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适用文案中学教师正高级职称评审条件第一章评审标准第一条广东省中学正高级教师一定抵达本章第二、三、四、五条评审标准的综合要求。
第二条思想道德标准拥戴中国共产党的领导，恪守国家法律、法例和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，典范恪守师德标准，爱岗敬业，教书育人，勤于进步。
第三条知识水平标准系统掌握教育教课的根基理论知识，正确掌握现代教育教课的理念，拥有深沉的任教课科课程的根基理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教课改革与展开的最新动向和最前沿的学术成就，擅长汲取最新教育教课研究成就并应用于教育教课实践。
第四条专业能力标准拥有很强的教育教课能力，对本学科课程的教育教课方法有创新性的改革；拥有较强的创新意识和教课科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；拥有较强的信息技术与课程整合能力及其余现代教育技术应用能力；拥有很强的促使学生综合素质展开的教课拓展能力和育人能力。
第五条业绩成就标准拥有丰富的教育教课经验，胜任中学各年级循环教课，教课业绩明显，教育艺术精深，形成富裕个性的教育教课风格；踊跃发挥推进当地域教育教课改革展开的作用，在当地域教师队伍中有很高的威望；主持并担当完本钱专业高层次的科研工程，在教育思想、课程改革、教课方法等方面获得创建性成就；德育工作有显然收效，为促使学生健康成长和综合素质展开等方面起到指导者和带路人的作用，在学生中有较高的声威和感化力；指导青年教师、培育骨干教师、促使教师专业化展开工作有较显然的成绩；公然发布或第一版本专业的论文、论著，并拥有较高的学术水平易应用价值。
第二章评审范围与申报条件第六条申报评审广东省中学正高级教师资格的专业技术人员，应属于本章第七条规定的评审范围，并按规定的申报评审程序，提交真切靠谱、经公示无异议的、可供评委会查核评论的、切合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四条申报条件要求的申报资料，方可申报评审本资格。
凡不属于本资格的评审范围、未抵达本资格评审标准和申报条件规定的要求，或不切合申报评审程序，以及未照实申报的，评委会平时工作部门不予受理、评委会不予评审，已评审经过的，其评审结果一律无效。
广东省中学高级教师职称评审条件关键信息项1、学历要求具有博士学位，并在一级教师岗位任教 2 年以上。
具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教 5 年以上。
具有大学专科毕业学历，并在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教 5 年以上。
2、教学工作要求长期在教育教学第一线工作，能胜任循环教学，教学效果显著。
任现职以来，进行过校级以上公开课、示范课教学。
任现职以来，承担并完成 1 项校级以上教育教学科研课题。
3、育人工作要求具有较强的学生管理能力，能根据学生特点进行有效教育和引导。
任现职以来，担任班主任工作 3 年以上。
4、示范引领要求能发挥教育教学骨干示范作用，培养、指导至少 2 名青年教师提高业务水平和教育教学能力。
5、业绩成果要求获得校级以上综合性表彰奖励。
教育教学成果获得校级以上奖励。
11 学历与资历条件111 具备相应的学历背景是参与中学高级教师职称评审的基础条件。
博士学位获得者需在一级教师岗位任教 2 年以上；具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历者，应在一级教师岗位任教 5 年以上；大学专科毕业学历的人员，需在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教 5 年以上。
112 学历应是经国家教育行政主管部门认可的正规学历。
12 教学工作要求121 申请人应长期在教育教学一线工作，具备扎实的教学基本功和丰富的教学经验，能够熟练运用多种教学方法和手段，有效组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
122 能够胜任循环教学，即在不同年级或学科段进行完整的教学过程，熟悉各阶段的教学目标和要求，具备全面的学科知识和教学能力。
123 教学效果显著，学生在学业成绩、综合素质等方面有明显的提升，得到学生、家长和同行的广泛认可。
124 任现职以来，应进行过校级以上公开课、示范课教学，展示自己的教学水平和特色，能够起到示范引领作用。
125 积极参与教学改革和研究，承担并完成 1 项校级以上教育教学科研课题，研究成果对教学实践具有一定的指导意义和推广价值。
附件3关于2018年申报中小学高级职称“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”认定的指导意见根据广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅关于印发《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（粤人社规〔2016〕5号）中《广东省中小学教师水平评价标准（试行）》的〈高级教师水平评价标准〉第七条“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”的要求，更好地指导学校、教师规范操作、统一要求，对申报中小学高级职称“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”的认定提出以下意见。
