《索溪峪的野》改稿

仿写索溪峪的野作文初中优秀作文《索溪峪的野》是一篇大家很熟悉的课文，那你知道模仿《索溪峪的野》怎么写作文吗？以下是要与大家分享的仿写索溪峪的野作文，供大家参考!走进五莲山，脑子里只剩下了一个字——险。

山是险的。

五莲山的山，是一种随心所欲、不拘一格的美。

这是一种独特的、惊险的美。

五莲山是一个淘气的、可的孩子。

他拿起了一枝神奇的画笔，在自己的腰上画上巨石，却把它画得摇摇晃晃;在自己的脚下画上小石子，搞得路人、游客摔倒的摔倒，滑倒的滑倒。

这种山路使游客叫苦不迭，五莲山却“呵呵”地笑了起来。

渐渐地，人们便不来看他了。

这下儿，五莲山不干了。

他急忙把自己画上绿水、树木、小花，变成了现在的模样。

可惜，因为他太淘气，却变得“尖头尖脑”的样子了。

水是险的。

五莲山的水像个任性的小姑娘，平时温和而平静。

可是，如果有人惹火了她，她就会发出几声可怕的、令人胆颤心惊的怒吼，便飞快地奔跑起来。

平时她还是很和气的，不过惹它太生气的话，甚至会从山崖下跳下去，不再理你的。

五莲山的动物自然特别“疯狂”，每当到了夜晚，昆虫和动物便闹翻了天。

蟋蟀和蝈蝈唱起摇滚乐，蜘蛛也秀出了它的“九弦网”。

看那，小兔子更是兴奋地跳起了“踢踏舞”呢!在这无垠的险峻中，我们似乎也被传染上了“兴奋症”。

看八十、七十岁的老人，蹦蹦跳跳地爬上了山顶，如同七、八岁的小孩。

文静的小姑娘也一反常态，手舞足蹈，喧嚣山林，似乎有道不完的喜悦。

美景总是不常在，在夕阳的陪伴下，我们辞别了淘气的五莲山。

真希望这个淘气、淘气、“尖头尖脑”的小子能早日改邪归正，再现五莲人的厚道的本质。

走进深圳湾，烦恼就像被微风吹掉了似的，空气中也含着绿叶的气息，脑子里就只剩下快乐的好心情和一个字：美!鸟是美的。

据说这里是鸟的天堂，我朝树上望去，茂密的树叶遮住了小鸟，我隐隐约约听到几只小鸟吱吱喳喳的叫声，好像在说：欢迎欢迎!走过树林，海面上飞过几只白鹭，打破了湖面的宁静，那雪白的羽毛在阳光的照射下闪闪发光。

2019-2020年《索溪峪的“野”》课文原文一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。

山是野的。

桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。

人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”，还可以过汽车。

我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。

汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四贱着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！山上的野物当然更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。

我们来到野生植物园时，一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

《索溪峪的野》阅读答案《索溪峪的野》阅读答案小编整理了《索溪峪的野》以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《索溪峪的野》原文有素帮助和益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《索溪峪的野》阅读答案大家一起来分享和交流吧!一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。

山是野的。

桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。

人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。

索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。

这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。

什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆。

这种美,是一种的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。

这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……水是野的。

索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。

它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。

这样的“路”,还可以过汽车。

我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。

汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去, 温习着童年的功课。

《索溪峪的野》优秀教学设计模板【优秀8篇】索溪峪的野教学设计篇一一、揭题。

1、资料介绍索溪峪。

2、过渡语：我们一起走进那个美丽而神奇的地方！二、引导学文：师：美吗？那也美美地去读读课文，想想：“野”在课文是什学生自由读文。

（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。

）1、学生自由读文。

（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。

）师：孩子们会读书，更会思考。

请再走进课文！2、默读课文，思考：课文围绕“野”又是从哪几个方面来写的？（板书）3、品味语言美。

师：作者别出新裁，在写这山山水水的时候，运用了许多表达方法，才写出了如此文质兼美的文章！我们一起边读边体会。

配乐范读，生思考：写了山哪几个方面的美？生读第二自然段，思考如何写出山的野性美？作者心情如何？（采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法，还可涉及修辞方法。

