高等学校学生考试作弊问题及对策[论文]

大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊问题是当前教育领域面临的一大挑战，它会对学生的学术诚信和竞争公平造成严重影响。

本文将对大学考试作弊问题展开分析，并提出相应对策。

大学考试作弊问题主要源于以下几个方面原因。

第一，部分学生缺乏对知识的真正理解与掌握，自觉或者被迫通过作弊来获取高分。

第二，某些学生个人价值观不健全，他们追求成绩和名誉胜过学术道德，认为只要取得好成绩就是成功。

一些学生因为心理压力和焦虑感较大，为了应对这些负面情绪，选择作弊来减轻压力。

考试监督不力也是考试作弊问题产生的原因之一。

针对大学考试作弊问题，可以采取以下措施。

一是加强教育引导，培养学生的学术诚信意识。

学校应该在学生入学阶段进行学术诚信教育，明确告诉学生作弊的危害性，营造诚信乃是基础的教育氛围。

还要加强对学生研究能力和问题解决能力的培养，提高学生对知识的理解和掌握能力，减少学生作弊的动机。

二是加强考试监督与管理。

学校和考试机构要加强对考试场所的安全管理，配备专业的监考人员，并严格落实考场纪律。

可以采用随机抽查、密封试卷和视频监控等技术手段，减少作弊的机会。

三是改革评价体系，减少对单一考试成绩的依赖。

目前，大学的升学和就业还主要依赖考试成绩，这给了学生作弊的动机。

学校可以探索多元化评价体系，增加课堂表现、实践能力和综合素质等因素的评价权重，减少对考试成绩的依赖性，确保评价的公平性和客观性。

四是加强学校和家庭合作，共同关注学生的心理健康。

学校和家长要关注学生的心理健康问题，及时发现并妥善处理学生的压力和焦虑。

可以开展心理辅导活动，提供心理健康教育和咨询服务，帮助学生正确认识和应对考试压力。

为了有效解决大学考试作弊问题，需要全社会的共同努力。

政府、学校、家长和学生应该形成合力，共同引导和培养学生的学术诚信意识，加强考试的监督与管理，改革评价体系，关注学生的心理健康。

只有这样，才能有效地减少大学考试作弊问题的发生，保障教育的公平与质量。

248WISDOM EXCHANGE 区域治理作者简介：张晓晗，生于1993年，国际法硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。

当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例苏州城市学院 张晓晗摘要：信息技术的迅猛发展引起了世界的深刻变革，带来了人类社会发展的全新范式，不仅重塑了全球政治、经济、文化等领域的新格局，也对学术界造成了深远影响。

在这一背景下，考试作弊等学术不端行为治理也呈现出新的态势：一方面，许多原有的、备受争议的焦点问题因为信息技术的进步而迎刃而解；另一方面，随着信息技术对各学科渗透的之间深入，更多新型的作弊行为体现出信息化、智能化的特征，使得传统学术道德管理系统面临新的挑战。

各项数据表明，当代大学生考试作弊的现象较为普遍，严重损害了高校的教学质量，如何端正考风考纪已然成为高校教育工作中一个亟待解决的问题。

以江苏某高校为例，调查近几年学生作弊现状，并对成因进行详细分析，进而提出防范措施。

关键词：大学生；诚信教育；考试作弊中图分类号：D691.46文献标识码：A文章编号：2096-4595（2021）02-0248-0002一、当代大学生近年来作弊现状与调查——以江苏某高校为例（一）学生作弊数量分析从作弊学生数量来看，江苏省某高校作弊人数历年来皆呈上升模式，作弊人数由2017年的22人，上升到了2018年的41人，在2019年数字又上升到了56人，除2020年上半年由于疫情影响，大多课程采取线上考试，人数稍有下降。

而根据统计，自2017年9月以来，学院发布了新的学生纪律处分实施细则，对考试作弊的的监管力度进一步加大，作弊学生数量同比增多。

从考试作弊分布年级来看，以最近某学期考试为例，作弊总人数为55人，2017级到2020级作弊人数分别为9人、14人、26人和6人。

在大一到大三的年级分布中，考试作弊呈现直线上升趋势，到大三大四呈下降趋势，尤其在大四降至最低点。

这背后的原因分析可能有两点：一个原因是在适应了一年大学生活后，与课程繁重的高三学习相比，很多学生学习有所懈怠，导致在考试前发现为时已晚，选择临时抱佛脚，铤而走险；另一个原因是在经过两年集中课程的学习后，需要进行闭卷考试的课程逐渐减少，多数毕业年级的学生以实习课程为主，故而作弊数量在大四学年出现下降。

