《全面提升教学质量》论文(用A4纸打印)

提高教育质量论文论文摘要：职业院校如何加强内涵建设，努力提高教育质量，更好地适应社会经济的发展。

根据科学发展观的要求，对“什么是内涵？学校内涵包含哪些内容？”“为什么要强调内涵发展？”“学校内涵与学校文化、学校特色是什么关系？”“内涵发展之路如何走？”等问题进行了阐述。

论文关键词：内涵；建设；教育；质量总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上强调：中国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，完善中国特色现代大学制度。

胡指出，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。

我们必须适应、实现经济社会又好又快发展，促进人的全面发展，推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供人才保障和智力支撑。

发展职业教育，可以满足人才多样化的需求，发展经济，促进就业，消除贫困，从而促进人的发展；发展职业教育，可以给人们更多样化的课程类型，使更多的人找到适合于自己的学习和发展空间，从而使“面向人人，服务人人”成为可能。

国务院《关于大力发展职业教育的决定》发布以来，职业教育得到了前所未有的发展，招生规模逐年扩大，多层次、多形式、多功能的办学体系基本形成，为经济社会的发展培养了千百万技术和技能型人才。

从总体上看，随着办学规模的扩大，办学质量也有了进一步提高。

但也有一些学校出现了不重视办学质量的现象，甚至也出现了办学质量的下降。

据了解，造成办学质量下降的原因是多方面的。

如：有的学校片面追求办学规模，认为政策放开了，不管办学条件如何，学生招得越多越好；有的学校盲目注重一时的“效益”，在招生过程中采取“来者不拒，多多益善”的策略，甚至擅自降低录取分数线，忽视生源质量；有的学校管理工作跟不上，在教学管理、学生管理、后勤管理等方面不够规范，难以通过有效的管理来提高质量，甚至忽视教书育人、管理育人、服务育人的宗旨，如此等等。

强化学校管理提高教育质量议论文一、加强班子建设，提高领导水平。

1、坚持领导班子学习制度。

我们四年来，领导班子每周一上午学习，提高自身的管理理论水平。

2、坚持重大问题领导班子决策制度。

学校领导在教师的工作安排、评优评先等涉及教师重大利益的问题上实行领导班子决策，集思广益，使问题得到顺利解决。

3、坚持领导班子成员身先士卒的制度。

学校领导班子成员全部上课，并且担任主课教师，教学成绩优秀，得到教师认可。

四年来学校领导班子成员带领值班人员从早上五点四十到晚上十点，不管风霜雨雪，处理突发事件始终站在第一位，把问题处理在萌芽之中。

4、坚持领导班子成员听课制度。

学校教学成绩的提高，取决于学校领导重视程度，我们始终把教学工作放在第一位，做到推门听课，总结经验，校内推广。

二、强化教师管理，提高教学能力。

1、落实教学常规管理，要求教师做好备课、上课、作业批改，教学反思等教学环节，加大检查力度，每学期定期、不定期检查，督促教师做好教学的各个环节。

2、派出班主任、骨干教师等类型教师外出学习，开阔教师视野，提高教师理论水平，提高教师班级管理能力和教学能力。

3、学校进行校本培训，用学校的优秀教师的行之有效的管理经验引导教师，用学校的优秀教师的优秀教学经验给教师以示范作用，用学校的优秀教师的先进理念去转化教师落后的观念。

4、坚持教育教学科研，提高教育教学质量，提升办学品位。

我校是我县唯一的市级科研示范校。

我校科研工作得到了市教科所的多次奖励，提高了学校的品牌效益。

三、加大学生管理，提高学生素质。

我校坚持“以德育人，依法管人”的宗旨，结合学校和学生的实际，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效。

多年来，学生管理工作井然有条，成效显著：1、学校对学生实行半封闭管理，为学生的进步创设良好的内外部环境。

2、以活动为载体，提高学生能力。

学校坚持多年开展相关学科的知识竞赛、秋季田径运动会等活动，提高学生集体主义精神和团结协作精神。

3、积极采取各项措施，加强学校安全管理。

提升教育质量论文关于质量的论文论如何全面提升大学生国防教育的质量和效益摘要：围绕如何巩固国防教育的质量和发挥国防教育的效益，提出一些改进和加强建议，努力纠正国防教育中存在的问题，以达到推动大学生思想政治教育全面发展的目的。

新时期新阶段如何全面提升大学生国防教育的质量和效益已成为一个重要的研究内容。

关键词：国防教育；大学生；思想政治教育；教育质量新世纪新阶段，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新时期，大学生思想政治工作和国防教育面临新形势新任务。

要保证大学生国防教育在大学生思想政治教育中的特殊地位能够得到巩固和提高，特殊作用能够得到充分发挥。

一、牢固确立科学发展观在国防教育中的指导地位，在创新中求发展（一）坚持以人为本,在促进大学生全面发展中加强国防教育坚持以人为本，是科学发展观的基本理念，也是科学发展观的的本质和核心。

高校国防教育要坚持以人为本，促进大学生全面发展，就必须贴近实际、贴近生活、贴近学生，着眼于强化“四个落实”。

一要把国防教育落实到促进大学生素质全面发展上。

尊重并努力满足大学生求知成才、完善自我、提高综合素质的正当需求。

实现全面发展既是大学生健康成长的迫切愿望，也是军队现代化建设的客观要求。

（二）树立科学理念，在全面、协调、可持续发展中加强国防教育一要树立与“大国防”相适应的教育观，在“全员”教育上下功夫。

国防是一项社会性防务活动，是全体国民为保卫国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略与颠覆，维护国家利益而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、文化等方面的建设和斗争。

随着国防内涵的扩展，全面增强防卫能力必然涉及各个领域。

依靠国家和社会的综合力量来建设国防，越来越受到各国重视。

二要注重协调，在“全方位”教育上下功夫。

江泽民同志曾明确指出：“对公民进行国防教育不是单纯的军事教育，应当贯穿于政治、经济、外交、科技、军事各方面，成为对公民进行以爱国主义为主要内容的全社会性的教育活动。

浅谈我校提高教学质量的措施论文浅谈我校提高教学质量的措施论文摘要:目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，为了培养高质量的医学高职高专毕业生，现结合本校实际情况，讨论医学类高职高专院校从师资队伍建设、制定教学管理制度、建立教学质量监控体系(教学检查、建立听课制度、推行学生评教制度、严格考试管理制度)几个方面的举措以及加强实践教学，从而提高本校教学质量的具体措施。

关键词:医学高职高专院校;教学质量;教学管理;实践教学在我国高等教育中，高职高专教育是重要的一部分，而我校是一所医学高职高专院校，医学类高职高专院校肩负着为农村、社区和基层卫生单位培养更多实用性、技能型的高素质卫生专业技术人才的重要使命。

目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，而提高学校的教学质量，从而提升学生的整体素质，就显得尤为重要。

笔者结合我校实际情况，谈谈我校提高教学质量的措施。

1建立健全的教学管理和教育质量监控体系健全的教学管理和教育质量监控体系是切实提高教育教学质量的重要保证。

我校对此高度重视，不断完善各项相关制度。

1.1师资队伍建设随着社会的发展，对医学专业人才的培养提出了更高的要求，高校中教师队伍资源是一项宝贵而重要的人才资产［1］。

为提高我校在医学高职高专院校中的综合实力，实现学校的全面、可持续发展，十分需要一支高水平、高素质的师资队伍，高素质的师资队伍是高素质教育的基本条件。

即选拔培养一批能够引领专业发展、能在教学与科研工作中起示范带头作用的教学名师，同时大力鼓励专业课教师从事临床实践工作，以丰富临床经验，从而大大增加“双师”素质教师的比例;此外，我校通过与相关行业企业的合作，打造了一支专兼结合的教学团队，使行业院企的高技能一线兼职教师承担了大部分专业实践课的教学任务。

同时我校进一步加强青年教师队伍建设，进行相关教学技能培训，不断提高青年教师教育教学水平。

真正建设出了一支高水平的师资队伍，为我校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

优化教学, 提升质量优秀获奖科研论文在课堂常规教学中, 更重要的是重视探索科学的教学方法。

只有以课堂教学为重点, 學生主体发展才能有扎实的基点和丰富的内涵。

作为学校的语文分管领导, 我认为, 首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍, 以提高教师的课堂教学能力, 促进学生主体的发展。

