲在孩子成长中的重要作用；2. 培养学生对母亲恩情的感知和珍惜；3. 提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学准备：1. 课文《母亲的恩情》的复印件；2. 班级展示板；3. 音乐播放器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首关于母亲的动情音乐，营造温馨的氛围；2. 教师引入课题，通过亲身经历或问题导入，激发学生对母亲的思考和回忆。
二、课文阅读（10分钟）1. 教师提醒学生课文的主题是“母亲的恩情”，要求学生在阅读过程中重点关注母亲的表现和孩子的感受；2. 学生独立阅读课文，教师辅助解答遇到的生词和理解难点。
1. 教师组织学生进行小组讨论，探究课文中母亲的恩情如何体现；2. 学生自由发言，教师引导学生深入思考母亲的付出和无私的爱；3. 教师带领学生总结出母亲的恩情具体体现在哪些方面。
四、情感体验（15分钟）1. 教师准备一些图片和文字描述，展示母亲的辛勤劳动和关爱；2. 学生观看图片和文字描述，用心感受母亲给予的恩情；3. 教师带领学生进行感受体验分享，学生可以选择讲述自己的亲身经历或者感想。
五、阅读理解（20分钟）1. 教师布置课文《母亲的恩情》相关的阅读理解题目；2. 学生独立完成阅读理解题目，教师辅助解答疑问；3. 教师随机抽查学生回答，进行答案解析和讨论。
六、写作表达（25分钟）1. 教师要求学生根据课文内容和个人感受，写一篇感谢母亲的作文；2. 学生独立完成作文，教师提供必要的写作指导和写作框架；3. 学生互相交流和修改作文，教师进行个别指导；4. 学生主动分享自己的作文，班级进行欣赏和评价。
1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和体会；2. 学生积极发言，教师进行点评和总结；3. 教师提出反思问题，引导学生思考母亲对自己意味着什么。
拓展活动：1. 学生可以选择一首感恩母亲的诗歌或者写一封感谢信；2. 学生可以带回家，将自己写的作文和感谢信亲手送给母亲。
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情-1一、教材分析本节课是苏教国标版二年级下册的第二单元第一课，课文为《母亲的恩情》。
这篇课文通过一个小女孩的视角描绘了母亲对于孩子的无私关爱和付出，使孩子对母亲的恩情有了更深刻的认识。
此文既能帮助学生理解母爱的伟大和无私，同时也能引导学生珍惜母爱，增强感恩之心。
二、教学目标知识目标：1.了解课文《母亲的恩情》的基本内容和意义。
2.掌握生字词汇“怀抱、柔声细语、无声无息、牵挂、无微不至”的读音和意义。
3.能够理解文章主要结构及其主旨。
能力目标：1.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的思辨和分析能力。
2.能够描述自己的母亲如何关爱自己，增强感恩之心。
情感目标：1.培养学生的感恩心理，珍惜家庭的温暖与幸福。
2.培养学生的责任意识，认识到母亲是最为伟大的职业。
三、教学重点和难点教学重点：1.《母亲的恩情》课文的基本内容和意义。
2.生字词汇“怀抱、柔声细语、无声无息、牵挂、无微不至”的学习和掌握。
教学难点：1.帮助学生理解文章主旨。
2.引导学生思考自己的母亲对自己的关心和爱护。
四、教学过程课前准备：1.教师带上课文《母亲的恩情》。
2.教师准备黑板、彩笔、母亲的图片等教具。
1. 导入新课教师通过图片和问题导入新课，引导学生回忆自己的母亲对自己的关爱，让学生感受到母亲的伟大和无私。
2. 教师讲解教师通过朗读课文并解释词汇和句子的含义，帮助学生理解文章的主要内容和结构，并引导学生思考文章主旨。
3. 学生阅读教师要求学生阅读课文，并注意阅读速度和语音语调，同时配置相应的时间，确保每个学生都能够充分理解文章的内容。
4. 阅读理解教师通过问题回答、小组讨论等方式，引导学生深入思考文章的意义和主旨，并加深对于母爱的感悟和理解。
5. 课文解析教师通过对每个段落的解析和讲解，帮助学生加深对文章结构和主旨的理解，并引导学生对于生字词汇的学习和掌握。
6. 总结归纳教师通过总结归纳，让学生加深对于课文结构、主题和生字词汇的认识和理解。
《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《母亲的恩情》的内容，掌握其中的关键词汇和句型。
2. 学生能够运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
过程与方法：1. 学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够体会母亲的辛勤付出，培养对母亲的感恩之心。
