浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用

小学音乐教学中多媒体技术的应用研究

摘 要： 随着现代科学技术的飞速发展，多媒体技术逐渐应用到社会发展的各个领域，近几年基础教育阶段应用多媒体辅助教学的教学模式有不小发展。在小学音乐教学中使用多媒体技术，不仅能丰富音乐教学方法，而且能提高音乐课堂教学效率。本文立足多媒体技术在小学音乐教学的应用现状，重点分析了未来应该如何加强多媒体技术在小学音乐教学中的应用。

关键词： 小学音乐教学 多媒体技术 教学应用

近几年，多媒体技术在小学音乐教学中的应用越来越多，应用面也越来越广。多媒体教学手段改变了过去传统音乐教学的单一的以教师讲授为主的教学模式。多媒体技术能带给学生最直观、最生动的视听语言，同时，将多媒体教学与教师的课堂讲学结合起来，既能让学生了解乐理知识，又能调动其观感，使原本沉闷的音乐课堂活跃起来。可以说，多媒体教学是未来小学音乐教学的一个主要的教学方法。因此，加强多媒体技术在小学音乐教育中的应用研究是未来一个非常重要的研究课题。

一、小学音乐教学运用多媒体技术的意义

新课程改革要求现阶段的教育手段应该有所创新。利用多媒体技术参与教育教学不仅可以丰富教学手段，而且能扩大课堂教学的容量和空间。小学音乐教学作为一门以提高学生的审美情趣为目标的基础教育课程，合理利用多媒体辅助教学，将对小学音乐教学的发展有重要意义。 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

小学阶段，学生的学习动力主要来自兴趣爱好，他们大多会对直观、形象生动且富有创造力的动态事物感兴趣。多媒体丰富多彩的视听语言正好能为学生提供动态、直观、色彩充足的影像环境。这些动态影像不仅能够激发学生的兴趣，而且还能够使学生将注意力集中在课堂教学中，有利于提高学生的学习效率。尤其对那些刚刚步入小学的低年级学生来说，他们好动，注意力不够，单一的课堂教学很难使他们完全集中注意力。而拥有丰富多彩的音像资源的多媒体教学手段则能激发他们的兴趣，为他们创设教学情境，带领他们进入音乐殿堂。

累多卜Ｉ　读　教育教学探讨　

合理运用多媒体彰显音乐教学魅力　

浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用　

张鸿雁　

（玉门市第－４－，学，甘肃玉门　７５５２１　１）　

多媒体技术集声、文、图、形于一身，具有直观形象、活泼生　

动、时代感强、信息量大、交互简便等特点。多媒体教学是以多媒　

体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台，运用多　

媒体教学软件（课件）开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。　

随着新课改的深入，音乐学科和其他艺术课程的地位与时剧　

增。多媒体在音乐学科发挥的作用也日益凸显，多媒体教学也给音　

乐教学注入了新的生机与活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂　

气氛，激发了学生的学习兴趣，推动了音乐学科高效课堂的发展和　

改革。音乐课标的基本理念提出“兴趣是学习音乐的基本动力是学　

生与音乐保持密切联系，享受音乐、用音乐美化人生的前提……”　