大学考试作弊问题分析与对策随着社会的竞争日益激烈，教育的重要性变得越来越深刻。

在这种情况下，大学考试作弊问题也日益严重，给教育教学管理工作带来了一定的困难。

大学生代表着国家的未来，他们的品质和能力直接关系到国家的发展。

解决大学考试作弊问题变得尤为重要。

本文将对大学考试作弊问题进行分析，并提出相应的对策，以期改善这一现状。

一、大学考试作弊问题的原因1. 社会竞争压力大。

随着社会的发展，人们对学历的要求越来越高，大学生就业竞争愈演愈烈。

在这样的环境下，不少学生会因为害怕失败而采取作弊的手段来获取好成绩。

2. 教育制度存在缺陷。

当前的教育制度过于注重考试成绩，而忽视了学生的创造力和实际应用能力。

这使得学生为了取得好成绩，而采取作弊行为。

3. 学生道德观念缺失。

一些学生把取得好成绩看作是一切的目的，忽视了知识的获取和学习的过程。

他们的道德观念缺失，导致作弊现象的持续存在。

1. 影响教育质量。

大学考试作弊现象严重影响了教育质量，使得真正懂得本领的人难以脱颖而出，而一些不努力不诚实的学生却能通过作弊获得好成绩。

2. 损害学术诚信。

大学考试作弊现象损害了学术诚信，对于学生来说是一种不良示范，容易导致道德沦丧。

3. 影响社会发展。

大学生是国家未来的栋梁，他们的品质和能力直接关系到国家的发展。

如果大学生的素质出现问题，将对国家的发展产生不利影响。

三、对策建议1. 完善教育制度。

改革当前的教育制度，引导学生树立正确的学习观念，不以分数论英雄，而是注重学习过程而不是结果。

2. 增强道德教育。

学校应该加强对学生的道德教育，培养学生的诚实守信意识，确立正确的价值观，让学生认识到作弊的后果。

3. 提升教师教学水平。

教师是学生的榜样和引导者，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。

提高教师的教学水平，严格考试管理，减少考试作弊现象的发生。

4. 加强监督管理。

学校应加强对考试环境的监督和管理，减少作弊的机会。

建立起完善的作弊检测机制，对作弊行为进行严肃处理。

大学考试作弊问题分析与对策大学考试作弊是一种严重的违规行为，不仅损害了考试制度的公平性和严肃性，也对学生自身的学术道德和学习能力造成了严重的伤害。

因此，对于大学考试作弊问题的分析和对策非常重要。

首先，我们需要明确大学考试作弊的原因。

一方面，竞争激烈的大学入学竞争使得一些学生不惜使用不正当手段来获取好成绩，以增加自己的录取机会。

另一方面，学生对考试结果的过分重视和焦虑也推动了他们作弊的行为。

同时，一些学生对于自己的学习能力缺乏信心，觉得只有通过作弊才能获得好成绩，这也是作弊行为的一个重要原因。

针对大学考试作弊问题，我们可以采取以下对策：1.加强考试监督和防范措施。

学校应当加强对考场的监控和管理，安装考试监控设备，利用科技手段对考试过程进行录音录像，以便于查证和取证。

同时，学校还需要建立严格的考场纪律，对考试作弊行为进行严惩，并加大对作弊行为的打击力度。

2.培养学生的学术道德和自信心。

学校应当加强对学生的教育和引导，宣传学术道德和诚信意识的重要性，提醒学生作弊的后果和影响。

同时，学校还可以通过开展学术诚信教育活动，增加学生的自信心和学习动力，帮助所有学生养成良好的学习习惯和自律能力。

3.改变评价方式和考试制度。

大学考试评价制度过于注重结果导向，强调分数和排名，这导致了学生过分追求高分和好成绩，从而产生作弊行为。

因此，学校应当逐步改变评价方式，注重学生的综合素质和能力培养，引入多元化的评价方式，减少对考试成绩的依赖。

4.提供良好的学习环境和支持。

学校应当提供良好的学习环境和学习资源，为学生提供充分的学习支持和指导。

同时，学校还可以建立学生学习辅导机制，帮助学生解决学习困难和问题，增强学生的学习能力和自信心。

总之，大学考试作弊问题不仅涉及到学生的个人品质和学术道德，也与学校的管理和制度有着密切的联系。

想要解决这个问题，学校需要从多个方面采取措施，加强考试监督和防范，培养学生的学术道德和自信心，改变评价方式和考试制度，提供良好的学习环境和支持。

