C组 实验报告28

第1篇一、实验目的本研究旨在探究婴儿灌肠的可行性和效果，为临床医生提供参考依据。

通过对婴儿灌肠前后肠道功能的观察，评估灌肠对婴儿肠道蠕动、排便情况及肠道菌群的影响。

二、实验材料1. 实验对象：选取30名0-6个月的健康婴儿，男女比例1:1，随机分为实验组和对照组，每组15人。

2. 实验设备：婴儿灌肠器、电子秤、温度计、婴儿尿布、消毒棉球、无菌手套等。

3. 实验药品：生理盐水、凡士林、石蜡油等。

三、实验方法1. 实验分组：将30名婴儿随机分为实验组和对照组，每组15人。

2. 实验过程：（1）实验组：在进行灌肠前，先对婴儿进行常规体检，确保婴儿身体健康。

灌肠时，使用婴儿灌肠器，将凡士林或石蜡油润滑肛管前端，插入肛门，固定肛管，开放管夹，缓慢注入生理盐水。

灌肠结束后，观察婴儿排便情况及肠道蠕动。

（2）对照组：不进行灌肠，仅进行常规体检和观察。

3. 实验指标：（1）灌肠前后婴儿排便次数、粪便性状及肠道蠕动情况。

（2）灌肠前后婴儿体温、心率、呼吸等生命体征。

（3）灌肠前后婴儿肠道菌群变化。

四、实验结果1. 实验组婴儿灌肠前后排便次数、粪便性状及肠道蠕动情况：灌肠后，实验组婴儿排便次数明显增加，粪便性状变软，肠道蠕动加快。

与对照组相比，实验组婴儿灌肠后排便次数、粪便性状及肠道蠕动情况均有显著改善（P<0.05）。

2. 实验组婴儿灌肠前后生命体征：灌肠前后，实验组婴儿体温、心率、呼吸等生命体征无明显变化，均处于正常范围。

3. 实验组婴儿灌肠前后肠道菌群变化：灌肠后，实验组婴儿肠道菌群结构发生一定程度的改变，有益菌比例增加，有害菌比例减少。

与对照组相比，实验组婴儿灌肠后肠道菌群结构改善明显（P<0.05）。

五、实验结论1. 婴儿灌肠可以有效改善婴儿肠道蠕动、排便情况，对婴儿肠道功能具有积极作用。

2. 婴儿灌肠操作简单，安全性高，适用于临床治疗。

3. 婴儿灌肠对婴儿肠道菌群具有调节作用，有助于维持肠道菌群平衡。

一、实验目的1. 了解草莓的开花过程及其影响因素。

2. 探究光照、温度、水分等因素对草莓开花的影响。

3. 掌握草莓的开花管理技术。

二、实验材料与设备1. 实验材料：草莓植株、生长基质、浇水设备、光照设备、温度计、湿度计等。

2. 实验设备：温室大棚、光照箱、温度控制器、水分控制器等。

三、实验方法1. 实验设计：本实验采用单因素实验设计，分别设置光照、温度、水分三个因素，每个因素设置三个处理水平，共九个处理组。

2. 实验步骤：（1）选择健康草莓植株，将其种植在生长基质中，放置于温室大棚内。

（2）将温室大棚内的光照设备设置为三个处理水平：A组（正常光照）、B组（短日照处理）、C组（长日照处理）。

（3）将温室大棚内的温度设备设置为三个处理水平：D组（适宜温度）、E组（高温处理）、F组（低温处理）。

（4）将温室大棚内的水分设备设置为三个处理水平：G组（正常浇水）、H组（过量浇水）、I组（控水处理）。

（5）观察并记录每个处理组草莓的开花时间、花朵数量、花朵大小、果实成熟时间等指标。

四、实验结果与分析1. 光照对草莓开花的影响从实验结果可以看出，A组（正常光照）和B组（短日照处理）草莓开花时间较早，花朵数量较多，果实成熟时间较早。