现我对如何有效提高语文教学质量, 谈谈自己肤浅的想法：一、提高教师素养, 提升业务水平教师素养的提高, 是有效提升语文教育质量的首要保障。

首先, 充分合理地利用现有师资的长处, 为其发展创设良好的环境。

其次, 学校应加大对语文教师专业培训的力度, 提高语文教师素质, 培训的内容应包括：第一, 在“双基”上下功夫。

语文教师只有在基础知识和基础技能上下苦功, 才能有效提升教学水平。

第二, 教学形式和教学方法。

学习校外优秀的成功案例, 发挥教师的创造性。

第三, 文化素养。

语文教学不仅包括天文地理各科之间的通联, 还包括与英语、音乐、美术等其他学科间的渗透。

加强教师各方面的文化素养, 使教师对教材掌握得更深、更精, 理解得更透彻。

二、培养学习兴趣, 有效指导方法孔子曰：“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。

”这说明培养兴趣是最重要的。

也许有人说：“读书何乐之有？即便有, 也只是黄连树下唱小曲——苦中作乐。

”当然, 读书如果只是为了分数, 便陷入了题海, 只会反复背诵, 不知什么是探索, 那当然是苦差事。

但读书若是为了追求真理, 那么越是接近真理, 发现真理的迷人, 这时你便觉得“读书乐, 乐在其中”了。

因此, 在“乐学”教育中, 教师必须善于创设丰富而必要的情境, 激发学生兴趣, 为学生“乐学”创造条件。

1.巧设情境, 引发兴趣古人云：“读万卷书, 行万里路。

”教学中, 我常常把舞台让给学生, 并且让他们在自读课文学习中承担课堂“小主人”的角色, 比如：让学生推荐一篇课文里需要掌握的重点词语及解释；文章重点语段可以由学生自己去寻找, 并将自己的理解与全班同学交流、探讨、互相学习；我也试着让学生就课文内容自行表演, 因为表演能激发学生的活动欲望, 引起他们极大的兴趣, 并促进其对课文的理解, 从而主动掌握课文内容、揣摩人物形象；我还大胆采用了体验情境的教学, 如在学习《翻越远方的大山》这篇课文时, 我觉得如果从旁观者的角度去学习, 学生对于课文的认识不会很深刻, 因为他们没有这样的经历, 于是我让同学们采取新闻发布会的形式去学习, 即：两个同学饰演文中的刘翔和阿兰约翰逊, 其余同学饰记者, 饰记者的同学需要根据课文内容提出相关的问题, 而饰两个文中人物的同学就要非常熟悉课文, 去应对相应的问题。

如何提高教学质量论文如何提高教学质量论文摘要：随着素质教育在我国不断发展，这也促进教学方法与教学理念不断地进步，为了让小学生能够更好的学习数学，必须建立高效的数学课堂，来激发小学生对数学的学习兴趣，培养小学生自主学习的意识，从而提高教学质量。

关键词：小学数学；高效课堂；建设课堂教学依然是学生学习的主要阵地，小学数学高效课堂的建设，就应该采取有效的教学措施，减轻小学生的学习负担，提高教学质量。

这样不仅可以使老师与学生感到轻松，还能让小学生在愉悦的课堂氛围中，充分的把握数学相关知识，为小学生以后的数学学习打下坚定的基础。

因此，本文就构建高效的小学数学课堂提供几点措施。

１灵活运用教材，提高教学质量１．１分清教材的难易知识点：教材是每一位学生学习的基础，也是每一位老师讲课的参照依据。

教材当中的知识点，必然会有难易之分，重点与非重点之分。

小学数学教师在教学的过程中，首先要对教材的知识点有充分的认识，采取由易到难、循序渐进的方式，让学生一步一步的把握每个知识点，让小学生学习数学变得不再困难。

例如，在二年级上册的两位数加减法的学习过程中，老师可以先为学生讲解“１０＋１０”、“２０－１０”之类的加减法，让学生充分认识到两位数加减法的特点时，然后在进行“１３＋１２”之类的讲解，让小学生有一个接受知识的过程［１］。

１．２将教材的知识前后结合：数学是一门很深奥的学科，每一个知识点都有着关联，如果老师按部就班的把整本教材讲完，表面上是完成了教学任务，但是在讲完后面的知识的时候小学生有可能会把前面的知识忘掉，这样就造成了一种小学生学完整本教材却感觉什么都不会的现象。

因此，老师应该充分的把教材的前、后知识相结合，让小学生对教材有个整体的把握，保证小学生使前后知识融会贯通。

例如，在学习二年级上册的加减混合计算时，老师可以先让学生回顾一下前面加减法的学习，然后，让学生自己去做一些加减混合的题目，找出之间的相同点与不同点，这样不仅使学生对前面学习的知识得到巩固，还能为接下来的学习提供帮助，提高课堂效率。