一、认定程序1. 教师个人向单位提出符合“任教经历”的认定要求。
2. 学校进行确认，并提供相关佐证材料及证明。
3. 区教育主管部门审核相关材料，并加具意见证明。
市教育局局属单位的教师证明由单位出具并报市教育局师资工作处备案。
二、认定条件（一）《广州市教育局关于做好2018年我市中小学教师职称评审前期工作的通知》（穗教评估〔2018〕9号）的要求：1. 参加并完成援藏、援疆或“三区”人才支持计划等政府安排的支教工作任务的，累计达到2个学期以上的视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。
2. 城镇学校、优质学校的校长教师按照《关于进一步推进区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》（穗教发〔2015〕40号）要求，交流轮岗到农村学校任教3年以上视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。
3. 相对薄弱学校由区教育局根据本区域学校的实际情况，核定不超过15%（不含农村学校）数量的学校为相对薄弱学校（名单仅用于申报职称参考）。
具体学校名单由区教育局确定后，报同级政府人社部门、市教育局师资工作处和市人社局专技处备案。
4. 在民办学校从事工作的，或由组织安排的公办学校编制内教师到民办学校任教的可视为在薄弱学校或农村学校任教经历。
（二）《广州市特殊教育教师水平评价标准（试行）》高级教师水平评价标准中明确：从事特殊教育工作，视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。
定了！2021年度广东省中小学教师职称这样评作者：来源：《广东教学报·教育综合》2022年第57期本报综合消息近日，广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅发布《关于做好2021年度中小学教师职称评审工作的通知》，明确2021年度全省中小学教师职称评审继续沿用原评审办法和水平评价标准，在今年10月底前完成评审。
一、统筹抓好教师职称制度改革和队伍建设当前，我省中小学教师职称评审已进入常态化开展阶段。
按照中央深化职称制度改革和新时代教育评价改革有关精神，在总结经验基础上，省人社厅和省教育厅正按程序修订完善中小学教师评审办法和评价标准条件，以及相关配套政策。
为平稳做好过渡，及时开展评审，满足教师成长和专业发展需求，2021年度全省中小学教师职称评审继续沿用原评审办法和水平评价标准，在今年10月底前完成评审。
二、认真组织开展全省中小学教师职称评审各地、各有关单位要按照粤人社发〔2021〕38号文有关要求，認真组织开展本地区中小学教师职称评审工作。
坚持教书育人、立德树人的评价导向。
严格落实师德师风评价第一标准，实行师德表现一票否决制。
把履行教育教学职责作为评价基本要求，突出教育教学实绩评价，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。
强化教师思想政治工作要求，把课程思政建设情况和育人效果作为评价重要内容，思政课教师职称可实行单列评审。
落实基层一线教师各项政策。
将乡村学校、薄弱学校任教经历作为申报高级教师职称的必要条件。
在革命老区、中央苏区和民族地区连续工作4年以上且考核合格的教师，任职年限在现有基础上放宽1年。
对于乡村学校教师，不作论文、课题项目、奖项、头衔称号（含表彰荣誉）等刚性要求。
在农村学校任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上、经考核表现突出的教师，同等条件下优先评聘。
对长期在老区苏区、艰苦边远地区和农村工作的中小学教师，高级职称实行“定向评价、定向使用”。
严格实行职称评审与岗位聘用相结合。
广东省中小学教师职称评审办法【最新版】广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部<关于印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》(人社部发〔2015〕79号)及有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师职称评审是指通过参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞争推荐，拟聘任到相应职务等级人选的品德、知识、能力和业绩是否达到相应标准条件的综合评价。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育部门组织实施;副高级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育部门组织实施;一级教师评审由县(县级市、区，下同)人力资源社会保障、教育部门组织实施;二级教师、三级教师可由人力资源社会保障部门按职称管理权限授权学校组织实施。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法由省教育厅根据国家深化中小学教师职称制度改革的有关规定另行制定。
