学前教育课题研究阶段性总结表
课题名称美术游戏材料与幼儿发展的实践研究
负责人
课题成员
研究时间2014 年 10 月 1 日至 2016 年 7 月 30 日
总结时间2016 年 8 月 1 日至 2016 年 12 月 30 日
一、课题研究的基本内容
1．幼儿生活周围废旧材料、本乡本土所生产、生长的资源，家乡一切自然资源中易于幼儿操作并具有教育价值的美术材料的合理选择。
2．怎样合理投放美术游戏材料。
课题3．美术游戏材料与幼儿怎样有效互动。
研究4．如何有效介入和放手幼儿的美术游戏。
基本5．美术游戏材料与幼儿各方面能力的关系。
内容6．生活化、本土化美术游戏材料的挖掘。
及思二、课题研究的思路
路幼儿美术材料的选择相当丰富，包括绘画、剪纸、泥塑、纺织、拼画、扎染、涂抹等等。在一个主题活动中，很难将所有门类的美术形式都在游戏材料中呈现出来，这样的话，即没有很好地将美术材料融入主题背景中，又使美术活动成为一个没有实际意义的“大拼盘“，因此，结合我们的幼儿园的课程及幼儿认知状况，重点从以下几个方面深
入地挖掘：美术材料：绘画材料----手工材料-----欣赏材料
培训及研修内容主持人时间地点参加人员课题开题辩论会20150208多功能室研修成员
幼儿美育的目标及作品形式20150301多功能室研修成员
本多元美术游戏材料的投放20150428 会议室全园教师开
阶
幼儿乡土美术材料的挖掘20150403 会议室全园教师开
段
展手工扎染20150619 操场全园教师研
了
幼儿园手工游戏材料的研究
究
20150915 会议室全园教师哪
培训
工
些
作全园师幼、家研亲子绘画（材料： T 恤）20141112 各班级活动室
进长究
展
亲子手工（材料：树枝、瓶全园师幼、家活
20141125 各班级活动室
情
盖、谷物）长动
况
幼儿绘画游戏材料的研究活
201503-20150
活动室、美术区研修成员
研修成员
7
动
幼儿手工游戏材料的研究活
研修成员活动室、美术区研修成员动
1、选择符合幼儿实际和幼儿园教育发展实际的课题，能够充分发挥课题研究的功
能，使教师、幼儿和我们的幼儿园都能同步成长。如：本课题研修以来，幼儿园的外环境和班级环境创设有了很大的改变。我们走过的、做过的或许早已经有人在做，我们想到了只不过是在效仿，会觉得没有新意，没有研究的价值。针对这个问题我们有了以下几点想法：别人用过的、实践过得经验我们直接取用，可以让我们进步得更加快捷，因为盲目的追新也未必适用；我们没有方法和经验，我们会挤时间大胆的尝试和实践，我
们的经验才会随之而来；我们的孩子多数来源于乡镇，多数班级孩子的父母有固定工作在
单位的平均不超过 5 个。孩子们习得的美术经验不多，我们可以让孩子们在活动中慢慢
哪
获取；我们一致认为在自己某一方面缺乏经验时，我们应该要经历：效仿、实践、总结、些
提高、创新、超越的过程。我们的课题选择很有意义和价值，和我们的教学紧密相连，方
研究以来，幼儿园的大环境、小环境都得到改变，或许没有出色的成效，但我们的幼儿面
我们的老师都在同步成长。
有
2、践行中的收获。进幼儿园之前，听人家说幼儿园的老师是拾垃圾的，因为对于孩子们所
来说什么都可以是玩具，只要投放在适合的场景中，每一个看似不起眼的东西，孩子们突
都会玩得不亦乐乎。当我们看到任何废旧的、有形的东西，都会在大脑里旋回一下，这破
东西可以拿去给孩子们怎们玩？对于没有经验的我们来说，通过课题活动的开展，我们对环境创设意识有所增强，创设技术有了很所提高，我们的定期开展活动，定期网上学习，定期反思、总结。在课题研修中，我们的老师总会为孩子们剪一条直线都不会；简单的涂色就会弄得一塌糊涂；基本的语言表达都不清楚；做事情不专注，持久性不强，兴趣容易转移；同伴间的合作意识不强；分不清客观事物存在的特点；总之老师认为简单的小事，孩子们做起来为什么有那么难，心里非常的着急。常常也会抱怨自己没有方法，难以评价孩子们。我对老师们说的是：我们现在唯一能做的是：大胆尝试，在实践
中不断总结经验，同时尽可能让幼儿多得到体验和锻炼的机会，在活动中不断成长。践
行是最好的进步方式，把自己看到的、想到的付诸于实际行动，我们就会有收获。
3、研究中了弯路，未必就是错路。如：一次巧做矿泉水瓶的活动设计。（原因归结于老师没有备好幼儿，没有根据幼儿的年龄特点准备材料，对材料的预想和估计不足，但是
活动的结果是孩子们学会了分析、总结，他们的收获不能说很少。）我们的践行案例或许不是都很精彩，我们记录下来的未必就是成功的案例，但那是我们不断前行的步伐，是
我们实践、探究的足迹。有时一个活动的开展总结的不一定是一种成功的经验的积累，
而是给下一次抛出一个问题和思考，留下一种悬念。
4、站在孩子的角度评价孩子，不一味的追求结果。刚开始研修时，老师们总会感叹，活动的结果让自己太不满意了，孩子们的作品难登大雅之堂，没有保存的价值，而且不容
易保存，觉得活动很失败。但是回顾活动的过程，孩子们情趣是愉悦的，参与是快乐的，
合作是开心的，有的虽然不美观但是很有想法，每一件作品都是唯一的。就算是你认为
他的作品很不好，但孩子他不是这样认为的，似乎不懂得审美，他就觉得自己的东西很
好，急着请求老师给他写好名字，很希望得到同伴的欣赏和肯定。回想这些，我们觉得
我们的活动是成功的。给自己一颗童心，走进孩子的内心世界，洞悉和接纳他们的小想
法，我们也会获得成功喜悦，怀揣喜悦陪孩子一同成长。
5、坚持“兴趣是最好的老师”的说法，维护好孩子的那颗好奇心和自信心。我的教学经历告诉我，我们的孩子随着年级的增高，他们的独特想法会越来越少，主动举手回答问题
的孩子也会越来越少，很多老师说是因为孩子们长大了，自己顾虑得多了。但我在小学
遇见了这样一个同事，他很优秀，很活泼。他从一年级带到六年级的娃娃们思维还是那
么活跃，还是那么有想法。或许自己的一个肯定的眼神，一句鼓励的语言，一个赞许的
微笑，一个温暖的拥抱，一个亲切的抚摸不说会改变孩子的一生，但至少能维护孩子一