2. 学生能够理解家庭的重要性和亲情的可贵，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解课文《母亲的恩情》的内容，掌握其中的关键词汇和句型。
2. 学生能够运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
难点：1. 学生能够正确运用课文中的语言表达复杂的情感。
2. 学生能够通过表演等方式，将课文内容生动地展现出来。
三、教学准备教具：1. 课文《母亲的恩情》的文本。
2. 课文中的图片或插图。
3. 表演道具和服装。
环境：1. 教室布置成温馨的氛围，可以摆放一些与母亲有关的图片或插图。
2. 学生座位安排成小组合作的形式。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师以提问的方式引导学生思考母亲的重要性，例如：“你们认为母亲对你们的意义是什么？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引出课题《母亲的恩情》。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 教师分发课文《母亲的恩情》的文本，让学生独立阅读。
2. 教师提出问题，引导学生理解课文内容，例如：“课文讲述了母亲的哪些付出？”3. 学生回答问题，教师总结并强调课文的重点内容。
Step 3：小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论如何表达对母亲的感激之情。
2. 学生通过讨论，得出一些表达感激的方式，如写一封感谢信、为母亲做一件小事等。
Step 4：语言运用（5分钟）1. 教师引导学生运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
2. 学生可以口头表达，也可以写下来，教师给予鼓励和指导。
第一篇：二年级语文《母亲的恩情》教学设计9、母亲的恩情[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语，如：铭记抚摸沐浴、游子吟等。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
[教学难点]：理解《游子吟》的诗意。
通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。
[教学准备]：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？板书：母亲2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……）3、师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，我们要永远记住“母亲的恩情”。
师板书，“恩”是前鼻音，“情”是后鼻音，读准这个词。
4、“恩情”是指深厚的情谊。
让我们深情地读好课题。
（指名读，再齐读）二、预学——初读课文，认读生字1、让我们一起走进这个故事，感受母亲的恩情。
打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子，自学生字词。
2、检查生字、认读词语。
出示：孟郊、缝补、恩情；永远、报答、铭记；抚摸、沐浴、湿润；注视、著名、慈爱；一针针、迟迟归、寸草心；几根白发、生机勃勃（1）指名试读（2）带读，开火读、齐读（3）读第三行，说说你发现了什么，还有哪些这样的词语？（4）读第四行，你知道与它意思相近的词是什么吗？3、把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。
三、互学——再读课文，整体感知1、师：读了这篇课文，你感受到了什么呢？2、师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。
他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是——《游子吟》，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读，齐读）四、展示——学写生字1、出示生字：恩补针根抚摸报迟寸永课件字体变色：补针根抚摸报，这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。
二年级语文母亲的恩情教案
单元
第四单元
题
母亲的恩情