大学考试作弊问题分析与对策作弊问题在大学考试中一直存在，对于教育公平和学生的学习成果评价产生了不良影响。

本文将从作弊问题的原因、对学生的影响以及有效对策等方面进行分析和探讨。

作弊问题的出现与多种原因密切相关。

首先是学生自身的原因。

部分学生对学习态度不端正，缺乏对知识的真正理解和重视，只关注于应试技巧，而忽略了对学习内容的深入思考与理解。

学生面临的竞争压力也是作弊问题的原因之一。

一些学生为了追求名次和高分，不惜采取不正当手段来获得好成绩。

社会环境也对学生作弊产生了一定的影响。

社会上一些成功人士通过作弊或者考试舞弊得到成功，给学生传递了错误的价值观，使得一些学生觉得作弊是一种成功的捷径。

作弊问题对学生的影响是深远的。

作弊削弱了学生的自信心和自尊心。

作弊的学生明白自己没有真正掌握知识，他们意识到自己在考试中的表现与实际水平不符，这对学生的心理产生了负面影响。

作弊削弱了学生的自主学习能力。

学生在作弊中习惯了抄袭，不再努力思考和学习，导致学习能力逐渐萎缩。

作弊严重影响了学生对道德和法律的认知和尊重，损害了社会公信力和学术诚信。

针对作弊问题，需要采取一系列有效的对策。

学校应加强教育宣传，树立正确的价值观，引导学生树立正确的学习态度和对知识的认识。

学校应加强对学生的评价方式，改变以成绩为唯一标准的评价模式，注重学生的综合能力培养，鼓励学生通过自主学习和创新思维来提高成绩。

学校要建立完善的考试监管机制，确保考试过程的公正公平。

加强对考场考务人员和监考老师的培训，提高他们的责任感和执勤意识，严格执行考试纪律。

加强对作弊技术的防范，如增设考场监控设备，采取随机抽查等措施，从技术层面防范作弊行为。

学生个人也需要主动参与防止作弊的行动。

学生应树立正确的价值观，明确作弊对自己的负面影响，坚持诚信学习，真正掌握知识。

学生要提高学习能力和自主学习能力，积极参与课堂讨论和实践活动，培养自己的综合能力。

学生还应相互监督，严禁抄袭和作弊行为，与作弊者保持距离，坚守诚信原则。

考试作弊现象的成因及防范对策【摘要】作弊现象的存在是对考试公平公正的严峻挑战,近年来考试作弊呈现普遍化、主体多元化、手段现代化和团体职业化的特点,究其原因在于考生本人考试动机不纯、诚信教育缺失、社会负面因素影响、考试监管体系不健全等几个方面,防范考试作弊必须注重诚信教育,强化考试全过程管理,加快考试立法。

【关键词】考试作弊成因对策我国是一个考试大国,考试成绩是评价和选拔人才的重要标准,而作弊现象的存在是对考试公平公正的严峻挑战。

《汉语大词典》对“作弊”一词的解释是:“作弊,指用欺骗的手法去做违背制度或规定的事情。

”近年来,随着国家各类考试的增加,作弊现象也层出不穷,且有愈演愈烈之势。

考试作弊已经像一个毒瘤,蚕食着各类教育赖以生存的支柱,对全社会道德诚信构成严峻的考验,是社会为之蒙羞的伤痛。

1近年来考试作弊的特点(1)作弊现象的普遍化。

首先是作弊人数不断上升。

相对于传统的个体偷偷摸摸的考试作弊,现阶段作弊现象已发展到集体作弊、团伙作弊、内外勾结作弊。

其次是作弊行为的大众化。

不管是小学生、中学生还是大学生、成人的考试,都有作弊现象存在。

第三是对作弊行为认识的淡漠化。

作弊是违纪行为,理应受到谴责和唾弃,但现在人们普遍对作弊行为见怪不怪。

学生在新新人类的旗号下,出现认识偏差,不以作弊为耻,反而以作弊成功而沾沾自喜、公然夸耀,旁观者不但不予批评,反而给予支持与鼓励。

(2)作弊主体的多元化。

传统意义上的考试作弊,仅仅是个别考生的个体行为,而现阶段的作弊,除了考生个体以外,往往伴随着考生集体作弊、监考教师帮助作弊、阅卷教师作弊,甚至是考试的组织者也参与作弊。

近年来的高考作弊案中,作弊的主体已经不仅仅是考生本人了。

由此带来的社会影响更加恶劣。

(3)作弊手段的现代化。

早期的作弊,是“夹带”、传纸条、偷看等行为。

近年来随着科技的进步,作弊手段越来越隐蔽。

纸条由手写改为小7号字的缩印件,iPd录音、作弊笔、透明纸印刷、耳机、手机信息等,作弊技术不断发展,信息技术、缩微技术、反侦察技术、音频视频处理技术一一在此领域展露自己的本事。

