《合在一起成新字》教学设计 (S版一年级下册)核心提示：【内容简析】本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。
【设计理念】本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程(本文来自优秀教育斐.斐.课-【内容简析】本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。
【设计理念】本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程(本文来自优秀教育斐.斐.课.件.园)以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。
【教学目标】能正确、流利地朗读儿歌。
会认13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。
培养自主识字的兴趣和能力。
【重点难点】联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。
认识“木”“日”“小”3个新部首。
在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。
【教学时间】一课时。
【教具准备】生字卡片、带田字格的小黑板。
【教学设计】一、游戏引入，激发兴趣六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字?引出课题。
二、学习儿歌学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。
用“○”和“△”，分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。
同桌之间互相读一读，互相正音。
指名读儿歌，纠正读音。
在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老师巡视朗读情况。
推选一两个读得好的同学示范读，给予奖励。
三、学习生字出示带拼音的会认字和生字)瞧，这节课的生字都跑到黑板上来了，你还认识它们吗?读一读，不会读的可以拼拼音。
指名读，读得准确的，请他当小老师给同学们带读。
去掉生字的拼音，认读生字。
选择喜欢的字组词造句。
指导书写7个“会写字”。
(1)让学生说一说：你认为哪个字最难写?(2)谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出难写字的结构、部首、笔顺规则及容易写错的地方。
S版小学一年级下册语文：《合在一起成新字》教案导读：一、教学目标：1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。
从而促进学生综合素质的提高。
二、内容分析：《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。
教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。
难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。
“日”、“小”部首时形状的变化。
三、教学思路：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。
再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。
识字2.合在一起成新字课题合在一起成新字课型新授课设计说明本课设计重在引导学生在愉快的语文学习活动中，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
学生应注重多种方式朗读，在朗读中感受汉字的神奇魅力。
学前准备制作生字卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识13个生字，会写8个生字。
2.激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
学习重点认识13个生字，会写8个字。
学前准备1.制作生字卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学生字，熟读课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测语文S版一年级下学期语文第一单元识字2合在一起成新字教案1一、游戏导入。
（用时：5分钟）1.（六位同学手拿生字卡片“日、月、口、千、小、土”站到黑板前）导入：请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字？2.板书课题。
1.看卡片，组新字。
2.齐读课题。
1.说说你学过的字还有哪些可以组合成新字？二、读文识字。
（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，说说你发现了哪些合体字？请用笔做上记号。
2.出示带拼音的会认字和会写字，指名读。
3.检测生字的掌握情况：（1）小老师领读。
（2）指名分节读。
（3）组织学生交流识字的好办法。
(4)引导学生去掉1.自由读课文，把合体字做上记号。
2.自由认读带拼音的会认字和会写字。
3.交流识字的好办法；去掉拼音，自由认读。
4.采用多种形式练习认读生字。
2.把下列音节补充完整。
ｑｔ泉甜xén鲜尘3.拼一拼，写一写。
shān yánɡ( )shuānɡ shǒu( )ｍínɡ yuè( )语文S版一年级下学期语文第一单元识字2合在一起成新字教案2拼音，自由认读。
4.组织采用多种形式练习认读生字。
shé jiān ( )三、指导书写。
（用时：15分钟）1.出示8个生字，组织学生观察生字，请学生说一说：你认为哪个字最难记、难写？谁能说说怎样把这个字记好？2.引导认识“木”“日”“小”这3个新偏旁。
