小学语文公开课教案这儿真好教学设计与反思

《这儿真好》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解校园的环境特点，培养学生的观察能力。

（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。

2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、写作的方法，让学生在实践中学会表达。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜环境，保护资源的意识，增强学生的环保责任感。

二、教学内容1. 引导学生观察校园环境，了解校园的特点。

2. 讨论校园环境的变化，分析环境变化的原因。

3. 让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文，表达对校园环境的喜爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察、讨论，了解校园环境的特点。

（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论，并将自己的感受用语言表达出来。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园环境，了解校园特点。

2. 讨论法：组织学生讨论校园环境的变化，分析原因。

3. 写作法：让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文。

五、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察校园环境，引导学生关注校园的特点。

（2）学生分享观察到的校园环境特点，教师总结。

2. 新课导入：（1）教师引导学生讨论校园环境的变化，分析变化的原因。

（2）学生分享讨论成果，教师总结。

3. 写作练习：（1）教师为学生提供写作素材，引导学生以“这儿真好”为主题进行写作。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

4. 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。

（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护校园环境的重要性。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对校园环境的观察能力。

（2）学生对校园环境变化的分析能力。

（3）学生的写作水平及表达能力。

2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的观察、讨论、写作能力。

一年级语文《这儿真好》教学反思第一篇：“好”与“不好”——《这儿真好》教学反思《这儿真好》讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。

这则故事内容浅显，不过要让孩子意识到环保的重要性，我觉得还得从故事着手，慢慢理解、体会。

这个理解还得从“好”与“不好”上做文章。

一、图文结合，明白荒岛前后变化之“好”与“不好”首先，让孩子们观察两幅图，即植树前的荒岛与植树后的众多朋友生活在一起的小岛之景象，让孩子们说说两者区别，孩子们一看就知道荒岛上光秃秃的，什么也没有，而后者则是绿意盎然，生机勃勃。

我让孩子们说说，你喜欢哪幅图?为什么?不用说孩子们都喜欢后一幅图，理由是充满生机的小岛是小动物的家，小动物们都喜欢把家安在有树的地方。

通过观察图，孩子们初步认识到了有树与无树的小岛的“好”与“不好”。

其次，通过学习故事，让孩子们从字里行间寻找描写荒岛前后变化的句子，孩子们不仅找出了荒岛样子的变化，同时也找出了小动物数量上的变化，还有小熊的心情的变化。

让孩子们反复读这些变化的句子，接着问孩子：荒岛上为什么有这些变化?这些变化好吗?好在哪里?孩子们从图与文中明白了植树给荒岛带来的惊人变化，以及这些变化的好处：景色变美了，朋友变多了，小熊心情变好了……二、联系实际，感悟环保对于生存的环境之“好”与“不好”在教学完故事内容之后，我让孩子们总结课题“这儿真好”，具体好在哪里。

孩子们一一作了表达。

接着，让孩子们走进生活实际，反映一下自己家的周边环境，孩子是真实的，他们中有的告诉我：周边都设了垃圾箱，邻居们都很爱护环境，垃圾都及时扔进了垃圾箱;有的告诉我：周围很脏，特别是小河里，水已经浑浊不堪，到了夏天还会发出一股臭味;有的告诉我：周围环境不行，大家都喜欢把柴火堆在屋前屋后，到了夏天虫子很多;等等。

孩子们说的很带劲，趁热打铁，我问孩子们：你希望有一个怎样的生活环境?孩子们一一发表了自己的想法，都是希望生活在一个清洁的、安宁的环境中。

《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。

课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。

全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。

关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

与课文相配的插图也形象地再现了课文。

二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。

b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。

c) 教育学生从小要爱护环境。

三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。

四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。

2.积极采用自主、合作的学习方式。

3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。

4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。

六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。

在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。

《这儿真好》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。

2.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。

3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。

二、教学重点1.理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感。

2.学习生字词，提高阅读理解能力。

三、教学难点1.理解课文中小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。

2.运用课文中的生字词，进行实际情境的运用。

四、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们谈谈对小岛的了解，引导学生初步认识小岛。

2.提问：你们觉得小岛美吗？为什么？二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，理解课文内容。

2.教师引导学生分段朗读，注意语气、节奏的把握。

三、课文分析1.分析课文第一段，理解小岛的地理位置和自然环境。

2.分析课文第二段，理解战士们对小岛的热爱之情。

3.分析课文第三段，理解战士们为小岛带来的变化。

四、生字词学习1.学习生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。

2.教师解释生字词，让学生在语境中理解运用。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固生字词。

2.提问：课文中小岛有什么特点？战士们为什么喜欢这里？二、课文深入分析1.分析课文第四段，理解战士们对小岛的依恋之情。

2.分析课文第五段，理解课文主题。

三、朗读指导1.指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生分组朗读，互相评价。

四、实践活动1.请同学们发挥想象，以“小岛欢迎你”为主题，编写一段话。

2.学生展示自己的作品，大家共同评价。

2.强调课文主题，引导学生热爱大自然，关爱环境。

六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.练习册：完成相关练习。

七、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。

通过本节课的教学，让学生深刻理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感，培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