）4、想象品读。

师：想象让我们生活更加绚丽。

请同学们边读边想象画面，入情入境地去读其它文段，读出其间的美，读出其间的野。

等会儿，我们再来比赛读自己最喜欢的一个句子，并说说喜欢的理由。

开始吧！小结：一句话，要想把景物写美、写活、写得传神，还真得恰如其分的展开想象，准确地运用修辞等表达方法！三、师小结，学生读美文。

1、课件引导学生小结2、欣赏美文。

索溪峪的野教案设计篇二索溪峪的野教案设计课题：4、索溪峪的野年级：六年级设计日期2013、9 学习目标1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。

重点难点学习生字新词，理解课文内容。

教学准备教具准备：小黑板预习要求：把课文读通顺，自学生字词。

教学过程：一、导入揭题同学们，在学习这篇课文之前听说过张家界、听说过索溪峪吗？介绍一下你所知道的张家界或索溪峪。

读了课文之后，你再来读课题，你觉得应该怎样读？讨论理解课文最后一段，“我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽:索溪峪的”野“，荡涤着我的胸怀！”二、明确学习目标（指名读，其他同学记在心里）三、引导学生自主学习、让学生充分展示自我（一）初读课文，整体感知1、出示学习要求（一）课文是怎么来描写这迷人的风光的呢？请自读课文。

《索溪峪的“野”》教学反思《索溪峪的“野”》教学反思1教学的成功之处是：教师能利用网络，引导学生在提出问题的基础上带着自己感兴趣的问题，选择自己喜欢的学习方法进行自主性学习、探究式学习，能努力体现学生是知识意义主动建构者的主体地位，能为学生提供丰富的网上资源，以促进学生对文本的理解感悟，能在学生自学前进行一定的学习方法的指导，在一定程度上体现了教师是学生学习活动的帮助者、促进者的作用。

有待商榷改进之处：１、本课教学内容过于庞杂：一节课的时间，学生要完成对课文的初读感知，细读感悟，品读积累，还要浏览和欣赏网上相关文字、图片、录像，并要在论坛中进行交流，写作小诗，这么多的学习内容要在短短的四十分钟时间内完成是不现实的，最终只能导致学生的自学如同蜻蜓点水，浅尝辄止，学生与文本的对话流于形式，走马观花。

改进意见：重新调整教学环节，最后的论坛交流和写作小诗可用综合实践课的时间另行安排。

初读感知和细读感悟应分开进行，分别组织交流。

２、缺少学生之间的协作学习：网络的优势之一就是交互性强，便于进行师生、生生、人机之间的互动交流。

这堂课上几乎没有学生间的协作学习，忽视了学生协作学习意识和能力的培养，也最终影响了学生对文本的进一步理解与感悟。

改进意见：学生的自学可以鼓励他们选择自己喜欢的合作伙伴共同进行，自学过程中遇到问题也可以进行交流协商。

自学结束后，也可以适当安排一些小组交流，让每个学生都能畅所欲言，能获得交流展示自己的学习收获和阅读感受的机会，在交流中让全体学生获得成功的体验。

最后的论坛交流也可安排在自学过程中进行，这样要比最后孤立的进行更为合理。

３、学习目标落实不到位：由于学习内容过多，学习时间不足，导致了学习目标的形同虚设。

最明显的是，教师开始有求学生“初读课文，整体感知课文内容，默读课文，深入理解课文内容，研读课文，领悟作者表达方法，品读课文，积累文中的好词佳句”，但最后“领悟作者表达方法”，“积累文中的好词佳句”，这两点在学生的交流中均未体现。

索溪峪的野教学反思索溪峪的野教学设计与反思（优秀9篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是作者爱岗敬业的小编帮助大家收集整理的9篇索溪峪的野教学设计与反思，希望能够帮助到大家。

小学语文《索溪峪的“野”》教学反思篇一《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册的课文。

文章通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。

姚老师的这堂课，能够放手让学生在网络的环境中自由地翱翔，运用讨论探究式教学模式，自主合作学习，尊重学生的个人感受，并将其感悟和体会到的内容、学习的结果作全班交流分享，就这一点来说我觉得是非常好的。

本着讨论研究共同发展的思想，我从以下几个方面来谈一谈我对这堂课的几点看法：一、从教学内容方面来看《索溪峪的“野”》是第11册的一篇课文。

课文紧扣一个“野”字，分别描写了索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野。

作者抓住了景物的特点，运用了各种修辞手法，先概括，后具体地对索溪峪的景物进行了生动的描写。

姚老师让学生通过朗读或上网学习的方法来自主学习，充分体现了学生学习的'自主性。

新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。

倡导自主、合作、探究的学习方式”。

教学中。

她帮助学生找准切入点──“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。

用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。

使学生的创新潜能真正得到放飞。

上课之后，教师用优美的语言介绍了张家界和索溪峪的风光，把学生很快带进了课文。

出示课题后，让学生关注这个字体、大小、颜色、粘贴方法不同的“野”字，让学生读出感觉。

索溪峪的“野”最新4篇《索溪峪的“野”》是北京版课改教材第十册第一单元的第二篇课文。

下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇索溪峪的“野”，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《索溪峪的“野”》教案篇一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学时间：3课时教学过程第一课时口语交际一、揭题导入我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求1．自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