大学考试作弊问题分析与对策
随着高校教育的不断发展和扩大，大学考试作弊问题也愈发严重。

作弊不仅令正常学习者的权益受损，更会破坏教育公平和诚信，对于保障高校院校质量和教育公平具有非常不利的影响。

因此，应该采取措施加强监管，杜绝作弊现象的发生。

大学考试作弊形式多样，包括但不限于以下几种：
1. 抄袭：借鉴或者复制答案或参考资料。

2. 作弊器材：携带通信工具、假考卷等。

3. 合谋作弊：考前或考中与他人串通作弊。

4. 强迫作弊：威胁或强迫他人作弊。

在解决这些问题时,我们可以采取以下一些措施：
1. 加强监管，提高责任感。

学校应该加强考试时的监管，安排足够的考场管理员，防止作弊器材的使用，并严格复印考生证件号，防止冒名顶替。

2. 检验考试制度，削减作弊空间。

选择适当的考试方式，并设置有效的内容，同时降低传统笔试形式的比重。

在线考试、口语考试、实践性考试，可以被考试机制采用，有效遏制作弊。

3. 打破强制作弊的恶习。

女生在需要给教师送礼物、上课开窗口呼吸、语文卷照菜谱抄写等，往往是为了方便考试。

地区甚至每学期周考都要看考官的脸色和研究风向，以保持一致。

4. 发掘学生的自觉性与主动性。

培养学生自我约束和诚信意识，同时加强师生交往及心理辅导，减轻学生的思考压力。

这些措施是社会、国家、学校和个人的共同任务。

只有通过各方的努力，作弊问题才能有效得到解决，学生们才能获得真正的学业成就，形成学习正气和诚信风尚。

高校学生考试作弊的原因及对策探析【摘要】高校学生的考试作弊现象已经成为高校学生管理中的难点问题。

学生考试作弊的原因可以从社会大环境的因素、高校教育管理方面的因素，作弊学生自身的因素三个方面来分析。

减少和杜绝学生的考试作弊现象，应该从重视学生心理健康教育、培养学生诚信意识、加强教风建设、革新考试方式、严格考试纪律等方面制定对策。

【关键词】考试作弊；作弊原因；对策探析考试是是学校教育教学系统中不可或缺的重要组成部分，是对学生学习情况的一种重要的考核形式，是教师教学质量的一种重要的评价方式。

因此，为了提供正确的教学信息反馈结果，考试的结果必须要真实可信。

考试结果与学生的自身利益密切相关，它不仅关系到学生的升学降级、学位授予、能否正常毕业，而且还关系着学生能否顺利就业等问题。

目前，高校中大部分学生学习目标明确，学习态端正，诚信考试，在不断丰富自己知识结构的同时，注重个人道德修养，力求全面发展自身的能力和素质。

然而，也有少数学生缺乏对自己的严格约束，平时逃课，上课不认真听课，考试试图通过作弊来蒙混过关，取得学分。

近年来，高校中学生考试作弊的事件屡见不鲜，并且作弊手段越来越隐蔽和高科技化。

考试作弊严重损害着学校的教育公平，是学校学风建设中的毒瘤，已经成为学生日常管理中的一个难点问题。

尽管每所高校都基于实际情况，指定了严格的教学管理规章制度，并且逐渐加大了考试作弊学生的惩罚和教育力度，但从实际取得的成效来看，结果并不让人乐观。

尤其令人担心的情况是，伴随着考试作弊现象的难以制止，一些平时学习认真的学生，也开始动摇了学习的态度和决心，屡屡发生考试作弊现象。

诚实守信是人类基本的价值规范，是做人的基本道德准则。

学生通过考试作弊的形式，侥幸取得学分，不仅是对自己信心和能力的否定，更是缺失诚信的行为。

1.大学生考试作弊的原因分析就实际情况来看，不同学生考试作弊的原因和目的是不一样的，有的原因简单，有的原因复杂，有的学生考试作弊是偶尔现象，有的学生考试作弊则是家常便饭。

大学生考试作弊现象的原因及对策高等学校的课程考试是教学的重要组成部分，是衡量学生学业水平的重要指标，是促进学生认真学习的动力源泉，也是评估教学质量，改进教学方法的首要参考。

但是，全国高校考试作弊现象经常发生，引起教育部和社会各界的普遍关注。

考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校的正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。

考试作弊已经成为高校教育管理工作中的一个难题。

因此，探讨大学生考试作弊的原因，提出有针对性的防范措施就显得尤为重要。

大学生考试作弊原因及对策一、大学生考试作弊现象的现状考试作弊无非是为了取得高分，而利益便隐藏在分数背后。

在充满竞争的现代社会，考试就像一道龙门关，谁能顺利跃过，谁就有可能获得丰厚的利益。

比如，升学、就业、评先进等都与考试息息相关。

其中一些重要的考试还关系到考生将来人生理想的实现乃至工作收入、社会地位等等。

其中英语四、六级考试，计算机等级考试的通过与否则与大学生的就业直接相关。

特别是一些学校把英语、计算机考级与授予学位挂钩。

其它如自考、研究生考试、公务员考试以及我们身边的各种考试也无不关系到考生的切身利益。

于是在这种考试利益的诱导和残酷现实的压力下，很多考生不自觉地陷入到了考试作弊的漩涡里，并且越陷越深。

二、大学生考试作弊现象的原因（一）学生学习态度不端正大学生进入大学以后，失去了学习的目标，把主要精力有的投入到上网聊天、打游戏；有的投入社会工作，整天打工挣钱，并美其名曰锻炼自我；有的投入到个人感情中去，成天忙着谈恋爱等等。