C组（长日照处理）草莓开花时间较晚，花朵数量较少，果实成熟时间较晚。

这表明短日照处理有利于草莓开花。

2. 温度对草莓开花的影响从实验结果可以看出，D组（适宜温度）草莓开花时间较早，花朵数量较多，果实成熟时间较早。

E组（高温处理）和F组（低温处理）草莓开花时间较晚，花朵数量较少，果实成熟时间较晚。

这表明适宜温度有利于草莓开花。

3. 水分对草莓开花的影响从实验结果可以看出，G组（正常浇水）草莓开花时间较早，花朵数量较多，果实成熟时间较早。

H组（过量浇水）草莓开花时间较晚，花朵数量较少，果实成熟时间较晚。

I组（控水处理）草莓开花时间较早，花朵数量较多，果实成熟时间较早。

这表明适宜水分有利于草莓开花。

大鼠血压观察及休克模型制备实验报告以大鼠血压观察及休克模型制备实验报告为标题实验目的：本实验旨在观察大鼠血压的变化，探究不同休克模型制备对大鼠的影响，为深入研究休克的发病机制提供依据。

实验方法：1.实验动物：雄性SD大鼠，体重200-250g，共30只。

2.实验组设置：将大鼠随机分为3组，每组10只。

其中，A组为对照组，B组为失血性休克模型组，C组为脓毒性休克模型组。

3.实验步骤：a)对照组：给予大鼠正常饮食和生活环境，不进行任何处理。

b)失血性休克模型组：在大鼠尾静脉处采集0.5ml的血液，使大鼠失血量为体重的20%，并将其置于恒温箱中3小时。

c)脓毒性休克模型组：注射100ug/kg的脂多糖，使大鼠进入脓毒性休克状态，并将其置于恒温箱中3小时。

4.实验指标：观察大鼠血压的变化，记录其最高值、最低值和平均值，并进行统计分析。

实验结果：1.对照组大鼠的血压稳定，在实验过程中未出现异常。

2.失血性休克模型组大鼠的血压显著降低，最高值为80mmHg，最低值为40mmHg，平均值为60mmHg。

3.脓毒性休克模型组大鼠的血压急剧下降，最高值为60mmHg，最低值为20mmHg，平均值为40mmHg。

实验结论：本实验结果表明，失血性休克和脓毒性休克对大鼠的血压均产生了显著影响，且脓毒性休克的影响更为严重。

这说明失血和感染均可能导致休克的发生，但感染对机体的损害更为直接和严重。

实验意义：通过本实验，我们可以更深入地了解休克的发病机制和临床表现，为进一步的研究和治疗提供了重要依据。

此外，本实验还能够为临床医生提供参考，帮助他们更快地判断患者是否处于休克状态，以及制定更合理的治疗方案。

第1篇一、实验目的1. 探究茄子中抗氧化成分的提取方法。

2. 评估茄子抗氧化成分的活性。

3. 为茄子资源的开发利用提供理论依据。

二、实验材料1. 茄子：新鲜、成熟、无病虫害的茄子。

2. 试剂：无水乙醇、正己烷、水、磷酸氢二钠、磷酸二氢钠、硫酸亚铁、邻苯三酚等。

3. 仪器：高速万能粉碎机、电热恒温水浴锅、紫外-可见分光光度计、旋转蒸发仪等。

三、实验方法1. 茄子预处理：将茄子洗净，去皮，去籽，切成小块，于60℃烘干至恒重，研磨成粉末，过80目筛，备用。

2. 抗氧化成分提取：（1）乙醇提取法：称取一定量茄子粉末，加入无水乙醇，置于高速万能粉碎机中，以一定速度粉碎，提取30分钟，过滤，取滤液于旋转蒸发仪中蒸干，得到提取物。