同时，提高学生的阅读理解能力和表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫植树造林的过程以及小岛的变化。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受小岛的美景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解熊猫植树造林的意义。

（2）引导学生发挥想象，体会小岛的变化，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生学会感恩和珍惜。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会小岛的变化。

3. 有感情地朗读课文。

三、教学难点：1. 想象小岛的变化，体会课文中描述的美景。

2. 学会珍惜和感恩。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关图片或视频资料。

3. 学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示熊猫图片，引导学生谈论熊猫的特点和生活习性。

（2）引入课文，讲述熊猫植树造林的故事。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。

（3）讨论交流：为什么说“这儿真好”？引导学生体会小岛的变化。

3. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气和情感的表达。

（2）教师指导学生有感情地朗读课文，感受小岛的美景。

4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己对“这儿真好”的理解。

5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于小岛变化的小作文。

六、教学拓展：1. 让学生通过收集资料，了解我国在环保方面取得的成就和面临的挑战。

2. 组织一次班级辩论赛，主题：“保护环境，从我做起”。

七、教学反思：2. 针对不足，提出改进措施。

八、课后评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生朗读课文的表现。

3. 学生完成作业的情况。

九、教学计划：1. 下一节课内容：学习课文《这儿真好》后续故事。

2. 教学目标：引导学生继续感受小岛的变化，培养学生的环保意识。

3. 教学重点：学生对课文内容的理解和朗读能力。

《这儿真好》教学实录与反思《这儿真好》教学实录与反思范文教学实录：一、导入课题1、师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。

（生齐读课题）2、师：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是：（出示图片）小熊二、品读，感悟课文读第一自然段1、师：下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧！你看到小熊住的小岛是什么样子的？（出示荒岛图）生描述荒岛。

生：我看到岛上没有一棵树，只有石头。

生：我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。

生：我看到小岛上没有花、也没有树，一点也不漂亮。

生：我看到小岛上什么也没有，只有小熊一个人。

2、师：这样的荒岛，你喜欢吗？对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，他的心情怎样，这时他心里会想些什么呢？生：他很难过，没有朋友。

生：他孤零零的，都要哭了。

3、师：是啊，小熊多孤单，多难受啊！谁能把小熊的孤独难过读出来。

（生读第一小节）师评价指导朗读：师：（1）“老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？（2）很好，你读出了小熊的感受。

（3）你能体会到小熊的心情了。

（4）老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。

大家也学学，一起来读读。

（齐读）读第二自然段1、创设情境，感悟体会师：没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊！这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗？”小鸟摇摇头说：“不，我不愿意？”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗？（指名说说）2、师：小鸟飞走了，小熊更着急了。

这时，天空飘来一朵云（贴云图），小熊连忙问：引读句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？3、师：小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。

（齐读小熊的话）读第三自然段1、师：云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。

（贴图：像树的云）2、师：聪明的小朋友，你知道云儿想告诉小熊什么吗？为什么云让小熊种树呢？（指名学生回答）3、师：小熊也和你们一样聪明，知道云儿让自己在岛上种树，是为了让环境变美，吸引朋友，于是他是怎么做的？（引读句子）4、师：小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗，那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢？生：他种的树很多，时间也很长，不是一天就能长大，很累。

《这儿真好》的优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》，感受到故事中主人公对美好环境的向往和保护意识。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

3. 提高学生口语表达能力、阅读理解能力和创编故事的能力。

二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的阅读与理解。

2. 环境问题的讨论与思考。

3. 保护环境的实际行动。

第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受故事中的环境变化。

2. 讨论教学法：引导学生围绕故事中的环境问题展开讨论，培养学生的思考能力。

3. 实践教学法：组织学生参与环保活动，提高学生的环保意识。

二、教学手段：1. 课件展示：运用多媒体课件，生动形象地展示故事情节和环境变化。

2. 图片展示：展示真实的环保场景，让学生更加直观地了解环保的重要性。

3. 实践活动：组织学生进行环保手工制作、植树造林等实践活动。

第三章：教学过程与步骤一、课前准备：1. 准备课文《这儿真好》的课件和图片。

2. 准备环保实践活动所需的材料和工具。

二、教学过程：1. 导入新课：通过展示故事课件，引导学生进入学习情境。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，体会故事主题。

