江苏省南通航运学校程序文件

高职院校实践教学质量保障组织体系的构建［摘要］从构建实践教学质量保障组织体系的重要性入手，深入分析了构建实践教学质量保障组织体系的四大基本原则，包括效率性原则、规范性原则、适应性原则和协调性原则。

并在此基础上提出构建实践教学质量保障组织体系的具体构想，包括实践教学质量保障指挥系统、信息收集系统、评价与诊断系统等。

［关键词］高职院校实践教学质量保障组织体系［作者简介］陈张杰（1979- ），男，江苏南通人，南通航运职业技术学院教务处，助理研究员，硕士，研究方向为高职教育管理；朱志海（1981- ），男，江苏如皋人，南通航运职业技术学院科技处，助理研究员，在读硕士，研究方向为高职教育管理。

（江苏南通 226010）［基金项目］本文系江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“高职实践教学质量保障体系的研究与实践”的阶段性研究成果。

（项目编号：c-c/2011/01/52）［中图分类号］g717 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）05-0029-02实践教学是高职教育“职业性”的具体表现，也是高职教学区别于其他高等教育，并得以持续发展的动力所在。

当前，高职教育已由规模扩张阶段转入内涵建设阶段，提高实践教学质量已成为高职教育发展的重要内容。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也明确提出：“把提高质量作为重点，建立健全职业教育质量保障体系。

”但是到目前为止，实践教学质量仍然是制约高职教育发展的主要问题之一。

从国内外高职教育发展的成功经验来看，要提升高职教育的实践教学质量，首先要有一系列行之有效的组织体系，因为实践教学涉及学校多个部门，而且其运作过程也很复杂，高水平的实践教学质量保障组织体系，可以促使学校各有关部门各司其职、相互协作，以保证实践教学的有序性和高效性。

一、高职院校实践教学质量保障组织体系的构建原则构建高职院校实践教学质量保障组织体系的目的在于实现实践教学质量保障体系运行的高效、可行、经济，从而切实保障实践教学质量的稳步提高。

中华人民共和国海事局文件海船员〔2010〕484号关于开展海船船员培训机构现场核验暨船员培训专项检查的通知各直属海事局：为贯彻落实《中华人民共和国船员培训管理规则》，我局决定对船员培训机构进行现场核验，并对通过核验的培训机构签发《船员培训许可证》，这是我局今年船员管理的一项重要工作。

鉴于目前航海类专业两年制、中专和函授职业培训中出现的擅自扩大招生规模等问题，我局决定在现场核验的同时，开展对航海类专业两年制、中专和函授职业培训专项检查。

在此期间，暂停对新的培训机构开展海船船员培训的现场核验。

现就现场核验和专项检查相关事项通知如下：一、现场核验（一）核验依据。

1、《中华人民共和国船员条例》；2、《中华人民共和国船员培训管理规则》（以下简称《规则》）；3、《关于实施〈中华人民共和国船员培训管理规则〉有关事项的通知》（海船员〔2010〕42号）（以下简称《通知》）；4、《中华人民共和国海船船员适任评估大纲和规范》。

（二）核验范围和时间。

2010年12月31日前完成对所有已获准开展海船船员培训的培训机构（包括2009年10月1日后获准的）的现场核验。

（三）核验方式。

为确保现场核验工作的公平、公正，如实反映我国海船船员培训机构开展船员培训的现状，我局对开展航海类专业教育培训的航海院校、培训机构的现场核验，采取交叉核验方式进行，《现场核验总方案》见附件1；对仅开展其他船员培训项目培训的培训机构的现场核验，仍由各直属海事局按《通知》要求组织进行。

（四）核验组的组成及安排。

交叉核验时，《船员培训机构资质现场核验安排方案》由培训机构所在地直属海事局商组长单位和成员单位编制，报备我局后实施。

核验安排应相对集中，每个培训机构现场核验时间不得少于2天。

交叉核验组的组成和资格要求严格按照《通知》的要求执行，核验组人数为5人，其中培训机构所在地直属海事局1人；如同一培训机构开展的培训项目涉及两个直属海事局管理的，则每个直属海事局各派1人参加。