音乐本身就是一个感染力很强的学科。多媒体教学克服了传统音乐　

教学中，学生只面向呆板的课本，只教唱一首歌，注重乐理知识的　

学习，重视简谱或五线谱的学习，时间一长难免枯燥乏味这一缺　

陷，能够利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，　

创设出一个生动有趣的教学情境，丰富的画面、美妙的音乐，刺激　

了学生的感官，让学生由过去的被动听讲变为主动参与到音乐实践　

活动中来，逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了　

学生思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生各方面的素　

质。使学生感到易学、爱学、乐学，激发了他们的兴趣，学习氛围　

轻松，兴趣成了最好的老师。多媒体的技术应用的同时也大大的简　

化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高　

了课堂效率。　

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“大力　

推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课　

程的整合。”因此如何让多媒体与多媒体教学跟音乐课程整合在　

一起，在音乐教学中运用自如，是我们每个艺术教师都需努力的　

科技信息　

浅谈小学音乐与多媳傩技术硇有栅　

苏州沧浪区　杨燕　土盆　当

口口　

［摘要］一边是小学音乐课堂枯燥无味，小学生对音乐课毫无兴趣，一边是多媒体运用的普及率上升。如何改变目前的这种教学形　

式，如何运用现代信息技术来优化音乐教学的研究，对于培养学生的音乐素质具有重要的现实意义。　

［关键词］音乐　多媒体技术有机结合　

音乐是人类最早创造的艺术，是没有国界的语言。它能渗人心灵，　陶冶情操。然而，在实际教学过程中，学生比较喜欢音乐但对音乐课不　

感兴趣。当今社会已经进入信息化时代，世界各国的教育为了迎接信　息技术的迅猛发展，都把信息技术作为教育发展的一项重大战略目　

标。教育要面向现代化，面向世界、面向未来，音乐教育技术现代化的　

发展已经成为必然的趋势。充分利用各种现代化的技术手段来开展音　乐教学活动，这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。　

一、与多媒体技术结合。音乐文件播放快捷方便　以音乐欣赏课为例，一节课往往需要播放许多相关音乐素材，传统　的录音磁带和录像带已经很难满足课堂需求。由于我们每一堂课所需　

的音频或视频素材不可能恰好在一盘磁带上，即使是所需播放的顺序　也不可能就是磁带上存储资料的顺序。上课时，要找到我们所需的音　

乐作品或重复播放某一音乐作品，就不可避免地要对磁带进行快进或　

快倒，这往往会因为不能及时找到所需的素材而浪费宝贵的课堂教学　时间。另外，影碟机和光盘的使用已经非常普遍，虽然可以快速找到所　

需播放的音乐素材，但音乐欣赏课分析音乐作品往往需要播放音乐作　品中的某一片段，使用影碟机仍然会明显感觉到不便。　

如果利用计算机多媒体系统，以上问题就可以迎刃而解。通过利　

用计算机播放器的数字计时和播放进度条可轻松、快速地对任意一个　

文件进行快进、快倒、片段播放等操作，可以根据教学需要无限次地重　复播放，还可以利用一些软件对音频和视频文件进行编辑、剪裁，自己　

制作出所需的音乐片段。多媒体辅助教学系统能够方便、快捷地播放　和处理音乐文件是传统媒体所不可比拟的。　

２０１３－１１　文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ　ＬＩＦＥ　课教园地　

多媒体技术在小学音乐课堂中的应用　

黄舒　寅古丁，　

（深圳市龙　岗区依山郡小学，广东深圳５１８１００）　摘要：本文简述了多媒体技术在小学音乐课堂中的作用，即（多媒体技术融入小学音乐课堂在缓解教学压力方面　效果显著、通过多媒体教学可以变单调为情趣，更有利于快乐教学的实施、多媒体教学比较形象，有利于小学生对　音乐内容的理解、趣味性较强，有利于对学生音乐兴趣的培养等），同时分析了多媒体教学在小学音乐教学中的应　用原则，希望可以对基层音乐教师有所助益。　关键词：多媒体；音乐教学；缓解压力　中图分类号：Ｇ６２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５—５３１２（２０１３）３２—０２２９—０１　