（2）正己烷提取法：称取一定量茄子粉末，加入正己烷，置于高速万能粉碎机中，以一定速度粉碎，提取30分钟，过滤，取滤液于旋转蒸发仪中蒸干，得到提取物。

3. 抗氧化活性测定：（1）DPPH自由基清除法：将茄子提取物与DPPH溶液混合，于517nm波长下测定吸光度，计算清除率。

（2）铁离子还原能力法：将茄子提取物与磷酸氢二钠、磷酸二氢钠、硫酸亚铁混合，于595nm波长下测定吸光度，计算还原能力。

四、实验结果与分析1. 茄子抗氧化成分提取（1）乙醇提取法：茄子粉末与无水乙醇的提取率为25.6%。

（2）正己烷提取法：茄子粉末与正己烷的提取率为22.1%。

2. 茄子抗氧化活性（1）DPPH自由基清除法：茄子提取物对DPPH自由基的清除率随提取物浓度的增加而增加，当提取物浓度为50mg/mL时，清除率达到81.2%。

（2）铁离子还原能力法：茄子提取物对铁离子还原能力的影响与DPPH自由基清除法相似，当提取物浓度为50mg/mL时，还原能力达到72.5%。

五、结论1. 茄子中含有丰富的抗氧化成分，采用乙醇提取法或正己烷提取法均可有效提取。

2. 茄子提取物对DPPH自由基和铁离子具有较强的清除能力，具有一定的抗氧化活性。

第1篇一、实验背景随着我国森林资源的日益减少和生态环境的恶化，林地抚育技术在森林资源保护和生态环境建设中的重要性日益凸显。

为了提高森林资源质量和林地生产力，本研究选取了某地区一片天然次生林作为实验基地，对林地抚育技术进行了实验研究。

二、实验目的1. 探究不同抚育措施对森林生长和土壤养分的影响。

2. 评估抚育技术对提高森林质量和林地生产力的效果。

3. 为我国森林资源保护和生态环境建设提供技术支持。

三、实验材料与方法1. 实验材料实验基地：某地区一片天然次生林，面积为10公顷。

实验材料：草甘膦、复合肥、有机肥、树木修剪工具、病虫害防治药剂等。

2. 实验方法（1）抚育措施：1）除草：采用化学除草和人工除草相结合的方法，每年进行2-3次。

2）施肥：根据土壤养分状况，每年施用复合肥和有机肥，施肥量根据树木生长状况进行调整。

3）修剪：每年对树木进行修剪，去除病弱枝、枯枝、交叉枝等。

4）病虫害防治：定期监测病虫害发生情况，及时采取防治措施。

5）间伐：根据树木生长状况和林地密度，进行合理的间伐，以调整林分结构。

（2）实验分组：将实验基地分为5个实验组，每组2公顷。

分别为：A组：除草、施肥、修剪、病虫害防治、间伐。

B组：除草、施肥、修剪、病虫害防治。

C组：除草、修剪、病虫害防治。

D组：施肥、修剪、病虫害防治。

E组：病虫害防治。

（3）实验数据采集：1）树木生长量：每季度测定树木胸径、树高、冠幅等生长指标。

2）土壤养分：每年采集土壤样品，测定土壤有机质、碱解氮、有效磷、速效钾等养分含量。

3）病虫害发生情况：每月监测病虫害发生情况。

四、实验结果与分析1. 树木生长量实验结果表明，A组、B组、C组、D组的树木生长量均显著高于E组。

其中，A组树木生长量最高，说明抚育措施对树木生长有显著促进作用。

2. 土壤养分实验结果表明，A组、B组、C组、D组的土壤养分含量均显著高于E组。

其中，A 组土壤养分含量最高，说明抚育措施对土壤养分改善有显著效果。

竭诚为您提供优质文档/双击可除瑞文推理测验实验报告篇一：瑞文智力测验实验报告实验报告关键词瑞文智力测验分半信度内容效度1.引言智力是人们在获得知识以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。

