浅论当代领导者的创新能力培养与开发

浅论当代领导者的创新能力 一、创新能力的主要表现 领导者的创新能力就是创新思维的方式、方法和过程等的独特思维,创新思想就是打破常规、独辟蹊径,使思维的结果具有新颖性、独特性和创造性的思维活动。具有良好的创新思维习惯和创新能力,是每个领导者必须具备的素质。 （一）突破传统思维,追求差异性。每个地方和单位的条件、基础和环境都不一样,所以每个领导都可以做出与众不同的成绩。关键是我们每个领导能否看到自身与他人不一样的条件,如果自己明明存在很好的基础也看不到,那么要想做出与众不同的成绩也就不可能。要创新,就要在思维方面突破原有的思维框架,克服原有的思维定势,从而激活大脑的创造潜力。 （二）标新立异,追求新颖性。创新思想是以求异、新颖、独特为目标。无论什么事都不迷信权威,不拘泥于传统,不盲目从众,力求在时间、空间、观念、方法等方面取得出人意料的收获。 （三）超常规发挥,追求非逻辑性。人类的进步和发展就是一个不断超越既成现实,追求和实现理想的过程,这是一个创新的过程,也是一个超常的过程。它注重事物的非逻辑联系,有时反逻辑的,因此有时表现出偏离社会或现存事物运行的常规,具有大胆探索客观世界的精神和行为,有时会成为触犯传统和权威的“越轨者”,但是却能取得出奇制胜的效果。 （四）多方探索,追求视角的灵活性。创新,没有固定不变的框架,没有现成的程序可以遵循,创新思想的方式、方法和程序、途径都是根据具体的环境与情况因地制宜、因时制宜的结果,创造出的都是一个个具有独特风格的范例。其表现为视角能随着条件的变化而转变,能摆脱思维定势的消极影响,善于变换角度看待同一个问题,及时从一种思路转向另一种思路,多方位探索解决问题的新方法。 二、如何提高领导者的创新能力 (一)创造性地落实上级精神 我们经常可以看到有的企业长盛不衰,而有的却只是昙花一现;也有的领导者有良好的创新思路却难以在实际中落实。虽然造成这些状况的原因很多,但其中有一个很关键的问题,就是执行的问题。执行力的大小与多少,执行程度的不同 导致了实践结果的差异。因此,执行才是促成一个战略成功的真正因素。 1.没有执行就没有创新。领导活动是一个动态的过程,这个过程是将上级精神与自己单位、部门实际结合,提出组织目标,并带领群体通过努力来达到目标的过程。这个过程既是领导者创新思维的过程,也是执行创新的过程。因为没有执行,创新就不可能有与本部门情况相结合的实践,而只能是维持现状。 2.创新执行的基本要求。执行就是把目标变成现实,创新执行就是将创新的思路或战略创新落实完成。执行者的心理状态决定着创新执行行为,怎么做,是执行的一个关键。 3.创新执行的方法与途径。执行千差万别,不同的层次,不同的单位,不同的执行者,在执行过程中的方式方法不可能是雷同的。一是善于抓主要矛盾,在发现并解决薄弱环节中实现创新执行。如果在执行中发现了某个环节上有问题,而这个环节又影响了整体,这时发现和解决这个问题就是一种执行过程中的创新。在领导学研究中,这一矛盾的发现与化解被称为“木桶定律”。决定木桶容量大小的并不是那几块长板,而是最短的那块板。最短的板子就是薄弱环节,执行中的创新就体现在发现并解决那个薄弱环节——补短。二是在制定科学制度中实现创新执行“没有规矩,不成方圆”。制度与创新有密切关系,制度是创新的动力机制,对创新起到规范、引导、激励等作用。一个好的制度有利于形成良好的文化氛围,有利于创新人才辈出,有利于形成强大的竞争优势。虽然制度是人制定的,但一旦制度从工具理性上升到价值理性,那么制度就会成为稳定器,成为推动力。那么制度就演变为一种生活方式、行为方式、一种习惯。所以开创一个制度与执行一个制度都具有重要的价值与意义。 (二)提高灵活运用信息的能力 在日益激烈的市场竞争中,为什么有的企业或单位总是能够洞悉先知,总是能够抓住机遇,乘势而上,而有的总是不知不觉,危机四伏,险象环生?这其中很重要的因素就是领导者对获取信息和利用信息的水平不高。进入信息社会,信息已渗透到世界的每个角落。