三、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

四、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时习作学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

小学六年级《索溪峪的“野”》课文索溪峪的“野”曹敬庄走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

山是野的。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种危险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇动晃，使人望而生畏。

什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。

这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。

这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。

旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，犹如“热恋情人”;婷婷玉立，则看起来“窈窕淑女”。

水是野的。

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野小孩，一会儿绕着山奔驰，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

它专门爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

山路哥哥倒不觉得这有什么了不得，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。

山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。

山路还有更巧妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。

如此的“路”，还能够过汽车——汽车吼叫着，车身摇动着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……终生没走过这么“野”的路!山上的野物因此更是“野”性十足了。

那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

但当我们一行中的一位年轻女同志从树下通过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。

而那个顽皮的小家伙，却欢乐地叫着，跳到另一棵树上去了。

在如此的山水间行走，我们也慢慢变得“野”了起来。

城里戴眼镜的小姐，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。

遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

《索溪峪的“野”》说课稿说教材：«索溪峪的〝野〞»这篇课文是六年级上册第一单元的教材。

本单元都是写景文章。

这篇课文是经过描写索溪峪的奇丽风景，赞颂了索溪峪自然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心境。

这篇文章围绕着索溪峪的〝野〞从〝山野、水野、植物野和游人野〞四方面去写的。

在表达上最突出的特点是：紧紧围绕着标题，抓住景物特点，先概括表达后详细描写的方法，结构严谨，了如指掌，关于先生的习作很有指点意义。

说教学目的：1、知识目的：在教学课文的进程中，交叉引导先生看法并掌握本文中的生字，了解文章中的新词。

学习作者抓住景物特点，先概括表达再详细描写的表达方法;体会作者经过想象和联想来表达对索溪峪美的共同感受的写作手法。

2、才干目的：能正确、流利地朗诵课文，在感受索溪峪的的自然野性的自然风景的同时，读出不同的语气与节拍。

由阅读向习作迁移，运用所学写作方法，课后练写写景的习作。

3、情感目的：经过本课的学习，先生感受索溪峪景色区自然野性的自然风景，激起先生对大自然的热爱之情。

说教学战略：英国教育家斯宾塞说：〝硬塞知识的方法经常惹起人对书籍的厌恶;这样就无法使人失掉合理的教育所培育的那种自学才干，反而会使这种才干不时地退步〞。

六年级先生历经五年的语文学习，曾经初步构成了一定的语文知识建构，并且勇于疑心，乐于探求，有自己共同的见地。

因此我鼓舞先生〝带着效果进课堂〞，让先生自己提出效果、协作探求、处置效果，只要这样，学习才干真正成为先生自己的事，而不是教员越俎代庖。

同时，这也是一篇适宜朗诵、美读的写景文章，只要经过多读，在读中去感知，在读中去思索，在读中去感悟，才会提高自我读书的才干。

在课堂上就应该做到书声琅琅，更需求将静态的美用声响送出，变成静态的美。

读久了，自然会熟读成诵，作者之言假定出自我之口，从而化为自己的言语了。

好书不厌百回读，熟读深思子自知。

这些清爽的语句就会自然流淌在先生的口唇之间，烂熟于孩子的心中。

4*索溪峪的“野”讲学稿课型：新授年级：六备课人：薛萍辉时间：2014-07-05 【学习目标】1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2．有感情地朗读课文。

通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

3．全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

【学习的重点、难点】抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野”，激发学生对大自然的热爱之情。

体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。

【内容导航】同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。

作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

【知识链接】1、张家界张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。

1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。

索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。

这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。

主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。

索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。

课时安排：2课时第一课时：学习生字词，初步感知课文。

【自主学习】1、读写下列词语，在课文中圈出来，并联系上下文理解词语意思。

凝聚望而生畏千峰万仞绵亘蜿蜒不拘一格亭亭玉立窈窕淑女恶作剧奇妙无比年过花甲返璞归真_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、词语理解。