写一种动物习作评讲挂牌上课教学预案

六灶学校2014-2015学年度 课堂教学评估汇总表

班 级 五(1)班 科 目 语文 执 教 者 何永胜 执教时间 2014年 10月21日

教学内容 写一种动物(习作评讲)

研究课题 如何进行有效地评讲，引导学生有效地修改。

评 课 者 均 分 等级 2

六灶学校2014-2015学年度 挂牌上课课堂教学预案

执 教 者 何永胜 执教时间 2014年10月21日 教学内容 写一种动物(习作评讲)

教材分析 习作2是一篇写小动物的作文。为了能让学生写好这篇作文，教学《变色龙》、《金蝉脱壳》这两课时要对写小动物的方法做适当的讲解，这样才能让学生明白写小动物该从哪些方面来写。

学情分析 学生观察不够仔细。只有在观察细致的基础上，才能写好小动物。学生写作文时往往只是凭自己的印象去写，在动笔写的时候，没有把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。

教学目标 1、读懂例文《帅鸽》的片段，领会写一种动物的外形和动作方法，认识过渡句的作用并练习运用。 2、学习本文的观察方法——抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。 3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。

教学重点 按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。

教学难点 模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学方法 欣赏、交流、表达。

教 学 预 设 个人修改 第一课时 （习作指导)

一、设境导入，寻找素材 你们一定有自己喜欢的动物，谁来说说？ 今天，我们就来用文字把自己喜欢的动物写下来，向别人做个介绍。 二、例子引路，教给写法 1、出示投影图片。 2、引导学生观察投影画面。图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？ 3、教师提出思考题，学生自学例文。 4、师生共同总结出写作方法： （1） 要有顺序，抓住特征。 （2） 突出重点，抓住特点，详细描写。 （3） 写好过渡句。 3

5、学生自读例文，体会写作方法。 三、现场写作，点评修改 1、通过观察进行口头作文练习。 （1） 学生认真阅读书上的最后一段，领会这次写作的要求和有关写作内容。 （2） 指名学生简要汇报一下自己的观察笔记后，其余互相交流。 （3） 观看VCD片进行口头作文竞赛。 2、学生写稿，并自主进行修改，老师巡视指导。

第二课时 （习作评讲) 一、回顾要求，再问目标。 1、导入:千金难买回头望，文章不厌百回改！ 好文章三分写、七分改！ 2、回顾要求： （1）仔细观察和跟踪活动过程，抓住外形和动作的特点写好一种动物 (2 ）恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。 二、放大亮点，赏识引路 1、榜上有名 结构完整，叙事清楚的学生有： 潘 涛 周星宇 夏 锐 张 淼 潘逸凡 姜国栋 梅 杰 朱丽娜 韩 勇 杨鑫伟 曹 慧 卫陈欢 陈练力 陈中磊 曹筱慧 潘宇轩 „„ 佳作欣赏： 狗 作者：潘逸凡 回忆往事，我仍清楚地记得我家母狗生宝宝的情景。 七月十九日那天，我家的母狗突然生宝宝了，连续生了八只。第一只是只棕黑相间的“小花子”，第二只是只黑乎乎的小狗„„其中，我最喜欢的是第八只小狗。 大约十天左右。 这只小狗的肚皮就圆滚滚的，头前窄后宽，一双水灵灵的大眼睛，长得十分迷人。它名叫“发财”，知道这是为什么吗？因为它的皮毛是金色的，和金子的颜色一模一样。但因身体长得奇怪：肚子大得惊人，好像装了无数个汤圆。从肚子开始往前，却一点点的变小，活像一只大老鼠，所以，它又有了“二老鼠”的称号。 它吃奶的时候十分有技巧。有时，母狗不愿意给它们喂奶，所以就站着。“二老鼠”自有妙法，只见它后脚不动，前脚一蹬，立了起来，以迅雷不及掩耳之势，一只咬住奶头，顺势用前爪按住妈 4

妈的乳房，使劲地吮吸着。每当这时，母狗便会无限深情地低下头望着自己的宝贝儿子。 还有一次，它正津津有味地吃饭。我来到它身边，它好像发现了我似的。我想故意逗逗它，便左右手各拿一把扇子，用力一拍，“啪”，它被吓得魂飞魄散，“嗷”的一声，一溜烟跑了。 这就是我家的狗，我喜欢它们。

2、亮点欣赏 （1）外形逼真 黑狗叫小黑。它虽是一条母狗，却有着一副威武的面庞，四只极为发达的腿，还有一条喜欢向上翘的尾巴。 ——潘宇轩 它全身都是黄白相间的。圆圆的脑袋上像被一个顽皮的孩子给它插上了两个三角形的耳朵。两只眼睛绿色的。背部上有一串串斑纹，四条白色的小腿像四根柱子撑着一个大肚子。一条尾巴毛绒绒的。 ——卫陈欢 它的眼睛像两粒小绿豆。背着硬硬的壳，它也不介意，反而认为自己穿上了将军的战衣，在战场上奋勇杀敌呢。腹部两侧各长着两只短脚，脚上长着尖尖的爪子。 ——陈舟杨 （2）动作具体 有一天，我盛了一些小麦，来到鸡圈前，蹲下去喂大母鸡。我这一蹲，可把它们吓坏了。它昂起头，伸直脖子，微微站起，两只敏捷的眼睛警惕的看着我，头左右摆着，“咕——咕——”地叫着。——曹照阳 它们吃奶的样子十分有趣。只见它们咬住奶头，使劲地用嘴拱。吃完奶，它们就出来玩。有时还会在“家门”前学着觅食。老母羊关心着它们，常常探出头来暗中保护着它们。 ——于施成 小甲虫沉不住气了，首先来冲击了，撞了大甲虫一下。大甲虫乘势反击，小甲虫不甘示弱冲了上去。但它没有大甲虫的力气大，一下子被大甲虫撞翻了。六只脚不停地舞动着，可是一点儿作用也没有。 ——陈练力 我高兴时会用一根小短棒敲打它的壳，它立刻把露在外面的部分收进鼓鼓囊囊的壳里，恍如危险来临了。过了许久，才敢把头慢慢地伸了出来，左右探望着。——陈袁宇 我打一下，它（鸡）跑一次。每走一步，头都向前伸一下，再向后缩一下。 ——骆融 它们可太贪吃了！每次开饭，它们就一窝蜂似的冲到“饭碗”前。一股让猪无法抗拒的美味扑鼻而来，令它们争先恐后地品尝美食。 ——梅杰 你别看它这么矮小，可是它的弹跳力却大得惊人。小黑先是轻快地跳上了比它身材还高的椅子上，再灵巧地跳上桌子。最后还喜欢在桌子上走来走去，就像一个模特正在T台上走秀呢。——潘伟民 有一次，我给它们喂食。我丢进去了一把玉米粒。公鸡立即张 5