序号学校名称主管部门所在地层次1 南京大学教育部南京市本科2 东南大学教育部南京市本科3 中国矿业大学教育部徐州市本科4 河海大学教育部南京市本科5 江南大学教育部无锡市本科6 南京农业大学教育部南京市本科7 中国药科大学教育部南京市本科8 南京理工大学国防科工委南京市本科9 南京航空航天大学国防科工委南京市本科10 苏州大学江苏省苏州市本科11 扬州大学江苏省扬州市本科12 江苏大学江苏省镇江市本科13 江苏科技大学江苏省镇江市本科14 南京工业大学江苏省南京市本科15 南京林业大学江苏省南京市本科16 南京医科大学江苏省南京市本科17 南京中医药大学江苏省南京市本科18 南京师范大学江苏省南京市本科19 徐州师范大学江苏省徐州市本科20 南京财经大学江苏省南京市本科21 南通大学江苏省南通市本科22 南京邮电大学江苏省南京市本科23 南京信息工程大学江苏省南京市本科24 江苏工业学院江苏省常州市本科25 金陵科技学院江苏省南京市本科26 盐城工学院江苏省盐城市本科27 常州工学院江苏省常州市本科28 南京工程学院江苏省南京市本科29 淮海工学院江苏省连云港市本科30 徐州工程学院江苏省徐州市本科31 淮阴工学院江苏省淮阴市本科32 徐州医学院江苏省徐州市本科33 淮阴师范学院江苏省淮阴市本科34 苏州科技学院江苏省苏州市本科35 南京晓庄学院江苏省南京市本科36 盐城师范学院江苏省盐城市本科37 江苏技术师范学院江苏省常州市本科38 南京审计学院江苏省南京市本科39 江苏警官学院江苏省南京市本科40 南京体育学院江苏省南京市本科41 南京艺术学院江苏省南京市本科42 三江学院江苏省教育厅南京市本科43 常熟理工学院江苏省苏州市本科44 南京森林公安高等专科学校国家林业局南京市专科45 南京动力高等专科学校江苏省南京市专科46 连云港师范高等专科学校江苏省连云港市专科47 泰州师范高等专科学校江苏省泰州市专科48 镇江市高等专科学校江苏省镇江市专科49 江苏畜牧兽医职业技术学院江苏省泰州市专科50 无锡商业职业技术学院江苏省无锡市专科51 南通职业大学江苏省南通市专科52 苏州职业大学江苏省苏州市专科53 无锡职业技术学院江苏省无锡市专科54 连云港职业技术学院江苏省连云港市专科55 扬州市职业大学江苏省扬州市专科56 民办明达职业技术学院江苏省教育厅盐城市专科57 泰州职业技术学院江苏省泰州市专科58 沙洲职业工学院江苏省张家港市专科59 南京工业职业技术学院江苏省南京市专科60 苏州工艺美术职业技术学院江苏省苏州市专科61 南通航运职业技术学院江苏省南通市专科62 南通纺织职业技术学院江苏省南通市专科63 徐州建筑职业技术学院江苏省徐州市专科64 无锡工艺职业技术学院江苏省无锡市专科65 健雄职业技术学院江苏省专科66 无锡城市职业技术学院江苏省无锡市专科67 徐州工业职业技术学院江苏省专科68 江苏财经职业技术学院江苏省专科69 盐城纺织职业技术学院江苏省专科70 扬州工业职业技术学院江苏省扬州市专科71 南京交通职业技术学院江苏省南京市专科72 硅湖职业技术学院江苏省教育厅专科73 苏州农业职业技术学院江苏省苏州市专科74 炎黄职业技术学院江苏省教育厅盐城市专科75 南京化工职业技术学院江苏省南京市专科76 正德职业技术学院江苏省教育厅南京市专科77 常州纺织服装职业技术学院江苏省常州市专科78 培尔职业技术学院江苏省教育厅无锡市专科79 江苏农林职业技术学院江苏省专科80 南京铁道职业技术学院江苏省南京市专科81 常州机电职业技术学院江苏省常州市专科82 常州轻工职业技术学院江苏省常州市专科83 钟山职业技术学院江苏省教育厅南京市专科84 无锡南洋职业技术学院江苏省教育厅无锡市专科85 苏州托普信息职业技术学院江苏省教育厅苏州市专科86 淮安信息职业技术学院江苏省淮安市专科87 常州信息职业技术学院江苏省常州市专科88 南通农业职业技术学院江苏省南通市专科89 江苏食品职业技术学院江苏省专科90 江苏海事职业技术学院江苏省专科91 江阴职业技术学院江苏省专科92 宿迁职业技术学院江苏省宿迁市专科93 南京信息职业技术学院江苏省南京市专科94 苏州经贸职业技术学院江苏省苏州市专科95 苏州工业职业技术学院江苏省苏州市专科96 江南影视艺术职业学院江苏省教育厅专科97 扬州环境资源职业技术学院江苏省扬州市专科98 江海职业技术学院江苏省教育厅专科99 无锡科技职业学院江苏省无锡市专科100 应天职业技术学院江苏省教育厅专科101 江苏联合职业技术学院江苏省专科102 金山职业技术学院江苏省教育厅专科103 常州工程职业技术学院江苏省常州市专科104 苏州工业园区职业技术学院江苏省苏州市专科105 江苏经贸职业技术学院江苏省专科106 建东职业技术学院江苏省教育厅专科107 江苏信息职业技术学院江苏省专科108 南京特殊教育职业技术学院江苏省南京市专科109 九州职业技术学院江苏省教育厅专科110 紫琅职业技术学院江苏省教育厅南通市专科111 金肯职业技术学院江苏省教育厅南京市专科112 苏州港大思培科技职业学院江苏省教育厅苏州市专科113 昆山登云科技职业学院江苏省教育厅昆山市专科114 南京视觉艺术职业学院江苏省教育厅南京市专科。