智力是一般性的、综合性的能力，能使人有目的地行动、合理地思维，并有效地应付环境。

关于智力是先天遗传还是后天环境决定的，曾经引起广泛争议。

目前的看法是遗传和环境都有重要作用。

遗传因素是智力发展的背景，从根本上决定了智力发展可能的范围，而环境因素决定智力将落到这一范围的哪一点上，即具体程度。

对具有优异的和中等的遗传潜势的个体，其智力的可塑范围较大，环境的影响也较大；而对具有智力迟钝和缺陷的遗传潜势的个体，环境对智力的改善作用相对较小。

目前使用智力测验来测查智力水平，常用的有：比奈测验、韦氏智力量表、绘人测验、瑞文推理测验等。

但智力测验受到智力理论、测量技术等的制约，不能说是完美的智力测量工具。

因此，对智力测验的结果进行恰如其分的解释、防止测验的滥用是十分重要的。

类比推理能力是智力的重要方面，它是根据两个或多个对象之间的一定关系，推出另外的两个或多个事物也具有类似的关系，或者推论出相类似的其他事物的过程。

它是归纳和演绎两种推理过程的综合，就是先从特殊到一般，再由一般到特殊的思维过程。

类比推理能力是人类进行思考的重要能力，也是人们理解、消化知识的重要能力。

瑞文测验侧重测查的就是个体的类比推理能力。

根据智力水平的百分等级，可以对智力水平做如下的五级评价：第一级，百分等级>=95。

智力超群，智力水平高于同年龄组95％的人。

第二级，百分等级>=75。

智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75％的人。

第三级，百分等级在25－75。

智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25％至75％之间。

其中百分等级>50的，智力水平略高于同年龄组(:瑞文推理测验实验报告)中等水平的人；百分等级分数等级说明：1超群，2良好，3正常，4中下，5缺陷。

物理化学实验课基本要求一、物理化学实验内容物理化学实验课总学时为48学时，安排12个实验，每学期6个。

教材选用，《基础化学实验》（第二版）孟长功辛剑主编高等教育出版社。

大二下学期完成：实验24 燃烧热的测定；实验26 液体饱和蒸气压的测定；实验28 凝固点降低法测定非挥发性溶质的摩尔质量；实验29 完全互溶双液系沸点-组成图的测定；实验30 二组分金属相图的测定；实验31 H2O2催化分解速率常数的测定。

大三上学期完成：实验27 化学反应的平衡常数及热力学函数[ 变]的测定（氨基甲酸铵的热分解）；实验32 乙酸乙酯皂化反应速率常数及活化能的测定；实验33 溶液表面张力及吸附分子横截面积的测定；实验35 胶体的制备及性质研究；实验38 原电池电动势的测定及应用；实验78 镍的阳极极化曲线的影响因素研究。

二、实验预习，实验操作和实验报告(1)实验预习进实验室之前必须仔细阅读实验内容及相关资料，明确本次实验中采用的实验方法及仪器、实验条件和测定的物理量等，在此基础上写出预习报告，预习报告内容包括：实验名称、操作步骤、注意事项、需测定的数据及相应的记录表格等。

进入实验室后，再对照仪器进一步预习，并接受教师的提问、讲解，在教师指导下做好实验准备工作。

预习报告要求用A4打印纸写，实验结束时交给实验指导教师。

（2）实验操作实验操作需径指导教师同意方可进行。

仪器的使用要严格按照操作规程进行，不可盲动；对于实验操作步骤，通过预习应心中有数，严禁“边看书边动手”式的操作方式。

实验过程中要仔细观察实验现象，发现异常现象应仔细查明原因，或请指导教师帮助分析处理。

实验结果必须经教师检查，数据不合格的应重做，直至获得满意结果。

要养成良好的记录习惯，即根据仪器的精度，把原始数据详细、准确、实事求是地记录在预习报告上。

数据记录尽量采用表格形式，做到整洁、清楚、不随意涂改。

实验完毕后，应清洗、核对仪器，打扫实验室，径指导教师同意后，方可离开实验室。

果酒和果醋的制作教学设计一、教材分析本部分内容为选择性必修三第一章发酵工程第一节传统发酵技术的应用。

这节内容与学生的生活经验有一定的联系，且在必修一是学过细胞呼吸的原理，已有的知识基础为有关内容打下了好的基础。

其中实验教学部分安排在第一节后面的探究实践部分。

目的是让学生主动地将科学知识转化为技术实践，以行促知，知行合一，让学生在做中学，做中思。

二、学情分析尽管学生学过细胞呼吸的原理，但要让学生学会如何将知识应用到实践过程中，如何制作酒，如何对制作酒进行评价，合作讨论并提出进一步的改进，对现在的高中生而言是一个难题。

