小学美术二年级下册 认识图形标志 (3)

《认识图形标志》小学公开课优秀教案第一章：教案概述1.1 课程背景本节课旨在帮助学生认识和理解图形标志，提高他们的观察力和思维能力，培养学生对生活中各种图形标志的认知和理解。

1.2 教学目标（1）知识与技能：使学生能够识别和理解常见的图形标志，如圆形、方形、三角形等。

（2）过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对生活中图形标志的兴趣，提高他们的审美意识。

第二章：教学内容2.1 教学重点（1）让学生掌握常见图形标志的名称和特点。

（2）培养学生观察生活中图形标志的习惯。

2.2 教学难点（1）使学生能够将所学图形标志应用于实际生活中。

（2）培养学生对图形标志的创新设计能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过展示生活中常见的图形标志，如交通标志、商标等，引导学生关注这些图形标志。

（2）邀请学生分享他们所知道的图形标志，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习（1）教师分发图形标志卡片，让学生自主观察并尝试分类。

3.3 课堂讲解（1）教师详细讲解各种图形标志的名称、特点和应用场景。

（2）通过实例分析，使学生了解图形标志在生活中的重要性。

3.4 实践活动（1）学生分组讨论，设计属于自己的图形标志。

（2）各组展示设计成果，全班同学共同评价。

（2）鼓励学生在日常生活中关注图形标志，提高审美意识。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。

（2）评价学生在自主学习、合作交流中的表现，掌握他们的学习效果。

4.2 实践活动评价（1）评价学生设计的图形标志创意和实用性。

（2）了解学生在实践活动中的合作能力和团队精神。

第五章：教学资源5.1 教材《小学美术教材》5.2 辅助材料（1）图形标志卡片。

（2）生活实例图片。

（3）设计软件（如画图工具）。

5.3 教学设备（1）投影仪。

（2）计算机。

（3）白板。

（4）画图工具。

第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解图形标志的名称、特点和应用场景，使学生掌握相关知识。

认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】认识图形标志课型：欣赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。

2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。

教学重点：引导学生认识图形标志。

教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。

教学准备：1.教师准备各种图形标志资料。

2.供学生欣赏用的课件一组。

教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。

小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。

那男小朋友呢你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。

小朋友真聪明！这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。

在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。

这样的图形，我们把它称为图形标志。

这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。

二、发展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。

师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。

请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢小朋友可要找仔细啦。

好，这个小朋友已经发现了，你请说。

学生：禁止鸣喇叭哦你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。

认识图形标志
学习领域：欣赏*评述
教学目标：
1.了解图形标志、常识。

2.通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。

3.要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。

教具准备：常见的图形标志图片
教学过程：
组织教学，做好课前准备。

1.说一说：
在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。

2.同学们看几幅交通标志图。

提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？
3.出更多的图形标志——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等
要求：让学生自由选择画其中的图形标志。

4.每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。

剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？
演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。

（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。

（2）也可以利用手中的标识进行表演。

答一答：用这些标识进行抢答赛。

5.画一画学生自己喜欢的小汽车。

要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。

延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。

6.课堂小结：
通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。

《认识图形标志》小学公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种常见的图形标志，理解图形标志的含义和作用。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高学生对生活中图形标志的认知能力。

3. 培养学生遵守交通规则和公共场所标志的意识，增强学生的安全意识和自我保护能力。

二、教学内容1. 认识各种常见的图形标志，如圆形、方形、三角形、菱形等。

2. 了解图形标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共场所标志等。

3. 学习图形标志的识别方法和相关知识。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识各种常见的图形标志，理解图形标志的含义和作用。

2. 难点：培养学生观察、思考和表达能力，提高学生对生活中图形标志的认知能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示各种图形标志的图片和实物，让学生直观地认识和理解图形标志。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受和识别图形标志。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论图形标志的含义和作用，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备1. 准备各种图形标志的图片和实物，如交通标志、安全标志、公共场所标志等。

2. 准备教学PPT，内容包括各种图形标志的图片、含义和作用等。

3. 准备小组讨论表格，用于记录学生讨论的结果。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅包含多种图形标志的图片，引发学生对图形标志的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 展示各种图形标志的图片和实物，让学生直观地认识和理解图形标志。