第 ｌ卷 第３ Ｏ 期
２ １ 年９ ０ １ 月
南通航运职业技 术学院学报
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作者简介 ： 徐仁风（ ９ ９ ）女 ， １ ６ 一 ， 江苏海安人 ， 南通航运职业技术学院人文艺术系副教授 ， 硬士 。
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南通航运职业技术学院学报
调 查 。通 过对 调 查结 果进 行分 析 ， 我们 发现 这些 行 业 的人才 需求 有几个 共 同特 点 ， 即工 作经 验 、 业技 能 、 行 英 语水 平 、 计算机 能力 以及 综合 素质 ， 只要 毕业 生 具备 这 几方面 的条件 ， 就会 成为 这些 行业 青睐 的对 象 。
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基于能力本位的高职商务英语专业课程建设探讨
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以 南通 航 运 职 业技 术 学 院 为例
徐仁凤 ， 刘 岗
南通 ２６１ ） ２ ０ ０
（ 南通航 运职业技术 学院
和 学校 发展 的要 求 。 ２ 职 业 岗位对 人 才的能 力需 求
从职 业 岗位对 人才 的能力 需求 出发 ， 笔者 对长 三角 地 区 ４ ２家企业 的 ７ 个 商务 英语 人才 需求 岗位进 行 了 ３
收 稿 Ｂ 期 ：０ １ ４—２ ２ １ —０ ３
基金项 目： 江苏省高校哲 学社会科学项 目“ 商务英语 学科建设 与地方 港 口经济 互动发展 的研 究” 成果之 一（ 目编号：９ ｊ ４ ０ ９ 。 项 ０ ｓＤ７ ０ １ ）