甚至少数学生懒惰成性，贪图玩乐享受，不思进取。

由于他们在学习上投入的精力太少，知识储备不扎实，考试准备不足，但又想着投机取巧，试图蒙混过关。

虽然对成绩要求不高，但凭自身的实力仍然难以完成考试及格和顺利毕业的目标。

因而担心补考或重修，只好用作弊的手段来通过考试。

（二）教育体制不健全长期以来，在我国高等教育体制的影响下，“行政化”的应试教育模式已经固化，高校只注重学生考试成绩，而忽视了学生综合素质的养成。

高职院校学生考试作弊的原因及对策分析（推荐）第一篇：高职院校学生考试作弊的原因及对策分析（推荐）高职院校学生考试作弊的原因及对策分析【摘要】由于主客观因素的影响，高职院校学生考试作弊现象时有发生。

纠正对策主要是加强学风建设，营造良好学习氛围；改进考试形式，完善考试制度；加强诚信考试教育监考力度；提高授课教师授课水平。

【关键词】高职学生；考试作弊；原因；对策考试作弊在高职院校中是一种常见的违规行为，可以说是特定和普遍的现象，考试作弊既影响大学生学业成绩进而影响学习积极性，助长学生的不良品德，又影响了对教与学质量评估的可靠性，因此，杜绝学生作弊就成为学校教育工作的一个重要方面。

一、高职学生作弊原因分析采用随机取样法在一高职院校旅管专业的学生中开展关于考试作弊的研究调查，调查人数为118人，涉及大一、大二、大三三个年级学生，研究结果如表所示：通过调查显示，大学生考试选择作弊，既有来自学生自身的主观原因，也有不良风气影响造成的客观原因。

1、主观原因从学生方面看，在作弊问题上，成绩较差的学生特别是当面临丢掉毕业证的现实压力时，可能铤而走险；对于成绩较好的同学来说，则希望通过作弊获取高分，从而获取奖学金甚至奖金更为可观的国家奖学金；而更多的同学则只是在大环境的影响下，错误地认为如果在一个都寻求考试捷径的环境中学习，而自己不作弊，对他自身就显得不太公平，于是也开始放纵自己的错误认识开始作弊；更有甚者，在考试时实行合伙作弊，这类学生自身学习成绩相对较好，但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气，他们认为不这样做就会被其他同学认为不讲义气、自私等最终丧失人缘。

考试作弊的危害是众人皆知的，作弊不但影响对学生学习效果的考察，影响对学生评价的公平性，而如今高职院校中的大学生忽视了作弊危害性的却大有人在。

2、客观原因由于教师授课内容过难，所选教材不合适、课程设置和学期考试安排不合理，导致学生在学习过程中丧失兴趣，再加之平常的学习也不努力，最终只能在考试过程中寻求作弊来取得好成绩；其次监考老师未尽到自己应有的责任也是导致学生作弊的重要原因。

高校学生考试作弊的现状及对策研究考试风气是衡量一个学校的校风、学风好坏的核心依据之一。

近年来，高校学生考试作弊成风，而且作弊手段越来越先进，呈现出愈演愈烈的态势。

大学生考试作弊既有其内在的主观原因。

也有外在的客观原因，同时也说明大学生诚信正在慢慢地减弱。

因此，采取有力措施预防大学生考试作弊是高校目前亟待解决的问题。

大学生考试作弊的原因分析1.外因(1)社会影响在我国市场经济的建设和发展过程中，法治建设相对滞后。

以诚信为核心的道德观念还没有完全确立，导致了社会道德的滑坡和社会信用的缺失。

由于受社会上急功近利风气的影响，淡化了学生对作弊的羞耻感，容易诱使作弊行为的发生，考试作弊现象有扩大蔓延趋势。

同时，知识经济时代带来了激烈的人才竞争，一些用人单位在选人用人中片面重视分数、证书、学历，忽视对学生全面素质的考察，使得分数、学历、文凭、证书成为社会评价学生能力的主要标准。

