情感和谐是和谐师生关系构建的基础_杜晓梅

浅谈思想品德教学与和谐师生关系的构建思想品德课程的实施，是教师和学生一起努力创造完成的，在思想品德教学中，教师应构建和谐的师生关系，分析和谐师生关系构建的途径方法，从而唤起学生的情感体验，对学生进行人格塑造，进而实现德育教育目标和有效课堂。

新课程思想品德课和谐师生关系思想品德教学是新课程改革、素质教育实施、学生知识学习的前沿阵地，也是构建和谐师生的主渠道。

因为课堂教学是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最广、内容最丰富的活动，课堂教学的优劣，直接关系到新课程改革、素质教育实施的优劣和和谐师生关系的构建与否。

一、思想品德新课程改革条件下的师生和谐关系的基本要求我国学校教育中的和谐师生关系，是建立在社会主义制度基础上的，是我国社会民主平等、团结互助的新型人际关系的反映。

在理论研究和教育实践基础上，我们应该不断反思、总结自己的教育教学行为，形成并发展成符合新时期的和谐师生关系。

思想品德教学中，和谐的师生关系应包含以下几个方面。

1.教师与学生在人格、地位上的平等关系是构建和谐师生关系的前提“没有教不好的学生，只有教不好的教师”“相信每一个学生都能学好”等理念力图营造和谐的师生氛围，给学生足够的爱去感动他们，用爱心创造奇迹，让学生逐渐怀着感恩的心对待周围的事物。

在这种理念指导下，把每一个学生都当作“天才”来教，尊重每一个学生，让学生不因学习成绩的差别而感到有所不同，让他们知道“只要你努力，有足够的自信，在思想品德课堂上每个学生都能找到自己的长处”。

牢记每个学生的名字，充分信任和尊重每一个学生，允许他们有发言的权力，并努力接受他们的所思所想，激发他们的内心肯定。

学生渴望老师重视他们，一些学生默默地听讲、不愿意参与讨论，但也希望老师能关注他们，所以努力记住每位学生的名字能够激发构建和谐师生关系的内因。

牢记每位学生的名字旨在唤醒学生的自信心、上进心，发现学生心灵的火花，彰显学生的个性和特长，引发情感的向师性，激发学生的学习热情。

共建和谐师生关系作文诚而信之，德而善之。

善待亲友、他人、社会、自然谓之“友善”，她发端于和谐的人际关系上，体现在幸福的家庭中，融汇到美好的中国梦里。

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共建和谐师生关系作文【篇一】和谐的师生关系来源于彼此的相互沟通、理解。

但在师德调查中，95%以上的学生最不满意的是教师与学生的谈话，因为教师的工作繁忙琐碎，平时与学生个别对话少得可怜，而在这极少的对话中，批评与劝诫又占了多数。

学生需要的谈话不是数落、训话，而是谈心。

古人说：“人之相交，贵在交心。

”谈心，不是教师一人滔滔不绝地讲话，而是师重间的情感沟通，思想的交流。

让学生通过教师的眼睛了解到老师的关心、企盼、鼓励或不满，让老师从学生的眼睛里观察学生心灵的波动，引起共鸣，这样的谈心才是真正的沟通。

教师与学生是平等的，教师需要学生的尊重，学生同样也需要教师的尊重。

然而受多年来师道尊严的影响，在对学问的探讨方面，在道德行为方面，当教师出现错误时，说一声“对不起”却成了难以启齿的事，而有的学生不喜欢某些教师的主要原因是：“老师认为他从来没有错的时候。

”西方有句：“我爱我师，我更爱真理。

”这并不意味着西方人不尊重教师。

真理面前人人平等，这也是一条真理。

敢为真理说“对不起”的教师，永远受学生敬重。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位学生，融洽师生关系，增强师生的情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

第三，为人师表，鼓励评价，把创新送给学生。

教师应做到为人师表、以身作则、树立公心，以自身的高素质影响学生，既教学生知识，又教学生做人。

学高为师，德高为范，建设一支主素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。

浅谈如何构建和谐的师生关系【摘要】教师和学生是贯穿教育过程的两个基本要素，师生关系是否和谐关系着整个教育活动的所有环节，直接影响教育工作的效果。

当今社会是一个迅速发展变化的社会，是一个知识化、信息化、科技化的社会。

新的发展和变化要求以人为本，和谐发展。

作为一名班主任，构建和谐的师生关系对于管理好整个班集体起着至关重要的作用。

因此，正确地认识和建立和谐的师生关系对当前的教育教学发展具有重要的意义。

本文从四个方面来谈如何构建和谐的师生关系，即爱生如子、尊重理解、公平公正、民主平等。

【关键词】和谐师生关系构建师生关系是学校教育活动中最基本、最重要的人际关系，对教育教学活动及其效果具有重要作用，对学生的身心发展会产生深刻而长远的影响。

和谐产生美，和谐是一切美好事物的特征。

党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来，而调动一切积极因素构建和谐校园正是构建和谐社会的一个重要组成部分。