一、多媒体技术在小学音乐课堂中的作用　（一）多媒体技术融入小学音乐课堂在缓解教学压力方面　效果显著　多媒体技术因其本身具有直观、趣味、生动等特点，特别　符合小学生的年龄特点以及接受能力，如果在小学音乐教学　过程中融人多媒体技术增加小学音乐教学过程中的趣味成　分，可使学生放松心情同时可有效缓解来自于升学、考试等的　繁重学习压力，为排解学生来自生活和学习中的繁重压力提　供一个合理有效的途径。　（二）通过多媒体教学可以变单调为情趣，更有利于快乐　教学的实施　小学生之所以喜欢看动画片，是因为动画以及视频的形　式因其趣味性和直观性更容易被学生吸收和理解，若此时在　小学音乐教学过程中融人多媒体技术则会对小学生的视觉、　听觉以及审美造成直观的冲击，使小学生更容易接受当前所　需要学习的内容，有利于今后音乐教学的顺利实施以及音乐　教学多元化功能的挖掘。　（三）多媒体教学比较形象，有利于小学生对音乐内容的　理解　融人小学音乐教学过程中的多媒体教学内容对于小学生　来说效果类似于动画片，小学生思维活跃，想像力丰富，但并　不善于理解文字性的东西，而多媒体技术本身则具有形象、生　动、直观等符合小学生年龄特点的优势，有利于小学生更好的　理解音乐教学内容，也可通过多媒体教学有针对性地培养小　学生对音乐的审美能力，同时通过长期视频、音频的刺激也可　培养学生的欣赏能力和理解能力，丰富小学音乐教学活动形　式，从根本上激发学生的学习兴趣，使之爱上音乐教学，从而　使今后的音乐教学活动更加顺利的开展，同时，对学生进行能　力培养方面也完全符合素质教育对小学音乐教学的要求。　（四）趣味性较强，有利于对学生音乐兴趣的培养　兴趣是最好的老师，这句话尤其适用于自制能力还较差　只能凭借自身感觉和喜好来左右行为的小学生，因此，对刚刚　接触音乐的小学生来说，培养其对音乐的兴趣远比培养其音　乐知识与技能更加重要，音乐课本是应该起到舒缓学习压力、　调节学校教育氛围的作用，但在现实中，音乐教学在大多数地　区却同其他文化课一样成为了学生学习压力的来源，这样一　来不仅无法达到预期的音乐教学目标且逐渐偏离了素质教育　对音乐课程的要求与期许，因此，在小学音乐教学活动中，音　乐教师需在音乐教学内容及方法上多下功夫，增强小学音乐　教学活动的趣味性，当然，在小学音乐教学活动中融人多媒体　教学内容就是一种不错的选择且在培养小学生对音乐的兴趣　方面是其他方法难以取代的。　二、多媒体教学在小学音乐教学中的应用原则　（一）选择性原则　虽然前面具体讲了多媒体技术在小学音乐教学活动中的　重要性及作用，但并非是所有多媒体内容都适用于小学音乐　课堂。首先，融入小学音乐课堂的多媒体教学内容要符合小学　生的年龄特点，要以趣味性和教育性为主，一些偏离了这些原　则的多媒体内容则不适合进入小学音乐课堂。其次，多媒体教　学内容可以是一首优美的歌曲也可以是相关音乐知识，但切　忌不要给学生灌输较难理解和学习的内容或旋律。多媒体技　术在小学音乐教学活动中虽然有着其他教学方法所没有的优　势，但在选择融人小学音乐课堂的多媒体内容是一定要有选　择的标准，不能盲目地让多媒体技术走进课堂，如相关内容不　符合小学生的年龄和身心特点，那多媒体技术也很难在小学　音乐课堂上达到我们预期的效果，因此，多媒体教学内容的选　择至关重要。　（二）教师专业水平应有所提升　随着越来越多的地区和学校在小学音乐教学过程中融入　多媒体技术，对音乐教师多媒体操作和计算机操作水平平的　要求也随之提高，因此，音乐教师在丰富专业知识的同时也要　注重多媒体技术相关水平的提高才能确保音乐教学活动更加　顺利。当然，随着素质教育在我国学校教育体系中的不断深　入，对音乐教师的专业知识也有了越来越高的要求，因此，音　乐教师需不断学习与进步，以最好的状态来应对时代和音乐　教育的发展。