许多学生为了在毕业时找到较为理想的工作，不惜借助不正当的手段以达到个人目的。

(2)考场管理松懈考试管理不严，给作弊者有机可乘也是最终导致考试作弊发生的主要原因。

这一因素存在两种情况：一是有关考试的规章制度没有制定好；二是规章制度没有得到很好的执行。

从目前情况来看主要是后者。

有些教师监考时没有按照有关规定的程序办事，采取不负责任的态度，给伺机作弊的学生提供了方便。

一些监考教师担心作弊处分影响学生前途，或经不住学生哀求，姑息纵容了作弊行为。

(3)考试相关法律制度不健全目前，我国还没有专门的教育考试法，使得学校对于考试作弊者的惩处无法可依。

国家现有的《国家教育考试违规处理办法》过于简单，实用性与可操作性不强。

正是因为没有充分有效的法律依据。

许多学校也不敢出台过于严厉的处罚规定，这无疑会助长一些试图考试作弊者的侥幸心理，并使其铤而走险。

2.内因(1)思想道德观减弱、诚信意识的缺乏大学生考试作弊反映出了大学生诚信的缺失，许多学生受社会不良风气的影响，不以考试作弊为耻，反以攫取分数为荣。

⼤学⽣考试作弊⾏为的成因及防范对策2019-09-24⼤学⽣考试作弊⾏为的成因造成⼤学⽣考试作弊⾏为的成因是繁杂的、多⽅⾯的，笔者将其归纳为如下⼏个⽅⾯：（⼀）才能评价体系的单⼀性满⾜什么条件的⼈是⼈才？评价⼈的才能需要哪些指标？这些都是才能评价体系需要解决的问题。

建⽴合适的才能评价体系对学校、社会都有重要意义。

我国应试型的教育体制造成了唯分数论的才能评价体系。

在学校中，分数是决定学⽣能否获得奖励、能否升学深造的最重要的指标。

在社会中，⽤⼈单位在录⽤⼈才时也将学习成绩作为衡量才能的最重要指标。

⼈才的才能是多⽅⾯的，很多是不能⽤考试、⽤成绩来评价的。

我国的当前形成的这种唯分数论的单⼀性才能评价体系的弊端是明显的。

在这种单⼀性的才能评价体系指引下，学⽣将考试成绩视为关乎前途命运的重要利益，很多学⽣在功利思想的驱动下选择了作弊。

（⼆）考试形式不合理⽬前，很多⾼校的考试命题存在着很多⼤的漏洞。

从考试的⽬的上看，以考察知识的记忆、再现为主，⽽不是以考察分析问题的能⼒、解决问题的能⼒为主；从命题的范围上看，以书本上的知识为主，⽽且甚⾄不超出讲义和笔记，在考前复习的阶段往往还要进⼀步划范围；从题型上看，以名词解释、填空、简答等记忆为主的题⽬较多，⽽以考应⽤能⼒为主的题型较少。

这些弊端都是导致学⽣临时突击、死记硬背、甚⾄冒险作弊的重要原因。

（三）课题设置不合理⽬前，我国许多⾼校的本科教学体制中实际采⽤的是以必修课为主、选修课为辅的课程设置模式。

⽽对于很多必修课，学⽣的学习积极性不⾼。

⼀般地讲，影响学⽣对所开课程的学习积极性的主要因素有：⼀是将来是否有⽤；⼆是是否有兴趣；三是教师的教学⽔平。

对认为有⽤的、感兴趣的，或教师教学⽔平⾼的课程，学⽣的学习积极性较⾼，考试作弊的也较少。

⽽在那些学⽣学习积极性不⾼⼜是必修的课程中，考试作弊现象较多。

（四）考试组织体制上存在问题考试组织体制不完备是导致作弊⾏为的⼀个原因。

很多⾼校在选题、印卷、设考场、选监考⼈员等环节上任意性很⼤；有些监考教师出于同情⼼理，担⼼抓住作弊考⽣会使其受处分⽽影响其前途，对作弊⾏为放任⾃流；对不负责的监考⼈员没有配套的责任机制追究其责任。

高校大学生考试作弊原因分析及对策摘要：考试是检验教学质量，测试学生对所学知识的掌握程度和能力的重要手段。

但是，考试作弊现象却是各大高校普遍存在的问题，通过对大学生考试作弊的特点、原因进行分析，本文提出了深化大学生个人道德和诚信教育、加强考试管理、改革考试形式、建立科学评价体系等方面提出解决对策。

关键词：大学生考试作弊作弊原因解决对策一、大学生考试作弊的新特点（一）作弊手段多元化由于社会的进步，作弊工具也得到了空前的发展。

由过去的手写小纸条发展到利用手机短信传答案；由过去的考场交头接耳到无限设备传送答案，还有个别的找替考。

考生利用作弊设备的隐蔽性，监考人员很难发现，增加了监考工作的难度。

（二）作弊面宽当前学生考试作弊范围较过去有了一些新的变化。

就学生来说，考试作弊以前是高年级和毕业班的学生居多，而现在有的学生在大一就开始作弊；就学校来说，无论是一般高校还是重大名牌大学，无论是理科生还是文科生，都未杜绝作弊。