和谐的校园，不仅表现在社会与学校的和谐，人与环境的和谐，还表现在师生之间的和谐。

因此，在教育行业中，尤其是职业教育中，班主任工作作为学校各项教育工作的根本，应不断改进教学管理方法，紧跟时代的脚步，以人为本，构建和谐的师生关系。

一、爱生如子“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

”爱是世界上最美丽的语言。

一个不爱学生的老师根本不会去主动接近学生，不主动接近学生，又怎能了解学生的想法？又怎能融洽的与学生相处？又怎能赢得学生的心呢？陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子。

”这也许是做一名教师的最高境界。

因为爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是圣神。

教师对学生的爱，是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，它既是一种积极的情感，又是一种强大的教育力量和手段，还是建立良好师生关系的感情基础。

教师的爱不能只作为一种理念挂在嘴上，而要善于表达自己的爱，把爱渗透到自己的一言一行，一举一动中，让学生充分感受到你对他的爱。

和谐的师生关系演讲稿（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何构建和谐的师生关系建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，同时又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

古语云：“尊其师，重其道；亲其师，信其道。

”要想成为一名出色的教师，必须与学生建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的展开。

教育的实践已经证明，教师与学生之间的关系是否融洽，对教学效果有着直接的影响，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。

所以，在教学工作中，教师应该努力增进与学生的情感，想方设法与学生建立融洽、和谐的师生关系。

那么，教师如何才能把与学生的关系处理好，构建和谐的师生关系呢？作者结合自己的工作体会，谈谈自己的看法。

一、为人师表体现人格魅力师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。

所以，构建良好的师生关系关键在于教师。

“学高为师，身正为范”，为人师表是师爱的重要体现，一位高素质的教师，必然是一个具有渊博知识和良好修养的人。

教师树立自身美好形象非常重要，用美的形象、美的人格、美的知识去感染学生，引导学生，这是创建和谐师生关系的一个重要条件。

教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育中的地位。

所以，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。

无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令其而行；其身不正，虽令不从。

”教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生，收到良好的教育效果。

教师要想得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力，努力完善自己的个性。

使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。

为此，教师要自觉提升自身修养，扩展知识视野，提升敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

二、尊重、信任学生，从内心深处作学生的良师益友尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。

给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存有。

著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。

构建和谐师生关系实施方案构建和谐师生关系是教育工作者们追求的目标之一，是促进教学的有效手段，也是彰显教育魅力的重要举措。

因此，我们需要制定一套实施方案，以帮助教师和学生建立起互信、尊重、友爱、无私和合作的良好关系。

一、打造平等的师生关系要构建和谐的师生关系，我们首先需要打造平等的师生关系。

平等是互相尊重和沟通的基础。

只有这样，学生才会愿意接受老师的指导，老师才会更加认真地对待学生的问题和需求。

因此，我们要尊重学生的独立性和个性，让他们充分表达自己的想法和观点，而不是简单地灌输知识。

同时，我们也要尊重学生的隐私权和人格尊严，避免滥用权力或人身侵犯。

二、以信任作为信仰信任是师生关系中最基本且重要的元素之一。

在学生的眼中，老师是一位教育者，是一个引导者，需要学生建立信任。

对教育者来说，学生也是一份信任。

通过相互信任，师生之间可以建立起一种互相尊重、理解、协作、沟通、互助的情感纽带，打造和谐的师生关系。

三、建立有效的沟通机制要构建和谐的师生关系，必须建立有效的沟通机制。

首先，教师需要保持开放，允许学生随时提出问题或疑虑，而不会因为疏忽或忙碌而拒绝回复学生的疑问。

其次，教师需要鼓励学生间的互相交流，并引导他们正确地表达自己的想法和情感。

同时，教师还要以身作则，通过自己的言行举止示范正确的沟通方式，引导学生养成良好的沟通习惯。

四、建立良好的学习氛围教师应该打造一个学习氛围适宜的学习环境，为学生提供一个沉浸式学习的环境。

课堂教学不仅仅是一个知识传授、评估的过程，更是一个启发学生思维、丰富学生认知、激励学生学习的过程。

教师应该引导学生以“奉献和分享”之心态投入到课堂教学之中，促进课堂气氛的融洽。

五、理解学生的个体差异每个学生在课堂上有不同的表现，面对这些差异，老师应该进行相对应的应对。

并且老师也要针对不同学生的学习特点，采用不同课堂教学方法，因材施教，帮助各个学生逐步提高自己的能力。

这不仅仅需要教师在教学上更有耐性和责任感，还需要认真了解学生，尊重每个学生的独立性和学习风格，因材施教，切实提高学生的学习成绩。

高中语文课堂教学中和谐师生关系构建新一轮课改在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”中，重视“过程与方法”的运用。