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵《游子吟》
2、学会本10个生字，两条绿线内的个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重难点
指导学生有感情地朗读，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。
教学准备
生字卡片、小黑板教学时间
两时
教学过程
通用设计
解读、修改
第一时
教学内容：
学习生字词，初读古诗，学习第一自然段。
教学过程：
一、配乐朗诵，激发情感
1、语言导入：唐朝著名诗人孟郊在他0岁那年，写了一首著名的诗——《游子吟》。
听老师读这首诗，一边听，一边在脑海中想象，你仿佛看到了怎样的情景。
2、交流反馈。
二、初读，学习生词：
1、过渡：这篇又为我们展现了怎样的情景呢？让我们一起读读。
2、学生自由朗读，读准字音，读顺句子。
3、教师范读，感情朗读，激发情感。
4、出示生字词，指导自学：
（1）、出示生字词：
恩情缝补针线几根抚摸报答
迟迟归寸草心永远孟郊沐浴铭记（2）、学生自由朗读，读准字音。
（3）、指名朗读，纠正读音。
（4）、集体朗读，深入巩固。
三、诗结合，学习
1、自由朗读第一自然段，根据第一幅图，说说图中画了什么？
2、出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
3、指导学生有感情地朗读这句话。
（1）丰富“夜深了”内涵：此时人们都已进入梦乡，母亲不想睡吗？在田里忙活了一天的母亲，是那么疲倦，多么想躺在床上休息一会儿，缝着缝着，眼睛竟……指导朗读：“夜深了”。
（2）丰富“一针针一线线”内涵：
①比较“一针针一线线”与“一针一线”的差异，突出“一针针一线线”缝得细，缝得密。
②此时此刻，母亲忍着疲倦，一针针一线线缝进去仅仅是针线吗？还把什么缝进去了？
（3）指名朗读、集体朗读这一句话，用“忙着”造句。
①出示句子：
母亲忙着给孟郊缝补衣服。
蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
②理解“忙着”的意思。
③用“忙着”说说句子。
4、学习第四句：
（1）、过渡：是啊，这一针针一线线蕴含着母亲多么丰富的情感。
（2）、指名读第四句，体会母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情……
、指名朗读第一自然段，饱含深情地朗读。
6、诗中哪句话让你看到了这样的场景？
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
7、指名朗读诗的前两句，读出诗韵。
8、诗结合，用本里的语言说说诗句的意思。
9、总结：点明题“恩情”，这就是母亲的恩情呀！《论语》里曾经有这样一句经典的话：“父母在，不远游，游必有方。
”不管孩子走到哪里，父母都会牵挂着他。
10、深情地朗读题：母亲的恩情。
四、作业设计：
1、抄写词语：
2、组词：
补（）针（）根（）永（）
扑（）什（）跟（）水（）
3、收集孟郊或《游子吟》的相关资料或故事，讲给父母听。
第二时
教学内容：
学习第二、三自然段，结合理解《游子吟》的意思，背诵古诗。
教学过程：
一、巩固复习：
1、指名朗读生字词，集体朗读。
2、导入：孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服，一针针一线线，表达了母亲深深地爱。
齐读第一自然段。
二、诗结合，学习
（一）、学习第二自然段。
1、自由朗读第二自然段。
2、导入：黑夜很快就过去了，黎明的第一缕阳光从天边射。
母亲有太多太多的话要对儿子说，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。
同学们想一想：这一路母亲可能会说什么呢？（相机板书：清早村口送别）
3、出示图片（村口送别），学生交流讨论。
4、感悟本：此时此刻，母亲的千言万语只汇成了一句话，那就是……
（1）出示句子：“郊儿，你可要早点儿回呀！”
（2）指名有感情地朗读这句话。
（3）读中体验：通过朗读，读出母亲对儿子的不舍和期盼。
、提问：听了母亲的话，诗人是怎么做的呢？（不住地点头）。
6、引读：望着母亲头上新生的白发，诗人的眼睛……（湿润了）此时此刻，诗人的心里想到了什么？他会说些什么和母亲告别呢？
7、有感情地朗读第二自然段。
8、总结：点明题“恩情”，这就是母亲的恩情呀！不管孩子走到哪儿，他都会牵动着父母的心。
齐读题：母亲的恩情
（二）、学习第三自然段。