3. 环境讨论：分组讨论故事中的环境问题，并提出解决方案。

4. 实践体验：组织学生参与环保实践活动，如手工制作、植树造林等。

第四章：教学评价与反馈一、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、口语表达等方式检验学生的阅读理解效果。

2. 学生环保意识的评价：通过实践活动、讨论发言等方式了解学生的环保意识。

二、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解教学效果。

2. 同行评价：请教同行教师，争取改进教学方法与手段。

第五章：教学拓展与延伸一、教学拓展：1. 推荐与课文相关的环保书籍、文章，扩大学生的阅读范围。

2. 组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾填埋场等，增强学生的环保意识。

《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容和情感表达。

2. 培养学生对自然环境的美好情感，提高他们的环保意识。

3. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的美好景象，提高他们的审美能力。

4. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。

二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容介绍。

2. 课文中的主要情感和主题分析。

3. 课文中的优美词句欣赏和解析。

4. 朗读技巧的指导和训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体验作品情感，提高朗读技巧。

2. 教学难点：引导学生运用想象和联想，理解课文中的美好景象。

四、教学方法：2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文中的音韵美，提高他们的朗读技巧。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力。

五、教学准备：1. 课文《这儿真好》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。

3. 朗读技巧的指导资料。

1. 导入：通过展示与课文相关的美丽图片，引导学生关注自然环境，激发他们对课文的兴趣。

2. 自读：让学生独立阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。

3. 分享：让学生分享自己阅读课文的心得体会，引导学生相互交流。

4. 讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文中的主要情感和主题，引导学生深入理解。

5. 朗读：指导学生进行课文朗读，注意语音语调的把握，培养他们的朗读技巧。

6. 讨论：引导学生就课文中的环保主题进行讨论，提高他们的环保意识。

七、课堂练习：1. 让学生根据课文内容，用自己的话复述故事情节。

2. 让学生找出课文中的优美词句，进行欣赏和解析。

3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对环保的看法和做法。

八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享课文《这儿真好》的内容，试着运用朗读技巧。

2. 让学生写一篇关于环保的短文，谈谈自己在生活中如何做到保护环境。

九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在理解课文内容、情感体验、朗读技巧和环保意识方面的进步。

《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受课文的韵律美。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。

2. 学会生字词，并能正确书写。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生保护环境的意识。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受课文内容。

2. 采用问答法，激发学生的思考。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

4. 学生分组合作的材料。

第一章：课题解读与导入1. 引导学生关注课题《这儿真好》，激发学生对课文的好奇心。

2. 通过问答法，让学生分享他们对环境的认识和感受。

3. 引入课文内容，让学生初步了解故事背景。

第二章：课文学习1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。

3. 分析课文结构，引导学生理解课文内容。

4. 让学生通过朗读，感受课文的韵律美。

第三章：情境体验1. 利用课件、图片或视频，展示课文中所描述的场景。

2. 引导学生进入情境，让他们身临其境地去感受课文内容。

3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境变化的感受。

第四章：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境。

2. 每组选代表进行分享，大家共同总结出保护环境的措施。

3. 引导学生认识到每个人都应该为保护环境负责。

第五章：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。

2. 让学生谈谈自己在课堂上的收获。

3. 布置作业，让学生运用所学知识，为保护环境做出实际行动。

六、教学拓展1. 引导学生思考：除了课文中所提到的保护环境的方法，还有哪些途径可以保护我们的地球？2. 让学生举例说明，如节约用水、减少塑料制品使用等。

《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解文章的主要内容和情感表达。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 过程与方法：（1）运用多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文。

（2）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事，感恩生活。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会文章所表达的美好情感。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的环境变化和人物情感。

（2）培养学生运用想象力，体会课文所描绘的画面。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 课文插图或相关图片。

3. 学生作业本。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课文插图或相关图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的环境变化和人物情感。

（2）学生讨论，分享自己的感受和观点。

4. 品悟情感：（1）教师引导学生体会课文所表达的美好情感。

（2）学生谈自己的感受，教师给予鼓励和指导。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生整理学习笔记，准备课后复习。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 结合生活实际，谈谈自己是如何珍惜身边的人和事的。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置具体的情景，让学生更好地融入课文内容，提高学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。