需要在一定的过程与方法中启发学生有所感悟，进而形成态度、价值观。

在高中语文课堂上运用探究性方式，强调师生互动，从“过程与方法”的角度，调动学生的情感积累，引导学生进行有深度的思考，有利于学生的长远发展。

师生互动的概念来源于“互动”。

互动又称相互作用，是指人与人间的心理交互作用或行为的相互影响，是一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的过程。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。

”教学就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的活动。

语文课堂尤其如此，对于一篇课文，每个人有不同的感悟，如果没有师生的对话、沟通，仅将教师对文章的理解传递给学生，学生会觉得生硬而难以接受。

语文探究性课堂中进行师生互动，可以激发学生语文学习的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，并在自我感悟的基础上进行个性化的理性思考，最终使得学生在研读优秀作品的基础上形成独立人格。

建立和谐自然的师生关系。

师生关系历来是教育教学中一个非常重要的问题。

从卢梭强调以儿童为中心，到追求民主、以人为本，以至后现代主义强调平等与对话的师生关系，都在探寻利于学生自主发展的师生关系。

但笔者认为，师生关系贵在和谐自然，建立互相理解、帮助的关系。

这需要教师先走进学生的心灵，学生“亲其师，信其道”，当他感到教师的真诚关心、教师接受他的看法、建议，他会主动亲近教师并表达他自己的想法，这是师生互动的前提。

语文老师是容易走进学生的心灵的人。

执教的内容事关为人处事之法，在平日课堂教学中就需让学生体会语文教师对其为人之期待。

并且语文教师可以看到流露学生心事的文章，适时地交流，也可以更了解学生。

和谐师生关系的构建心得和体会班级是学校的一个细胞。

班级是学生群体的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。

然而班主任更是担负着学生的思想、学习、健康和生活等教育工作的管理者和引导者。

班主任热爱学生，希望他们全面发展，成为栋梁之材，学生对班主任老师往往怀着崇敬、欣赏的情感，同时也会产生甚至适度的畏惧感。

教育效果不仅取决于教师的业务能力，更重要的是取决于师生关系的状况。

良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于校园人文教育的发展。

和谐的班级构成和谐的学校。

因此构建和谐学校的重担主要落在班主任身上。

那么，聋校的班主任如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从下面几方面入手：一、学会尊重我们的学生学会尊重我们的学生是爱的前提。

只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。

只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。

为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。

把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。

教育者首先要坚持“活到老，学到老”的原则，加强学习新理论新知识，结合实际，大胆实践，积极探索。

要摆正自我，不单向沟通。

沟通应是双向型的，要改变过去的那种“我讲你听”的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。

在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。

俗话说，人非圣贤，孰能无过？在我们每一个人的身上都会有这样或那样的缺点，更何况是正在成长中的聋哑学生？我班上有一位聋哑女学生，很聪明，学习成绩很好，但是经常和同学吵架，有点自私，屡次偷同学们的衣服、袜子、学习用品等。

我刚开始对她有偏见，后来经过调查、家访后了解她成长的环境：她和爸爸、妈妈、两个弟弟均是聋哑人。

第1篇在教育教学活动中，师生关系是至关重要的。

它不仅是教育质量的保障，也是学生身心健康和全面发展的基础。

良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣，促进师生之间的情感交流，为学生的成长创造一个和谐、积极的环境。

本文将从以下几个方面探讨教学实践中的师生关系。

一、师生关系的内涵师生关系是指教师与学生之间在教育教学过程中形成的相互依存、相互尊重、相互促进的人际关系。

它包括以下三个方面：1. 教师与学生之间的心理关系：教师与学生之间建立信任、尊重、理解的心理基础，有助于消除学生的心理障碍，激发学生的学习兴趣。

2. 教师与学生之间的伦理关系：教师应遵循教育伦理原则，关心学生成长，尊重学生人格，做到教书育人。

3. 教师与学生之间的社会关系：教师与学生之间在教育教学过程中形成的互助、合作、竞争的社会关系，有助于培养学生的团队精神和竞争意识。

二、教学实践中师生关系的重要性1. 提高教育教学质量：良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。

2. 促进学生全面发展：良好的师生关系有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

3. 保障学生身心健康：良好的师生关系有助于消除学生的心理压力，使学生保持愉悦的心情，有利于学生的身心健康。

4. 增强教师职业成就感：良好的师生关系能够使教师感受到职业的成就感，激发教师的工作热情，提高教育教学水平。

三、教学实践中构建良好师生关系的策略1. 建立信任关系：教师应关心学生的生活、学习和成长，尊重学生的个性，关心学生的情感需求，使学生感受到教师的关爱和信任。

2. 尊重学生人格：教师应遵循教育伦理原则，尊重学生的人格，关注学生的个体差异，做到因材施教。

3. 营造民主氛围：教师应与学生建立平等、和谐的师生关系，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。

4. 培养良好的师生互动：教师应注重与学生进行有效沟通，倾听学生的心声，关注学生的需求，提高教育教学效果。