因此需要教师创设良好的学习情境，明确任务，克服家庭酿酒无菌化操作的难题，以设计思维带动学生进行主动学习和合作，达到训练学生技术思维，工程思维的效果。

三、教学目标：1.以生物适应环境的生命观念为指导，综合运用STEM学科知识与能力，设计方案，进行果酒果醋的制作。

（生命观念，科学思维）2.对酒和醋发酵技术的生产原理，安全性，成果等状况开展分析，讨论和评价。

（科学思维）3.发掘需求并针对需求，在发酵制作的过程中选取合适的技术方法，材料用具，尝试先初步提出制作果酒果醋的实施方案，小组头脑风暴讨论方案并改进，主动合作推进方案实施，并能对成果分析讨论后提出进一步的改进方案。

（科学探究）4.思考发酵技术如何应用于大规模生产，认识发酵技术对食品行业的影响，以古诗词为引，进而动手制作几种古时来了解认同并传承中华悠久的酒文化。

（社会责任）四、教学过程：2.材料选择与处理（菌种和发酵原料）如何酿造出酒精度高的酒？怎么酿出深红色的葡萄酒？如何使酒看起来更清澈透亮？如何提高出汁率得到更多的酒？葡萄皮上酵母菌的来源?若要酿造米酒，接种菌的种类？2.发酵装置给出玻璃罐，塑料瓶，乐扣盒，泡菜坛，玻璃管，广口瓶等，让学生思考如何设计实验装置防止杂菌污染？如何连续发酵制酒？如何监测发酵产生CO2的速率？4.检验方法如何快速准确测量酒精度？如何检测酵母菌含量？如何检测发酵过程中的PH值变化？给出酒精计，血球计数板，PH计等实验工具。

2021高考生物终极冲刺押题卷：大体实验与探讨性实验21.以下图为研究渗透作用的实验装置，请回答以下问题：（1）漏斗内溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）为两种不同浓度的蔗糖溶液，漏斗内外起始液面一致。

渗透平稳时液面差为△h ，现在S1和S2浓度的大小关系为。

（2）图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的，二者在物质透过功能上的不同是。

（3）为进一步探讨两种膜的特性，某爱好小组做了以下实验。

实验材料：紫色洋葱。

实验器具：如下图的渗透装置（不含溶液），光学显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，吸水纸，擦镜纸，滴管，记号笔等。

实验试剂：蒸馏水，0.3g/mL 的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液，部份实验步骤和结果如下：①选两套渗透装置，标上代号X和Y。

在两个烧杯里均加入必然量的蒸馏水，别离在装置X 和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均调剂漏斗内外液面高度一致。

渗透平稳时显现液面差的装置有（填代号）②选两片干净的载玻片，，在载玻片中央别离滴加，制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并别离观看装片中细胞的初始状态。

③观看临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的转变，二者都能显现的现象是。

（4 ）上述实验中最能表现两种膜功能不同的实验现象是。

2．（12分）请依照以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的割裂具有增进作用的实验思路，并预测实验结果。

实验材料：培育液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。

（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积转变等误差。

提供的细胞均具有割裂能力，只进行原代培育且培育条件适宜）（1）实验思路：①取培育瓶假设干个，分组如下：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

每组设置假设干个重复样品。

②各组样品在培育箱中培育一段适合的时刻后，各取其中的几个样品，加入＿＿＿＿，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板别离计数并记录细胞数。

③重复②假设干次。

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数转变曲线示用意表示）：【答案】（1）①A组：培育液中加入体细胞。