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6.《把它们分离》教学设计【教材分析】《把它们分离》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《合与分离》单元的第三课时。
本节课根据学生提出如何分离混合物的问题，引发学生思考分离混合物的方法，让学生亲历分离混合物的探究活动，了解生活中人们按需要用各种方法分离混合物。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中的问题“米中混进了沙子，怎样将它们分离呢？”引入本节课的学习，并提示学生准备木屑、铁屑、小盘子、沙子、白糖等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，教材安排了两个分离混合物的探究活动：第一个探究活动是分离铁屑和木屑。
目的是启发学生根据木屑和铁屑的不同特征、性能，发现分离木屑和铁屑的不同方法。
第二个探究模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，找一找生活中还有哪些分离混合物体的方法，培养学生的探究能力与思维能力。
本课设计是由易到难，层层递进的探究活动。
让学生用多种感官、多种方法体验分离混合物的方法，逐步掌握不同混合物用不同的方法分离。
【学生分析】三年级学生对生活中常见的分离物有一定的了解，知道简单分离混合物的方法，但不能根据混合物自身的特点选择多种分离方法。
三年级的学生对科学知识有深厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望，在老师引导下能自行完成探究活动。
[教学目标科学概念目标1.混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
2.混合物是可以分离的，不同的混合物有不同的分离方法。
3.根据混合物的的性质不同，选择多种方法分离混合物。
科学探究目标：1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，2.在教师引导下，根据物体的特征和材料的性能，选择多种方法分离混合物。
情感态度价值观：1.激发学生在生活中独立进行分离混合物的探究兴趣。
2.培养主动与他人协作的精神，树立用科学的思想观察问题，用科=处理问题的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.了解科学技术对人们生活的指导和影响。
把它们分离
教学目标：
1. 能根据物体的特征或材料的性能， 分离两种混合的物体， 如分离沙子和白
糖，铁屑和木屑等。
2. 在教师引导下，会根据物体的特征和材料的性能并使用多种方法分离混合
物。
3. 在独立进行分离混合物体的活动中表现出探究兴趣。
4. 了解到科学技术对人们生活的影响。 教学重点：能根据物体的特征或材料的
性能，分离两种混合的物体。 教学难点：会根据物体的特征和材料的性能并使
用多种方法分离混合物。 教学具准备：木屑、铁屑、小盘子、沙子、白糖、烧
杯等。 教学方法：观察法、实验法
教学过程
一、 提出猜测，趣味导入
1. 教师出示一个神秘的袋，提出问题 : 同学们在不打开袋子的情况下，可以 用
什么方法知道里面的东西 ?
（学生说出用鼻子闻、用手摸、摇 摇等方法。 ）
2. 教师请同学们拿出 1 号材料袋（内含木屑与铁屑混合物 ）, 用自己喜欢的方
法进行判断
（ 学生汇报交流 , 用手换、借用工具等方法进行判断。 ）
3. 师评价并揭示课题 : 今天老师给带来的是木屑和铁屑的混合物， 下面我们
来一起探究怎样“把它们分离” （板书课题 ）。
二. 探究活动
（ 一 ） 分离铁屑和木屑实验。
1. 师: 请同学们观察木屑和铁屑，说一说它们有什么特点。
2. 教师引导学生制作分离木屑和铁屑的实验方案。
（ 学生根据木屑和铁屑的特点，提出分离混合物体的方法，并说明理由。 ）
3. 教师板书学生方案， 引导全班学生思考 :哪个办法更简单， 更快捷?下面请
同学们制订方案进行验证。
（ 学生分组进行实验探究，教师巡视并指导。 ）
5. 交流汇报。
6. 师评价并总结 : 磁铁可以吸引铁，因此磁铁把铁屑吸引了起来 ,使木屑留在
了盘子里。
( 二 ) 分离沙子和白糖实验。
1 教师出示 2 号袋子，里面混合了沙子和白糖。教师提出问题 : 如何把沙子 和
白糖进行分离？
2. 学生根据已有经验说出自己的看法。
3. 小组讨论设计实验方案。
4. 学生汇报，集体总结，师生共同梳理分离的方法 :
(1) 将沙子和白糖的混合物，慢慢倒人盛有水的烧杯中 .静置段时间 .仟细现
察。 (2) 先用玻璃棒轻轻搅拌待白糖完全溶解后再静置段时间，把糖水缓慢倒人 另
一个烧杯中，分离出沙子 :
(3) 利用提供的实验器材给糖水加热，蒸发其水分，观察实验的现象，做好 实验
记录。 5. 师生共同讨论实验时的注意事项 :
(1) 不要把水洒到桌子上
(2) 正确使用酒精灯 , 要注意安全。
6.各小组深代表领取烧杯， 教师指导学生分组进行实验并让学生填写实验记 录
单。7. 学生汇报，师生总结 : 在水中，白糖容易溶解，沙子不容易溶解。把它 们倒
人盛有水的绕杯中 , 白糖会溶解在水中，而沙子没有溶解沉人水底。待白糖 完全溶
解，把白糖水倒人另个烧杯， 便能分离出沙子 :再加热糖水， 水分快速蒸 发 ，糖
便会从糖水中分离出来了 三解决生活中的问题
I. 教师提出问题 : 老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子。根据今天学到 知
识，我们可以怎样把里面的沙子分离出来 ?
2. 学生根据已有知识和生活经验说出分离沙子和大米的方法和步骤。
3. 教师及时评价指导。
四、拓展活动
1. 师: 请同学们说说生活中还有哪些分离混合物的方法。
2. 教师课件出示用渔网捞鱼、 用筛子分离豆子和沙子、 用扬场机分离麦粒和
麦糠的图片 , 让学生分别描述它们是分离的方法。
3. 教师总结 :科技改变生活，智慧开启未来。在生活中，只要我们用科学的 眼
光看待生活， 用科学的思维探究问题能收获很多科学知识。 课后请同学们继续 在
生活中寻找分离混合物体的实例和方法。
板书设计:
课后反思:
