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关于提升职业教育吸引力的思考摘要：随着社会经济以及我国各项事业的蓬勃发展，我国的职业教育也处于不断进步的状态，但是其吸引力不足的问题依然存在，而其原因在于：传统就业观、社会观念的影响；当前社会对职校毕业生的待遇较低；职校毕业生就业方面的优势显示不出来；职校本身的问题等。
因此，通过清晰了解职业教育吸引力的核心所在，从而相应地提高职业院校自身的教育教学质量，关注学生的职业生涯发展、职校毕业生的工资待遇等方面来完善相关制度和发展条件，对于增强职业教育的吸引力有一定帮助。
关键词：职业教育；吸引力；发展中图分类号：g71 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0220-02一、有吸引力职业教育的基本特征职业教育是我国庞大的教育体系的重要一员，对于促进我国经济发展和技术产业更新的作用是相当直接且巨大的，其所培养的高技能技术型人才能够直接贡献于国家各项事业的繁荣发展。
然而，有吸引力的职业教育具体是怎样的呢？其实，只有人民大众对于职业教育达到满意程度，职业教育才会有吸引力。
其次，个体性特征和历时性特征是职业教育吸引力的两个主要表现方面。
个体性特征也就是说职业教育的吸引力对不同人群而言是不尽相同的，就算职业教育办得再好，也不能保证所有人民大众都对其满意。
历时性特征是指，时代在快速发展，人们所持的各种传统观念也在同时更新，社会在以快速的方式向前发展，同时人民大众对于职业教育的要求也在随着时代的发展而产生变化。
再次，当前经济全球化、信息化带来的技术变革，对职业教育的发展也提出了进一步发展的要求[1]。
通过上述分析，我们认为，职业教育的吸引力归根结底表现在人民是否愿意选择职业教育，人民群众从大脑和内心深处、潜意识里真正肯定职业教育，这样就是职业教育吸引力的表现所在。
二、目前我国职业教育吸引力不足的表现当前我国的职业教育吸引力较小，主要体现在以下几方面：人民大众大多不愿主动选择职业教育、进入职校学习；大学毕业生到职业院校回炉，学习对于就业有帮助的相关技术的现象仍然不常见；民众失业后，鲜有主动选择职业教育或职业培训；职业教育“不可替代性”的特点还不明显；企业不愿意同职业院校进行“校企合作”等。
创新管理提升职业教育幸福感吸引力的思考关键词：职业教育幸福感吸引力制度建设精神成长双师型实训基地教育家魏书生说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。
教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。
”增强职业教育幸福感、吸引力是国内外共同关注的话题。
职业教育是促进就业，减少贫困的有效途径，这已经得到了各国的公认。
但是，除少数国家外，大多数国家的职业教育都面临吸引力不足的问题。
如果以“普职比”来衡量欧盟各国或美在亚太地区，很多国家的民众都把职业教育做为第二选择，欧盟35个成员中，有20个职普比超过50%。
亚洲职普比超过30%的只有中国、以色列、印尼、土尔其、韩国和乌兹别克斯坦，其它国家职普比都不高。
亚太经合组织在2008年的部长会议上，把职业教育列为优先发展领域。
新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要增强职业教育吸引力，逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策；改革招生和教学模式；积极推进”双证书”制度，推进职业院校课程标准和职业技能标准衔接体系；提高技能型人才的社会地位和待遇；加大对有突出贡献技能人才的宣传表彰力度。
如何提高职业教育的幸福度、吸引力，关键在于职业教育可持续发展和机制设计。
一、什么是职业教育的吸引力欧盟专家文章《聚焦2010年》和《吸引力报告》指出，职业教育和培训的吸引力在于人们关注、了解职业教育，对其本身和毕业生有好印象。
如果人们愿意利用职业教育做为选择之一，并愿意推荐给亲友，我们就说职业教育对社会是有吸引力的。
二、影响职业教育吸引力相关因素首先，是经济发展，安排就业（就业率高），收入增加。
福州开发区职专开办于1997年，开办初期依托开发区区位优势，大型企业多，就业率高，而当时社会上普遍还存在就业难，因此，对学生及家长的吸引力较强，就业上有幸福感，学校从开办初期招生人数为100多人，逐年递增，其中2004年高一新生招到一千多人。
高职院校高层次人才引进工作的困境及策略【摘要】随着高职院校人才队伍的不断发展壮大，吸引高层次人才成为重要任务。
高职院校在引进高层次人才时面临诸多困境，如引进政策不够灵活、宣传渠道不畅、待遇福利待提高、培训发展机会有限等。
这些问题影响了高层次人才的选择和留任。
为解决这些问题，可以优化引进政策、加强宣传招聘渠道、提升待遇福利、加强培训发展机会等策略。
通过这些措施，可以吸引更多高层次人才加入高职院校，提升学校整体实力。
展望未来，随着这些策略的实施，相信高职院校将能够更好地引进和留住优秀人才，为学校发展注入强大动力。
【关键词】高职院校、高层次人才、引进工作、困境、问题、优化引进政策、加强宣传、招聘渠道、提升待遇、福利、培训、发展机会、总结现状、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，在当前社会经济高速发展的背景下，招聘高层次人才已成为高职院校发展的迫切需求。