如何提高教学质量师资是高校最重要的资源，师资队伍建设是高校最重要的基本建设。

全面提高青年教师的教学水平和综合素质，促使青年教师过好教学关、不断提高教学质量，是关系高校能否实现可持续发展的关键所在。

学校由于师资力量的紧缺，刚刚离开学校的青年教师，没来得及转换角色，就承担了大量教学任务，教学实践经验明显不足。

同时,由于资深教师数量少，引进的青年教师无法接受到资深教师教学经验和技巧的传授,很难在短时间内提高教学质量.下面就如何提高青年教师教学质量的措施进行探讨。

一、加强师德师德对学生的人生观、世界观、价值观的形成有直接的影响。

教师的道德面貌是学生最直观的榜样.同时，师德还关系到教学质量的高低。

学为人师，行为世范，教师要以育人为使命,有强烈的社会责任感。

为人师表、潜心教学，教师的素质修养会对学生产生潜移默化的影响.因此,青年教师要不断完善自我、提升自身的人格魅力,努力提高自身的综合素质，包括社会公德、职业道德的修养、仪表仪态、身体素质和人文素质的提高等.二、提高课堂教学质量（一）课前充分准备教学质量的高低关键取决于教师的态度和责任心。

做好授课工作，首先要吃透教材,要把教材使用的规范化、概括性语言转化为通俗易懂的口头语言，这也是提升教师课堂授课水平的基本要求和重要保障；其次在上课之前要做充分的准备，听相近专业的教师如何组织课堂内容,听优秀名师如何维持课堂纪律,调动课堂气氛；向有经验的中老年教师请教，请他们提出意见，找出需要改进的地方.最后，教师在课堂传授知识的同时,要及时接收学生的反馈。

课后多和学生交流,了解学生对知识的需求和对讲授方法的意见和建议，并进一步改进。

只要教师本着对学生负责，对自己的职业负责的态度,自我管理、自我完善，教学质量和教学能力就会稳步提高。

（二）课堂授课生动上讲台前,首先要注意自己的仪表和仪态，穿着得体,态度从容。

其次，要注意语音和语调，讲课要富有激情，抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

提高教学质量论文素质教育论文落实“三环节”教学,全面提高教学质量为进一步贯彻落实素质教育思想，扎实推进新课程教学计划的实施，构建与新课程理念相适应的教育教学新体系，实现大面积提高教学质量的目标，下面，我主要谈谈在数学教学中如何实施“三环节”教学。

一、课前预习课前预习作为学习活动的一个起始环节，能否按时预习、预习的效果如何直接决定课堂教学的实施及课堂教学的效率，对学生学习的效果起着至关重要的作用。

我认为要做到以下几点：（一）课前预习设计的准备。

实行“个人预备、集体研讨、分块设计、个性化修改、教后反思”的集体备课方式，每周两次集体备课，每次两节课。

可以个人预备，然后是集体研讨，最后形成定稿。

（二）具体的课前预习任务设计。

课前预习任务的设计是学案设计的关键环节，我认为：首先，学习任务的设计要遵循这样几个原则（即①任务要明确具体；②任务要有针对性；③任务要符合认知规律；④任务要难易适度；⑤任务要具有活动性），始终要求对学习任务的描述要具体，具有可操作性，不能把任务以目标的形式呈现给学生，但一定要有指向性。

其次，学习任务题目的设计，根据不同的教学内容我们可以设计不同的题目：一种是把课本上的内容以问答的形式呈现给学生，引领学生根据预习回答问题，并设计合适的预习检测题目，以检测学生对知识的掌握，另一种是让学生利用课本上的知识解决同类型的问题，通过解决这些问题督促学生看课本预习，培养学生的学习兴趣，提高学生知识的应用能力。

但要注意教师要选取与本节知识内容联系比较大的习题，且应有合适的梯度，并要具有启发性，但不宜过难，有利于指导学生去阅读课本，培养学生的阅读能力和思维能力。

学生可先阅读再做习题，也可以先看习题，带着疑问，再有针对性地去阅读，到课本中去找答案，辨正误。

学生带着问题去阅读课本，比较有兴趣。

同时，学生依照课本解答问题，可以学习教材中简明扼要而准确的表达和叙述，利于学生解题的规范化。

（三）预习的落实。

自习时间为课前预习时间，学案在前一天下发给学生，并要求学生依据学案，对第二天要学习的内容，进行认真预习并完成学案中课前预习的相关题目。

提高教学质量措施范文精选3篇论文论文校以生兴，教以师为本。

教学质量是学校可持续进展的根基。

学校的重点工作就是不断地提高教学质量，下面就如何提高学校的教学质量，谈谈本人的看法:1科学谋划，巧用人才，打造教学治理智囊团作为学校的领导者，对学校的教学工作必须进行科学的谋划，并预设出教学质量的愿景，在治理上，抓教学工作的领头雁，多谋善断，善于用人。