作为领导,在这样的时代背景下,如果缺乏信息意识和信息素养,那么只能被这个飞速发展的社会所抛弃、淘汰。信息能力的大小,已日益成为衡量一个领导水平和锐意进取精神强弱的标志之一,也是作为一个领导干部是否能与时俱进、开拓创新的试金石。不善于收集有效的信息,不善于学习他人 的长处,闭关自守、故步自封的领导是不称职的领导。获取信息的最终目的是为了运用,也只有在运用中才能体现信息价值,信息的运用是领导者思想与智慧的体现,加强对信息运用能力的训练,在实践中不断提高收集与运用信息的能力是当代领导必备的一个基本素质。 (三)有创新能力领导者应具备的素质 领导者的创新能力不是孤立的,而是一个复杂的体系。领导者在领导活动中表现出来的超凡创造力,往往只是冰山一角,而在水底下的是一个庞大的实体,它是领导者自身各方面素质的体现。最基本的表现有以下几方面: 1.注意力。注意力就是领导者在工作中排除其他杂念,能够不受任何干扰,集中精力做好自己的本质工作的能力。既要有争一流的胆略和气魄,又要有一颗平常心,聚精会神、集中精力、持之以恒地认真做好每一件事。 2.忍耐力。忍耐力就是领导者要有自我管理的能力,也叫自控力,这是领导者必须具备的重要能力。一是要修炼身心,管好自己。做到以身作则,虚怀若谷,大智若愚,从善如流,张弛有度,谦恭有加。二是有服务意识,领导就是服务。领导者有了控制自己的能力,就能把心态放平静,甘心为事业服务。对学校而言,校长要为学校的长期发展服务,为全校教职工服务,为教师服务,为纳税人服务;副校长要为自己主管的一路服务,为下属、为员工服务;教师要为学生服务。归根到底都是为学生服务。 3.想象力。想象力是指在过去的经验和各种知识信息的基础上,通过思维形成未来形象或设想的能力。领导者要为本单位部门设置远景,描绘蓝图,都需要一定的想象力。想象力是创新能力的翅膀,一个从来没有想象力的人肯定不会有创新。富有想象力的领导者的特征是富有好奇心、思维敏捷、观察敏锐透彻、勇于弃旧图新、不拘一格、善于随机应变。这些都是信息时代领导者应具有的重要的品格。 4.协调力。领导者面对的是一个组织,一个集体,领导创新也不是领导者个人的愿望和行为,只有依靠组织、集体的全力才能完成。一个集体,如果各部分关系协调好,就可以产生 1+1>2的效果,如果协调不好,就会使内耗增加,组织效率低下,人心涣散如一盘散沙。组织中的矛盾是经常地,甚至是永远存在的,协调,成为领导者不可缺少的一种基本能力。协调是立体的,有上下之间、同级之间、组织 内外之间等的协调。只有具备领导协调能力,才能使组织发挥最大效益,才能保持和谐有序,为组织创新打下良好基础。 5.用人力。用人能力是考验领导人力资源配置的能力。做到人尽其才,各得其所。毛泽东说过:“领导的责任,归结起来,主要地是出主意、用干部两件事。”邓小平也说过:“善于发现人才,团结人才,使用人才,是领导者成熟的主要标志之一。”领导活动的一大特点就是通过别人来实现领导目标,所以知人善任,发挥下属聪明才智是成就领导事业的基本职责。领导要有驾驭人的能力,要恩威并济,控驭得当。领导还要有激励能力。任何组织都是人的集体,激发每个组织成员的积极性就会使这个组织充满生机和活力。而这样的组织是最有创造力的,俗话说“思想通了出主意,思想不通出难题”。因此,领导者应该用各种策略激发组织成员保持旺盛的士气,高昂的热情,形成互激互励、奋发向上的良好氛围,建设出一支刚健有为、自强不息的团队。 创新是一项改造世界的探索性实践活动，是探索旗有成功和失败。创新要宽容失败。领导者创新上的失败 ,损害极为重大 ,这就要求领导者要不断的提高创新能力素质 ,尽可能地降低创新失败的机率、成本。但也不应因担心失败 ,就拒绝创新而固步自封 ,那是没有出路、没有前途的。要使我国形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层 ,当代的领导者一定要”坚持创新、创新、再创新” 。 出师表

两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。