由于各种原因，高职院校在引进高层次人才方面面临着一系列困境。
高职院校相对于普通大学而言，在学术研究、科研项目等方面的资源相对匮乏，这使得一些优秀的高层次人才对于选择高职院校的意愿不高。
高职院校的学术氛围和创新氛围相对薄弱，也会影响高层次人才的选择。
高职院校在薪酬待遇、福利、发展机会等方面与其他行业差距较大，也是制约高层次人才引进的重要原因之一。
高职院校在引进高层次人才方面还存在很多困难和挑战，需要针对性的策略来解决。
1.2 问题提出在高职院校面临高层次人才引进工作时，存在一些困境和问题需要解决。
一个主要问题是吸引和留住高水平的人才。
由于不同高职院校的资源和实力存在差异，一些院校可能在吸引和留住高层次人才方面面临困难。
一些高职院校在引进高层次人才时可能存在政策条款不明确或者过于繁琐的问题，导致人才选择其他单位或者留在原单位的情况。
高职院校在高层次人才引进工作中面临的困境和问题需要通过一系列适当的策略来解决，以促进高职院校人才队伍的建设和发展。
提升教师职业吸引力的政策思路与措施推动引言：教师是社会进步的重要力量，他们肩负着培养人才的使命和责任。
然而，在当今社会，教师职业吸引力普遍下降，导致教师队伍的流失和素质的不断降低。
为了提升教师职业吸引力，促进教师队伍的发展和教育事业的繁荣，我们需要从政策层面上思考并采取相应措施。
一、提高教师薪资待遇教师的薪资待遇是吸引教师从事教育工作的重要因素之一。
政府应合理调整教师薪资水平，确保教师的工资相对于其他行业公平合理，并与教师的工作量和职称相匹配。
此外，政府还可以建立一套完善的激励机制，通过评优、奖励等方式，激励教师提高教学水平和教育质量。
二、改善教师职业发展通道教师职业发展的通道应该更加畅通和多样化，给予教师更多的发展机会和空间。
政府可以制定和优化教师职业发展规划，建立健全师资培训制度，提供更多的培训课程和学习资源，帮助教师不断提高自己的专业能力和教育水平。
同时，完善教师职称评审制度，确保教师通过职称评定能够得到应有的待遇和权益。
三、加强教师福利保障教师福利保障是提升教师职业吸引力的重要保证。
政府需要加大对教师的福利保障力度，包括提供良好的工作环境和条件，改善教师的工作生活质量。
此外，建立一套完善的个人权益保障机制，确保教师的合法权益得到维护和保护。
四、建立良好的教育评价体系建立科学、公正、公平的教育评价体系是提升教师职业吸引力的必要条件。
政府应加强对教育评价的监管和引导，确保评价标准的公正性和准确性。
同时，鼓励和支持教师参与教育研究和改革实践，提高教师的专业地位和影响力。
五、加强社会舆论引导政府、媒体和社会各界应加强对教师职业的宣传和推广，树立良好的教师形象和声誉。
增加对教师的正面宣传，让人们了解和认识教师的艰辛和付出，提高对教师的社会认可度和尊重度。
同时，对于那些在教育事业中作出突出贡献的教师，应给予适当的荣誉和嘉奖，让更多的人愿意从事教育工作。
结论：提升教师职业吸引力是一个系统工程，需要政府、学校、社会各界的共同努力。
第５期２０２０年９月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ５Ｓｅｐｔ２０２０［收稿日期］２０２０－０４－０９［基金项目］国家社会科学基金项目“农村学前教育发展风险识别与防范研究”（项目编号：１９ＢＳＨ０４９）。
［作者简介］田秀玉（１９９６－），女，湖北黄冈人，东北师范大学教育学部硕士生；研究方向：学前教育。
严仲连（１９６９－），男，湖北汉川人，教育学博士，东北师范大学教育学部教授；研究方向：学前教育、课程理论。
幼儿教师职业吸引力的现状、原因及提升策略田秀玉，严仲连（东北师范大学，吉林长春１３００２２） ［摘 要］幼儿教师职业吸引力影响着学前师资队伍的结构和稳定性，关系学前儿童的健康成长和幼儿教师的职业幸福感，与学前教育事业的长持续稳定展密切相关。
本文依据欧盟对教师吸引力核心内涵的界定，探讨了幼儿教师职业吸引力的现状及其原因，并针对性地提出了以下提升策略：优化幼儿教师职业平台，保障幼儿教师生存发展；强化从业者的专业认同，完善职前教育、入职教育和在职教育；提高幼儿教师社会地位，重视学前师资队伍建设。
［关键词］职业吸引力；幼儿教师；师资建设 ［中图分类号］Ｇ６１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０２０）０５－０１０６－０６ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２０ ０５ ０１９著名的捷克教育家夸美纽斯曾言：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”幼儿教师作为我们的第一任老师，是人生道路的奠基者和引路人，应是当之无愧的“光辉职业”，而其“光辉”充分体现在幼儿教师的职业吸引力上。
那么，当前幼儿教师职业吸引力究竟呈现何种状况，又该如何提升呢？ 一、幼儿教师职业吸引力概述“吸引力”一词属于心理学概念，管理心理学将“吸引力”解释为引导人们沿着一定方向前进的力量。
当人们对组织目标或可能获得的事物存在相当的兴趣和爱好时，便会形成相应的吸引力，这种力量会引导人们不断地向着目标前进［１］。
