数一数
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“数一数”教学预案
施教日期 年 月 日 主备：倪允菊
教学
内容 教科书第2、3页 共几课时 1 课
型 新授 第几课时 1
教学目标 1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。
3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣
教学重难点 重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点：使学生有序地数数，不出现重复、错漏的现象。
实现从具体的实物数数到具有一定抽象程度的数数之间的思维转换。
教学资源
学情：由于学生年龄小，观察的时候容易产生兴趣但不能持久，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。另外，学生没有养成良好的学习常规，教师要适当组织纪律，并提醒学生善于倾听。
教具：教学挂图。
预习设计 家长反馈他们的孩子情况：会读数吗？会读多少？会写数吗？能写多少？还了解数学哪方面知识？
学程预设 导学策略 调整与反思
一．情境导入，揭示课题。
学生观察图片
二．自主探索，合作交流。
1． 引导数数
（给一分钟时间）
学生可能会不按顺序数。
数的方法也可能不一样。
2．学生根据数量从小到大地再数【板块一】今天老师要带大家到儿童乐园去看一看（出示挂图）。
【板块二】
1．这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!
在学生进行数数时，对数数的方法进行评点，使学生及时改善自己的数数方法，学会按一定顺序不重复、不遗漏地数出要数的人或物的数量。
2．刚才大家把图上的人和物都数好了，能不能把这些物体和人 一次。 按数量多少在再从小到大分类数一数。
3.学生依次说三幅图和点子的意思。
4.学生根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说。并画出空缺的“点子”。
5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。
学生学习老师用圆点来表示物体的个数。
三．组织练习，内化提升。
1.找数活动。
2.说数摆数。
四．课堂总结，内化提升。
说说学到了什么？ 按数量多少在从小到大分类数一数。
3.仔细观察前三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画
和下面的点子是什么意思。
4.观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。
5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
小结：学生自己尝试用圆点来表示物体的个数。
学生根据圆点的个数到情景图中找到相应的物体。
【板块三】
1. 找一找我们自己身上藏着哪些数？找一找我们教室里藏着哪些数？
2.由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
【板块四】
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。
作业设计 1． 课堂练习。
《一课一练》第1页第1-4题。
智力冲浪。
2． 家庭作业。
回家数一数家中10以内的物品有哪些。