1、过渡：虽然母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，于是孟郊穿着母亲缝制的衣服，也带着母亲殷殷期望走向远方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？请同学们结合图片自读第三自然段。
2、出示图片：诗人看到了什么？你觉得小草长得怎么样？我们可以用什么词语形容呢？（相机板书：太阳小草）
3、读好第一句，理解“生机勃勃”：蓬蓬勃勃，非常有生气。
4、小草为什么会长得这样生机勃勃呢？（有太阳的照耀）
、看着沐浴着阳光的小草，孟郊做了什么，想了什么？
6、出示：二、三两句话。
（1）指名朗读这两句话。
（2）理解“抚摸”和“注视”的意思。
（3）读中感悟：这里两个表示动作的词语，你能把动作展示出吗？从这两个词语中你体会到了什么？（诗人对母亲的感激之情）
7、比较句子：出示句子
母亲的慈爱，不就是春天里太阳的光辉吗？
母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。
你喜欢哪一句，为什么？第一句是陈述句，第二句是反问句，比第一句感情强烈。
8、引导学生提问：读到这里，你们有什么问题想提出呢？诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢？(都让人感到温暖)
9、提问：诗人从什么地方也感受到了母亲给予的温暖？相机出示句子“孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚”。
再次有感情地朗读这个小句子。
10、沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗？（不能）从哪句话能够看出：“沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”
这句话的意思就是说：沐浴着阳光的小草，怎样都报答不了太阳的恩情呀！
11、过渡：是的，沐浴着阳光的小草无法报答太阳的恩情，小草唯一能做的就是展露勃勃的生机，让太阳感到欣慰。
诗人由小草无法报答太阳的恩情，也想到了自己。
此时，孟郊觉得什么是春天里太阳的光辉？谁是小草呢？（相机板书：母亲自己）
12、诗结合：由这两句话，你想到了《游子吟》中的哪两句——“谁言寸草心，报得三春晖”。
13、感情朗读：孟郊铭记着妈妈的养育之恩，假如他现在就站在我们面前，他会怎样读这首诗？谁愿意当一回诗人，指名诵读古诗、齐读古诗。
（三）、学习第四自然段。
1、教师引入：母爱是世界上最伟大的爱，请同学们自己读一读最后一个自然段，说说这一自然段告诉了我们什么？你觉得孟郊是个怎样的人？你是从哪里看出的？
关键词：“永远”、“铭记”、“0岁”体会诗人对母亲的敬爱和怀念之情。
2、诗结合：相信此刻，孟郊母子情深的画面深深地留在我们心理。
现在谁能结合说说诗句的意思呢？（出示诗句）
3、指导背诵：这首浸透着浓浓感情的诗，你们愿意把他记在心里吗？指名、集体背诵。
4、学以致用：在座的每个小朋友，都沐浴在深深的母爱中，你想怎样报答母亲的的恩情呢？现在我作为记者采访各位：你会怎样报答母亲恩情？
6、语言训练：
妈妈生病时，我；
天冷了，我；
妈妈忙了一天，我；
7、教师总结：同学们，你们都是有孝心的同学，老师希望同学们和孟郊一样，能时刻铭记母亲的恩情。
三、作业设计：
1、默写生字词以及古诗《游子吟》
2、填空：
（1）、孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）吗？
（2）、沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！
3、写诗献妈妈。
千言万语都融入这首小诗中，让我们一起怀着感恩之心写一首小诗，献给我们伟大的妈妈！
板书设计：
母亲的恩情
太阳母亲
感恩
照耀关爱
小草自己
用孩子们熟悉的儿歌导入，大家都表现得兴致高昂。
开头直接谈与主题相关的例子，很好，但现在的学生对妈妈的爱理解较为肤浅。
在学习母亲说得话时，老师可学着母亲的样子，握着学生的手，依依不舍的说，学生一定能入情入境地体会到母子的情深。
这一顿离别，还可让学生想象孟郊和母亲都说了一些什么？
教后反思
在学习孟郊看见小草沐浴着太阳的光辉，而触景生情感念母亲恩情的时候，我引导学生联系生活，体会母亲的恩情就像太阳的光辉这句话的意思！让学生说说平时自己的妈妈是怎样关心爱护自己的，在此基础上，引导学生说说自己要为妈妈做些什么，才能表达自己对母亲的感激之情。
理解“谁言寸草心，报得三春晖！”沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！我们做儿女的，无论为父母做什么事，都报答不了父母的养育之恩的，于是，我请学生把对母亲的感激用语言写下。
最后，引导学生感情朗读古诗，感情得到升华。