（三）考前作弊和考后作弊考前作弊主要表现在考生在考前通过命题教师或相关人员提前得知考试内容；考后作弊主要表现为考后找批卷教师求情或送礼，甚至动用一些社会关系给老师施加压力，最终达到提高成绩目的。

二、大学生考试作弊的原因（一）主观因素1．各种错误的心理。

第一，虚荣心理。

有些学生考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心。

第二，侥幸心理。

大学生都知道考试作弊是学校严令禁止的，但是有些学生还是甘愿冒险，认为只要作弊手段隐蔽一点，就不会被发现，认为自己不会那么的“倒霉”。

第三，学生的从众心理。

有一部分学生平时学习很努力，考试很认真，但成绩却没有不学的学生成绩高，这使他们失去了学习动力。

认为作弊是一个既有效又省力的捷径。

第四，怀疑心理。

有些同学对自己信心不足，想通过核对答案或翻看书本等手段来验证自己做题的正确性，主要是表现在对自己没有信心。

2.缺乏是非观念与道德观念。

大学生课程考试作弊的现象与措施分析随着大学教育的普及，大学生们承受的学习压力也越来越大。

一些学生在课程考试中采用作弊手段，从而获得不义之财的想法逐渐流行。

本文将从作弊现象、影响和解决措施三个方面来分析大学生作弊的现象以及应对措施。

作弊现象大学生作弊现象主要集中在考试过程中。

常见的作弊手段有：抄袭、传纸条、用作弊工具等。

抄袭是最为常见的一种形式，包括直接抄袭、抄袭网络翻译、利用同学的答案等方式。

还有一些学生会利用传纸条的方式给同学传递答案，或利用手机、蓝牙等工具在考试中传递信息。

此外，一些学生会在考试时背着小抄，或者将答案写在桌子上等等。

作弊影响大学生作弊不仅有损于自身的人品和学习成绩，更严重的是破坏了诚信社会建设。

作弊行为的存在动摇了教育公平的基础，损害了学生自身的创新和发展。

同时，作弊还会造成不公正和失实的考试结果，使得考试的意义和价值受到严重质疑。

解决措施目前，许多高校已经采取一系列措施来遏制作弊现象的蔓延。

而学生本身也应该自觉遵守考试纪律，保持诚信，自觉抵制作弊行为。

为有效遏制作弊行为的发生，学校应该加大宣传力度，引导学生树立正确的价值观念，明确作弊行为的后果。

加强监管，建立全面覆盖的监控措施，在考试场所设置监考监控，严格把关作弊漏洞。

同时，课程考试的设计也应该合理有效，合理制定题目难度和考试时间，同时，可以采取考察理解、分析和判断能力而非死记硬背的方式，减少死记硬背的意义和价值，同时鼓励并激励学生本身的思考能力的提升。