开双翅，从一只母鸡的背上走过去，来了个金鸡独立。——王胤 （3）过渡自然 它们不仅可爱，而且十分谨慎。——潘涛 我家的狗不仅可爱，还很勇敢呢！——杨鑫伟 （4）开头与结尾 我家养了一条狗，它叫“乐乐”，是我们家的小客人。 但是这个小家伙屡教不改，仍然这个样子。我非常喜欢天真、活泼的乐乐。 ——曹慧 我一回到家，就迫不及待地想去看看小“憨豆”们。 “该写作业了。” 我心想，“不陪你们了。”可我一步三回头，看到小猪摇摇尾巴，好像在跟我再见。——梅杰 我家里有两条狗，一条是纯黑色的，一条是黑白相间的。我喜欢黑狗。 黑狗叫小黑。它虽是一条母狗，„„尾巴。 它吃食的样子很可笑。„„也很调皮„„ ——潘宇轩 自从小狗被打了，小狗再也不敢乱踩东西了，比我还要听话乖巧。 ——朱诗雨 （5）想象丰富 饱含深情 它（大公鸡）走累了，便飞到我家的屋顶上，慢慢地坐下。即使累了，好像也要保持它的尊严似的。——朱丽娜 它中等身材，稍胖一些。毛色漂亮极了，有黄色的，有白色的，还有黑色的。高高翘起的尾巴好像一条小蛇圈了起来似的。圆圆的眼睛日夜放光，我不由地好奇地想：不知道把它的眼睛装在我的脸上会不会变成“千里眼”呢！——夏锐 它（小羊）吃饱喝足了，就跑到院子里和其它的小羊一起玩耍。它是老大，其它小羊都跟着它。它往东，小羊们就往东；它往西，小羊们就往西。它们跑步的时候也跑得非常整齐，活像一支训练有素的小分队。——周星宇 有一次，我把小白兔抱到我家的田里，用绳子拴在兔子的脖子这儿，然后我就放开了兔子。小兔子到处乱跑，东张西望，好像想认识一下周围的世界。——施媛媛 它（小母羊）特别懒，吃了睡，睡了吃，好像外面的一切都不干它的事儿似的。就说吃吧，细嚼慢咽说不上，它随便嚼几下就下肚了。睡，也印证了它的懒。真不是我吹啊，它如果睡熟了，你就是拿根棒敲它的头，它也不见得会醒。——曹筱慧 可我不只是一味地责骂它，而是像一个大人对待自己的宝贝一样，语重心长地教育它：“下次可不能这样啦！如果再这样，我就不庇护你了！”可它是条狗，又听不懂人话！唉，我真拿它没办法：打吧，我又舍不得，毕竟这是余老师送给我的呀；不打吧，它又记不住教训！——张淼 小黄终于赶走了黑狗，成了保卫家园的“英雄”。 ——杨鑫伟 （6）引用恰当 6

我才知道，原来麻雀的警惕性极高，头虽然只能180度旋转，但一刻也不停息，把“小心驶得万年船”用在麻雀身上最合适不过了。——潘涛 现在都8：15分了。俗话说，“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。” “天大地大，吃饭最大。”于是，我去拿了两个我吃的达利园面包„„——陈中磊 小羊第一次试走，才走了一步就跌了下来。“失败乃成功之母。”再试一次„„小羊多跌了几次就学会走路了。——何陈婕 三、问题诊断，针对训练 1、出示问题，引导评价。 (1）外形描写是否有序，抓住特点 它有一个小小的黑尾巴，有一个圆圆的头，小小的嘴，四只短短的脚。圆圆的头上长着两个小小的眼睛和一个小小的嘴。它的脖子上戴着一个项圈，你看它多么可爱啊!（狗） （2)动作描写是否具体清楚 我又拿出一块肉，扔在空中，那只大白狗，身手敏捷地一跳吃到了肉。 过了一会儿，我看见龙虾们都不动了，我想它们可能睡觉了。我摇了摇，它们动了起来。可是我看见有一只不动了。我摇了摇，它没动。我再摇了摇，它还没动。我想：它可能死。我有点伤心。 3、运用方法，针对训练 生选择一个片断，自行二次创作。 四、掌握方法，自主修改 1、金玉良言 文章不厌百回改，反复推敲佳句来。 二句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛 2、明确修改方向 (1）外形描写是否有序，抓住特点； (2）动作描写是否具体、清楚； (3）首尾是否呼应，过渡是否自然。

板书设计： 习作2 写一种动物 (1）外形描写是否有序，抓住特点； (2）动作描写是否具体、清楚；

(3）首尾是否呼应，过渡是否自然。