3. 讲解图形标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共场所标志等。

4. 创设生活情境，让学生在实际情境中感受和识别图形标志。

如模拟交通场景，让学生识别各种交通标志。

5. 分组讨论：让学生分组讨论图形标志的含义和作用，培养学生的合作意识和团队精神。

6. 总结提升：对所学内容进行总结，强调图形标志在生活中的重要性，引导学生关注和遵守图形标志。

七、课堂练习1. 设计一份图形标志手抄报，让学生通过收集、整理和展示图形标志，巩固所学知识。

第20课认识图形标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

教具学具准备：
老师：各种图形标志。

学生：寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。

教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。

导出课题：认识图形标志
二、新授
讨论课本上图形标志的意思。

1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）三、成果展示
学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。

通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。

二年级下册美术教案第17课《标志》苏少版一、教学目标1. 让学生了解标志的基本概念、分类和作用，培养学生的观察力和想象力。

2. 使学生掌握标志设计的基本方法，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 培养学生关注生活、关注社会的意识，激发学生热爱美术、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 标志的基本概念、分类和作用2. 标志设计的基本方法3. 生活实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：标志的基本概念、分类和作用，标志设计的基本方法。

2. 教学难点：如何运用基本方法设计出有创意、美观、实用的标志。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中常见的标志，如交通标志、警示标志等，引导学生观察并说出它们的名称和作用。

（2）教师简要介绍标志的基本概念、分类和作用，引出课题《标志》。

2. 新课学习（1）教师通过多媒体课件展示一些优秀的标志设计作品，引导学生欣赏并分析它们的创意、美观和实用性。

（2）教师讲解标志设计的基本方法，如形状、颜色、字体等，并示范设计过程。

（3）学生跟随教师一起设计一个简单的标志，体验设计过程。

3. 实践操作（1）教师布置作业：请学生以小组为单位，设计一个与生活相关的标志，要求创意独特、美观实用。

（2）学生分组讨论、设计，教师巡回指导。

（2）教师布置课后作业：请学生观察生活中的标志，思考它们的设计方法和作用，并结合自己的生活经验，尝试设计一个有创意的标志。

六、板书设计1. 《标志》2. 内容：（1）标志的基本概念、分类和作用（2）标志设计的基本方法（3）生活实例分析七、作业设计1. 课后作业：观察生活中的标志，思考它们的设计方法和作用，并结合自己的生活经验，尝试设计一个有创意的标志。

2. 作业要求：创意独特、美观实用，上交纸质作品和电子作品。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

17、标志教学内容：《标志》是属于“设计·应用”领域的学习内容。

生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品，让学生从标志应用与审美的双重功能中，感受设计的乐趣，激发他们的创作热情。

教学目标：1、知识目标：通过欣赏探讨，让学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征。

2、能力目标：掌握设计标志的基本方法，图形力求简洁明了、寓意准确、特征明显。

3、情感目标：培养学生审美情趣，激发学生创作热情，体验标志设计的乐趣。

教学重点：观察生活中的标志，了解标志种类、用途、表现形式。

引导学生结合生活中的事物，运用点、线、面元素和合适的色彩进行标志创作设计。

教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣味。

教师准备：课件、水彩笔、示范作品、标志图片资料。

学生准备：水彩笔、油画棒、标志图片资料等。

教学过程：一、导入新课师：同学们，今天徐老师带来两件T恤，请你找一找哪件是我们的校服？生：左边的师：回答正确，怎么那么快就认出的呢？生：因为左边的衣服上有我们的学校的标志师：没错，因为衣服上有我们学校的与众不同的独特标志，所以同学们一眼就辨别出来了。

师：今天我们就来学一学，研究一下标志。

（揭题）设计意图：从对比的T恤引入林南小学的的标志，迅速拉近师生之间距离，让学生觉得标志就在我们身边，这样既激发了大家学习标志的兴趣，又顺利地导入课题。

二、新授：1、了解标志的种类。

师：在我们的生活中标志随处可见，请看这是……生：手机，师：苹果公司的标志，一看到就能让我们想到IPAD,Iphone，苹果电脑等，非常有特色。

师：这是奥运五环，看到这就想到奥运会，可见标志具有很强的代表性。

再看，这是什么标志呢？生：禁止吸烟，禁止自行车，公共汽车和空驶的出租车进去。

师：这些标志的作用是什么？生：提醒大家注意师：对，这是跟大家说的，提醒每一个人，所以我们称之为公共标志。