还要加强教育培训，培养学生的批判性思维，积极推动大学教育走向深入，增强学生自觉学习的意识和自身素养。

结论总之，大学课程考试作弊现象已经引起了越来越多的关注与反响。

各高校和学生本身都应该切实采取有效的措施来遏制和解决作弊现象，在营造诚信社会和提升学生综合素质的道路上共同前行，不断推进教育改革和发展。

只有建立起诚信意识与行为，学生才能够获得更好的成果和展现自己的精神面貌，从而实现人生的价值和理想。

大学考试作弊问题分析与对策在当前大学考试中，作弊问题已经成为一个严重的社会问题。

本文旨在分析作弊问题的原因，并提出相应的对策。

作弊问题的原因主要有以下几点。

学生对成绩的过分追求是作弊问题的主要动因之一。

当前大学生就业竞争激烈，成绩直接关系到毕业生的就业前景，因此学生们为了能够取得好成绩而选择作弊。

教育制度的问题也是作弊问题的原因之一。

传统的教育制度注重记忆和应试能力，而非创新和实践能力的培养，这导致学生们在面对考试时选择了作弊这条捷径。

一些学科的学习内容枯燥乏味，学生们缺乏学习的兴趣和动力，作弊成了他们获取好成绩的手段之一。

考试监管不力也是作弊问题的重要原因。

考场管理人员对考场的监控不足，容易给作弊提供机会，缺乏严厉的惩罚也让学生们对作弊手段不满足，轻易选择作弊。

针对作弊问题，我们应该采取以下对策。

要加强学生的道德教育。

学校应该注重学生良好的道德品质的培养，让学生明白作弊是违背道德和公平原则的行为，帮助他们树立正确的考试观念。

要改革教育制度，注重学生的创新和实践能力的培养。

让学生们对知识更感兴趣，培养他们对知识的积极学习态度，减少他们作弊的动机。

也要减少对成绩的过分追求，改变现有的选拔机制，多方面考察学生的能力和综合素质。

要加强对考试的监督和管理。

学校应该提高对考场的监控水平，设置随机抽查的监考人员，增加监考人员的数量，严厉打击作弊行为。

对作弊行为要坚决予以严肃处理，对作弊学生给予相应的惩罚，以警示其他学生。

解决大学考试作弊问题需要全社会的共同努力。

学校、家庭和社会应该积极参与加强对学生的道德教育，改革教育制度，加强对考试的监控和管理。

只有通过多方面的努力，才能够有效地遏制作弊问题的发生，营造一个公平、公正、公开的学习环境。

一、大学生考试作弊原因分析（一）客观原因1.教师、家长原因。

许多高校教师认为自己在学生面前享有绝对的权威；认为自己是社会价值体系的代表者，又是文化知识体系的传播者。

学生对课程和教材只能逐句逐段地深挖死抠，不能怀疑，不能超越。

教师在平时的教育教学工作中，受长期以来成绩至上思想的影响，容易过分强调成绩，对学生诚信道德、综合能力的培养会有所疏忽。

有些教师在各类评优、干部选拔中也会过分考虑成绩、偏向学习成绩好的学生，容易使学生对“成绩”和违纪产生认知偏差，甚至错误地认为只要成绩好就可以。

有的家长在平时对自己孩子的引导上过分看中分数，忽视对学习过程督促和学习品德的培养，没有帮助孩子树立正确的人生观、价值观。

2.考核评价体系的影响。

从小学到大学，考试分数高低已成为社会评价学生的主要指标，这种只看结果的评价方式，对那些平时学习用功但心理素质不好、考场发挥不好的学生是一种彻底的否定。

特别是面对日趋严峻的就业压力，要想在竞争中拥有优势，“逃课捞证”成为学生的新选择。

取得各种各样的证书要投入一定的时间，逃课的大学生取得了证书，但荒废了学业。

为了学业考试过关，取得毕业文凭，只能作弊。

3.诚信教育力度不够。

学校教育的首要目的是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。

然而，有些学校忽视了对大学生的诚信教育。

一方面使道德教育流于形式，重视德育教学，确难以将外在的约束内化为道德自律；另一方面学校缺乏良好的诚信氛围，没有形成正确的道德舆论。

（二）主观原因学生考试作弊一般有以下几方面的心理原因：1.投机与侥幸心理型。

投机侥幸心理是导致大学生考试作弊的主要因素之一。

现在的大学生厌学思想比较严重，有些同学上课不注意听讲，玩手机、睡觉，甚至旷课。

结果到了期末考试时候傻眼了，不会呀，就想尽办法来蒙混过关，比如打小抄、抄袭、替考等作弊行为；有些学生明知道考试作弊是不诚实、不道德的行为，事发之后要受到严厉的处罚，但他们总存有侥幸心理，觉得监考老师不会抓到自己，如果偶尔有一两次得手，胆子就越来越大，认为自己不会那么倒霉，万一监考老师没发现，自己就赚到了。

高考作弊现象与防范措施随着高考日益临近，高考作弊问题再次成为了公众关注的焦点。

作弊现象在任何考试中都是不可避免的，但特别是在高考这种关系到升学、未来的重要考试中，作弊行为就更加令人担忧。

本文将从高考作弊的成因和具体防范措施两个方面来探讨如何有效遏制高考作弊现象的发生。

一、高考作弊的成因1. 压力过大。

在我国，高考制度尤其强调分数排名意义的重大，高考成绩直接决定着学生的升学前途，这种巨大的压力往往会让部分学生选择采用不光彩的手段。

2. 成绩至上的教育观念。

一直以来，我国的教育观念都非常功利，讲究成绩至上。

这种观念使得考生在高考时不惜采用各种手段突破难关。

3. 考试监管不到位。

在高考中，监考老师的数量通常不足，监考效果不能得到有效的保障，这为高考作弊现象创造了机会。

二、高考作弊的防范措施1. 加强考试监管。

学校应该加强对监考老师的培训，提高监考老师的素质与技能。

而监考老师应该严格执行监考规则，对考场上的作弊现象采取果断的打击措施。

2. 提高学生的道德素质。

学校应该在培养学生的学术能力的同时，注重培育学生的道德素质。

在平时教育工作中，加强对学生的道德教育，让学生明白作弊行为的危害性。

3. 实施技术监管。

现代技术手段已经发展到了非常先进的程度，通过技术手段来帮助高中学校和考生加强监管也是一种不错的选择。

例如，可以设置考场监控系统，利用人脸识别技术对考生的身份进行识别和核对，从而有效预防考试作弊行为。

总之，高考作弊行为的危害性显而易见，需要广大师生的共同努力来遏制。

学校应该把学术诚信教育纳入日常教育，使学生明确高考作弊的风险和危害性，共同构建一个健康、公正的考试环境。