语文人教版四年级下册四时田园杂兴

（2）知道了这些词在古诗中的意思，谁能把这首诗的意思
连起来，再来说说？
（3）教师随机点拨，注意语言表述上的流畅。

照刚才他的说法，你觉得还缺少些什么？（借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法）
4. 质疑：还有哪些地方不明白的？四、品词赏句，想象悟情1. 赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

”
（1）诗歌一、二句写了什么内容？
（2）交流：
（一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

）
2. 赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

”
（1）诗歌三、四句写了什么内容？
（2）交流：（天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

）
（3）读诗思考：诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。

五、再读古诗，交流探究
1. 整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？宁静。

第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。

第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。

（板书：宁静以动写静）逐词逐句概括句意，再用简练的语言概括段意，并提炼成诗句，这是教会学生抓住要点品读感悟的阅读方法。

先交流学习方法，再让学生自学，交流讨论，并提出质疑，体现了“以学生为
模式。

通过对比阅
读，了解范成
大田园诗歌。

23 古 诗 词三 首
学习古诗的方法
• 解诗题，知作者 •抓字眼，明诗意 •多诵读，悟诗情
1.解诗题
乡村四月 江南水乡初 (宋) 翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了(liǎo)蚕桑又插田。
Байду номын сангаас
2.知作者
翁卷
南宋诗人，一生没有做官。 南宋诗人。能诗，与徐玑(jī)、 徐照、赵师秀并称“永嘉(jiā) 四灵”。他的诗大多讲求技巧， 诗风清苦。
1.解诗题
四时田园杂兴
“兴”在这儿读第四声，在文中指：兴致； “杂兴”就是——各种兴致； “四时”在这儿表示的是——一年四季 ——一年四季田园的各种兴致
范成大(1126～1193) 南宋诗人。绍兴
二十四年中进士。淳熙十年，58岁病
辞。此后10年隐居石湖。范成大是一
个关心国事、勤于政务、同情人民疾
3.抓字眼 明诗意
【注释】
西塞山：即道士矶，在湖北大冶县长江边。 鳜鱼：俗称“花鱼”“桂鱼”。 箬笠：用竹篾编成的斗笠。
不须：不想。 归：回去，回家。
考考你
这首词写了哪些景物？
白鹭、桃花、流水 鳜鱼、斜风、细雨
请同学们看课文插图，描绘这首词所描写 的景物。
这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的 桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜 风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

四年级下册语文书四时田园杂兴的诗意 《乡村四月》 原文： 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

一、衍生注释： “山原”指山陵和原野。“白满川”是指稻田里的水色映着天光。“子规”是杜鹃鸟。“才了”就是刚刚结束的意思。“蚕桑”指养蚕和采桑的农事。

二、赏析： 这首诗就像一幅乡村画卷在我们眼前展开。前两句写自然景色，漫山遍野的绿色，还有那白茫茫的稻田水光，杜鹃鸟在如烟的细雨中啼叫，哇，这画面多美啊！后两句呢，把视角转到了人身上，乡村四月的时候大家都忙得很呢，刚忙完养蚕采桑的活，又得去插秧了。诗人把乡村四月的忙碌和生机写得特别生动，就像我们自己站在那乡村的田埂上看到的一样。

三、作者介绍： 翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人。他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。

四、运用片段： 我和小伙伴去乡下爷爷家玩，那是四月的时候。一到乡下，就看到满眼的绿色，田里的水在阳光的照耀下泛着白光，远处还传来杜鹃鸟的叫声，这时候我就想到了“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。再看村里的人，一个个忙得脚不沾地的，爷爷说他们刚弄完蚕桑的事，现在又要去插秧了，这不就是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”嘛。这乡村四月的景象真是充满了生机和活力，感觉每个人都在为生活努力奋斗着，真让人感叹。

《归园田居·其三》 原文： 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。

一、衍生注释： “南山”指庐山。“兴”是起床的意思。“荒秽”指荒草。“荷锄”就是扛着锄头。“愿无违”是指不违背自己的意愿。

二、赏析： 你看，诗人说在南山下种豆子，结果草长得比豆苗还茂盛，这多有趣啊。早上起来就去田里清理杂草，一直到晚上月亮出来了才扛着锄头回家。那小路很窄，两边的草木又长，傍晚的露水都沾湿了衣服，可诗人却说衣服湿了没关系，只要不违背自己的心愿就好。他把田园生活的那种平淡和自己对这种生活的热爱都写出来了。这田园生活虽然辛苦，可诗人却乐在其中，就像我们现在很多人向往简单的生活一样。

部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案３篇〖部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案第【1】篇〗《四时田园杂兴其二十五》名师教学设计《四时田园杂兴（其二十五）》名师教学设计教学目标：1.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4个生字。

正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗词中描绘的农村风光。

3.能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

教学重点：借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗中描绘的农村风光，体会诗人表达的情感。

教学难点：在理解的基础上能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

教学准备：1.多媒体课件，其他的田园诗。

2.师生提前预习，搜集了解古诗以及诗人的相关资料，自读古诗，把不懂得知识圈画出来。

课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入（ppt1）孩子们，这是一次特殊的开学，我们将用另一种方式一起开始新学期的学习。

想必大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了。

现在，就让我们一起奔向大自然吧。

（ppt2—11田园风光）孩子们，你们看到了什么？广阔的田野，五彩缤纷的花朵，蓝天白云，金色的麦田，伸向远方的小路，一片片绿油油的田野，还有在那田间忙作的人们。

这些景色，我们在哪儿能看到呢对，江南。

二、解题得法，了解诗人1.在江南，这样的田园景色如此美丽，深深吸引着我们。

这节课就让我们跟随南宋大诗人范成大走进农村,感受他眼中的美好的田园生活。

（ppt12）读读课题。

孩子们，“兴”在这里读第四声。

在文中指：兴致。

“杂兴”就是：各种兴致。

（ppt13）对于多音字,我们应该根据它所在句子中的意思来确定它的读音。

（ppt13）再读读课题，把字音读准!（ppt14）孩子们，看看题目中的“杂”字，下面的部分，不是“木”，书写的时候要注意。

（ppt15）2.我们把目光聚焦诗题。