做到:“人尽其才，才尽其用”，在具体工作中，我为教学校长提供了努力工作的空间，搭建了展示自我的舞台，采取树威信、压担子、清障碍等办法，充分发挥教学校长的才华，使其业务能力和水平得到最大限度的体现。

在我的带动和以身示范下，我校教学领导都能自觉地深人课堂教学第一线，以提高教学质量为重点的思想树得牢，重心下移。

一年来，教学校长坚持每天最少听课两节，进而了解、检查学校的教学工作，了解教师课堂教学的有效性，并坚持实行课上五分钟的有效监测，及时对学生的学习成果进行检验，监测里反映出的问题教师能及时调整自己的教学行为，及时进行查缺补漏，达到课课清的目的，同时对于每节课监测优秀率达标的教师提出了表扬，这一做法转变了老师的工作态度，课上五分钟监测已成为教师提质的自觉行为，课堂教学成为每个教师自觉提升自己的舞台，教师的工作热情达到了新的高度。

我们趁热打铁，每月在副校长的带领下，准时地召开具有我校特色的数字化质量分析，质量分析会校长必到，总结得失经验，激发每位教师的潜力和自身的闪光点。

同时副校长也主抓学校老师进行了一次语文论坛“疑探抓”，研讨语文教学。

这些都成为老师工作中的基点，副校长在教学提升上践行着自己的教育思想。

教学主任是学校教学工作的桥梁和纽带，他直接为学校的教育教学工作起到推波助澜的作用，掌握着每个年组知识能力的导向。

我们学校仅有的一位教学主任，但是我也想让其成为教学中的催化剂，为教学质量提升献计献策。

为完成我的构想，我解放了教学主任的时间，给予充分的空间，由两名优秀的教师担任教导干事，处理繁多的教学之外的事务治理。

提高课堂教学质量的有效途径随着教学改革的深入发展，在适当压缩学科课程、增设活动课程的情况下，怎样才能做到既减轻学生负担，又提高语文教学质量呢？实践告诉我们：优化课堂教学是提高教学质量的有效途径。

一、优化教学目标无数实例证明，教学目标制定得是否恰当，直接关系到课堂教学效益的高低。

以往所制定的教学目标，普遍存在随意性、模糊性和单一性三个弊端。

随意性表现在制定目标时凭主观意向，不考虑知识的科学性和系统性；模糊性表现在制定的目标不明确、不具体，大而化之；单一性表现在教学目标单一，只制定教学目标，没有教育目标和发展目标。

为此，我们在制定课堂教学目标时，就十分注重目标的科学、明确和完整。

例如第七册《繁星》一课，我们制定了以下几条教学目标：1.整体阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，体会作者三次看繁星的不同感受。

2.重点学习、背诵第三段，学习写景色和写感受相结合的写作方法。

3.培养学生热爱大自然的高尚情操。

这三个教学目标，第一条要求学生把课文读懂，重点培养学生的理解能力，属于认知领域范畴；第二条要求学生能掌握本课的写作方法，重点培养学生运用语言的能力，属于操作领域范畴；第三条是培养学生热爱大自然的高尚情操，属于情感领域范畴。

以上三条既包括了认知领域目标，又包括了情感和操作领域的目标，达到了优化教学目标的要求。

二、优化教学结构教学结构是教学思想、教学目的和教学进程的外在体现。

从课堂教学的进程来说，语文课的教学结构最好是疏密相间的波浪式结构。

密的地方容量大，速度快，要求学生集中注意，思维敏捷，反应迅速；疏的地方坡度缓，进展慢，让学生心驰神往，静观默想，思索回味。

这种波浪式结构，既符合小学生的思维特点，又符合课文内容有详有略的特点。

在此理论指导下，我们改变了原来一成不变的教学结构，形成了一些“变式”。

这种变式因文而异，因人而异，发挥了学生学习的主动性和积极性，发展了学生的思维和语言，培养了学生的自学能力，提高了课堂教学效率。