会元学校2016——2017学年度第二学期
小学部教育教学工作计划
一、指导思想
依据市区教育局文件精神为指导，依据区《基础教育工作计划》、《学校工作计划》认真贯彻落实新课改精神，按照学校制定的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，提高教学质量，充分调动每一位教师的工作积极性，培养个性丰富的学生。
二、工作目标
1.提高教师业务水平和实践能力。积极参加市区组织的各级培训，并要切实保证参培质量。进一步提高教研活动的实效性，注重培养教师驾驭教材能力、专题研究能力、课堂教学方式转变能力、教学基本功等教学素养的提升。
2.提高课堂教学时效性，以教师教学方式的转变，促学生学习方式的转变。全面贯彻《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案（修订）》的精神，继续探索不同学科、不同年级、不同课型的教学流程，构建体现课程性质的以学生为中心的课堂教学模式。
3.教学常规管理制度化。认真贯彻国家课程计划和课程标准，开足、开全、开齐课程，运用科学的管理方法，狠抓教学常规管理的制度建设。秉承“求真”、“务实”、“高效”的理念，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励。
4.形成校本教研长效机制。结合农村九年一贯制学校教师平均年龄高、平行班少的特点，充分利用市区两级教师研修机构提供培训的契机，注重以教研组为单位的校本教研制度建设，努力打造教师教研共同体，切实保障校本教研的制度化、规范化。
5.形成科学的评价方式。完善“以学论教促进学生学习”的课堂教学评价制度，进一步深化“以生为本”、“因学定教”、“以学施教”、“以学评教”、“学位中心”的课堂教学理念，多维度评价教师的课堂教学效果，多角度促进教学质量的提升。
6..坚持“育人先育德”的教育原则。构建学校、家庭、社区三位一体的德育网络，强化学生的行为习惯的教育与训练，注重学生健康人格的养成，提倡尊重并发展学生的个性，培养基础扎实、德才兼备的合格人才。
7.少先队工作要成为德育工作的有力助手，通过开展各种少先队活动，形成传递正能量，争做好少年的校园氛围，要充分发挥团员、少先队员的榜样引领、互学互助等作用，带动全校学生形成良好的习惯，促进德育工作的提升。
三、主要工作及措施
一、教学方面：
（一）加强教师队伍建设。
1.组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》和《会元学校教师一日常规》，明确教师行为规范，体现为人师表职能，努力实现以师德提升人格魅力，提升教书育人水平的目标，以优良的师风带动教风、促进学风。
2.组织教师学习《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案（修订）》的文件精神，提高教师的业务水平和实践能力。
3.组织教师积极参加教材辅导，学科教研，评优课观摩等活动，
（二）常规管理，常抓不懈。规范备课、上课、作业、辅导、检测五环节的管理，加强指导，认真落实，促进教学行为的规范化，提高课堂教学效率和课堂教学水平。
1.备课环节强调准备的过程，注重备学生和教学方法手段的科学合理使用。在抓好三维目标落实的同时，形成“个人主备+集体讨论+形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，促进课堂教学质量的提高，杜绝为应付检查而交材料的现象发生。发挥课标的指导作用，提升教师驾驭教材、创造性地处理教材的能力，使其能居高临下地掌握教材的知识结构在整个学科知识体系中的作用。并要求必须提前一周备课。
2.教师上课要有强烈的责任意识、目标意识、全体意识、质量意识。每一个提问要力求富有启发，每一种设计要力求精心巧妙，每一道习题要力求典型规范，每一步环节要力求恰当严谨。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和方法及情感态度价值观目标的达成，使学生在课堂上能真正地学的知识、塑造人格、提高能力、养成习惯，享受到成长的快乐。
3.减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学的有效性是我们一贯坚守的教学原则。继续要求任课教师既要控制学生家庭作业量，又要规范作业的要求和批改的要求，严格按照上级下发的文件执行学生家庭作业量。教师要树立正确的作业观，科学合理布置，倡导精心设计，体现不同形式，真正实现减负增效的核心目标。
4.辅导是课堂教学的必要补充。保优转差与减负增效是相辅相成，不可或缺的，关键是通过改变学法、教法解决提高教学效率的问题。我们要求语文学科在字词句章，听话写话和习作方面；数学学科着重在计算能力和应用能力方面；英语学科在“听、说”方面；其他学科力求在专业知识，专业素养，专业技能方面做好做实保优工作。学困生的辅导强调要有针对性，学期初要求教师根据学科特点摸清学生的学困原因，制定《学困生转化工作计划》，因人而异、对症下药，辅导工作要做细。对学困生要多鼓励少批评、勤辅导不放任，同时
做好工作记录和经验总结，教导处及时调研工作中存在的问题，对薄弱学科、薄弱环节继续采取跟踪检查，本着“不放弃一个孩子”的原则，力争使班级学生的平均合格率达到目标要求。
5.认真组织期中、期末质量检测工作，要求考试成绩只做试卷分析数据使用，通过质量分析了解学生在学习方法等方面存在的问题，及时调整教学策略，重点对教师工作状态和学生学习情况作出科学的诊断，通过学情分析会的形式找到解决问题有效途径，确保教育教学质量稳步提高。
（三）重视校本教研，积极参加师校的教研活动，根据校情学情，探索一条以科研带教研、以教研促科研的校本研训之路。稳定学科教研组建设，促进教研组和谐发展。继续实施以高语、低语、数学、英语、体艺、综合教研组为单位的校本教研和集体备课制度，努力打造教师教研共同体。继续开展系列展示课活动，要通过集体备课、上研讨课、集体评课、课后反思等方式，针对课堂教学的各种问题开展专题研讨，在课堂教学的重点关键问题上要形成共识，要把研讨的成果应用到课堂中，提高课堂教学效率和教师的教学水平。
（四）探索课堂教学模式化，营造研究性课堂教学新气象。通过学科教研成果构建体现课程性质的以学生为主体课堂教学模式，初步形成“先学后教，少讲多练”为目标的课堂教学观，积极探索有效课堂教学策略，提升教师课堂教学水平。以“一师一优课”活动为契机，规范课堂教学行为，提升教师综合运用现代化教学手段的能力。积极参与联片教研活动，为区域内校际间的教研共同体建设出力献策。
（五）组织多彩活动，丰富校园生活，促进学生全面发展。如校园故事月活动，汉字听写比赛，规范书写月活动，硬笔、软笔书法比赛等活动。力争使学生取得好的成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力