第三章推荐第九条学校(单位)根据教师岗位空缺数量和工作需要，确定竞争推荐人数，组织竞争推荐。
第十条学校(单位)成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会(一般不少于7人，其中一线教师不少于4人)，对参加竞争推荐人员进行综合评价，提出推荐意见。
广东省人事厅文件粤人职[1999]26号关于印发广东省中、小学教师高、中、初级专业技术资格条件的通知广州、深圳及各地级市人事局，各县、县级市、区人事局，省直各有关单位：现将省教育厅组织拟定的广东省中。
小学教师高、中、初级专业技术资格条件印发给你们，请自2000年1月1日起贯彻执行。
执行中有何问题及意见，请报告我厅职称处。
附件：1．广东省中学高级教师资格条件2．广东省中学一级教师资格条件3．广东省中学二级教师资格条件4．广东省中学三级教师资格条件5．广东省小学高级教师资格条件6．广东省小学一级教师资格条件7．广东省小学二级教师资格条件8．广东省小学三级教师资格条件一九九九年十二月六日广东省中学高级教师资格条件评定标准：中学高级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一空广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培忧转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断遏踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。
第一条适用范围本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师。
教研员和电教教师。
第二条思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，品德言行堪为学生表率，关心。
爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
中小学高级教师水平评价标准参考表
注：1.担任班主任工作年限：担任共青团专职书记、小学大队辅导员、心理健康教育专职教师、年级组长、学校正职校长、正职党委（党支部）书记、分管德育工作的校级领导、政教主任工作年限可按班主任工作年限计算；小学和幼儿园副班主任年限2年折算为班主任年限1年
2.论文：指通过逻辑论述，阐明作者的学术观点，回答学科发展及实际工作问题的文章，应包括论题（研究对象）、论点（观点）、论据（根据）、结论、参考文献等内容。
其学术水平（价值）由评委会专家公正、公平、全面地评定。
凡对事业或业务工作现象进行一般描述、介绍、报道的文章，不能视为论文。
所有学术论文的清样稿或录用通知（证明）不能作为已发表的依据。
3.教育教学科研课题：指教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题。
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一、改革指导思想和基本原则(一)指导思想。
全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度，进一步简政放权，创新管理体制和扩大学校用人自主权，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
(二)基本原则。
1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展;.坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点;.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出;.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平;.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
二、改革的范围改革范围为我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在编在岗教师。
广东正高级教师职称评定条件
1. 教学成绩得过硬吧！就像老张，教的学生成绩那叫一个棒，这在正高级教师职称评定中可少不了。
2. 专业知识得深厚吧！你想想，要是自己都不精通，怎么教好学生呢，就如同李老师那样知识渊博才行呀。
3. 教育教学成果得丰富呀！王老师发表了那么多有价值的论文和研究，这就是很好的例子呀。
4. 指导青年教师的能力也得有啊！你看刘老师带出来的年轻老师多优秀，这也是评定的关键呢。
5. 师德师风得过关吧！要是连基本的师德都没有，那怎么能评上呢，就像大家都称赞的赵老师一样。
6. 教学经验得足够丰富吧！可不是随随便便几年就行的，得像孙老师那样几十年如一日的积累。
7. 承担公开课的能力也不能少啊！像陈老师经常上公开课展示，这就是优势呀。
8. 教育科研得有成果呀！不然怎么体现你的专业研究能力呢，就像周老师主持的那些课题。
9. 对教育的热情也得始终保持呀！难道不是吗？就像吴老师，一直激情满满。
10. 还要得到学生和家长的认可呀！这多重要呀，就如同郑老师深受大家喜爱。
我觉得呀，要想评上广东正高级教师职称，这些条件真的一个都不能少，每一项都得努力做到最好才行！。
