变态心理学(应用心理学)

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心理学书籍推荐《变态心理学派别变态心理学》

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心理病理学也叫变态心理学，是心理学的一个分支。它是研究心理障碍的发生、发展、表现的科学。今天小编就为大家分享本书《变态心理学派别变态心理学》。

心理学书籍推荐《变态心理学派别变态心理学》 朱光潜先生是一位多方面的学问家，不仅在文学、哲学等方面取得了卓越的成就，在心理学方面也有过很深的研究并做出了极大的贡献。弗洛伊德、考夫卡和苛勒的学说以及“行为主义”都是朱光潜先生第一个引进的。本卷就是他在心理学方面的主要著作。包括《变态心理学派别》、《变态心理学》及六篇有关心理学方面的文章。《变态心理学派别》成书于1929年，1930年4月由开明书店出版。《变态心理学》写于1930年，1933年由商务印书馆出版。二书在材料的运用上大致相同，不同的是前者以流派为中心，后者以问题为中心，因此可以参照阅读。书中作者将各派学者的观点详尽罗列，不偏不倚，不轻下论断，只把一个众说纷纭的学科摆在读者面前，让读者自己思考，自主研判。

精神分析讲座：变态心理学 上世纪三十年代，美学家朱光潜曾出过一本书，《变态心理学派别》，这书断言：研究隐意识和潜意识的心理学通常叫做变态心理学。这书的主要内容就是讲

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精神分析，介绍了弗洛伊德的理论、还有夏可和让内的理论。在那个年代，变态心理学就是精神分析。五十年代后，出现了认知心理学和行为主义，到了七十年代，认知心理学和人本主义技术用于心理治疗。这些心理学派里的相关理论，完全可以转化成精神分析术语加以理解。精神分析之前也有人研究变态心理学，不过那研究只停留在描述水平，就是用医学与精神病学的视角去表述、呈现精神症状相关现象。那个时候，临床上发现很多的怪毛病，比如老年痴呆，还有发生于年轻人的早发性痴呆。还有，有些病人会有幻觉妄想症状表现。一些学者只能从现象学角度去描述，无法进行系统的病理研究。

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第四章 变态心理学与健康心理学知识

1. 变态心理学概述：变态心理学的研究对象包括：变态心理的定义;变态心理的种类；异常心理的特点；

研究对象 异常的心理与行为

变态心理学定义 变态心理学是一门以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科，主要研究如何定义心理异常，心理异常的发生、种类、性质和特点、具体表现形式以及心理异常造成的痛苦体验、认知功能和社会功能的损伤等等

与精神病学的联系和区别 相同点：具有共同的研究对象：心理与行为的异常

不同点：变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，个体差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。精神病学着重对异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病的预防与康复

对心理异常现象的早期关注 公元前400年，希波克里特提出体液学说，包含了现代心理学所谓心理是脑的功能这一判断的雏形；自然科学的出现，使人们有可能再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系在一起；17世纪中叶，神经科学的进一步发展，人们对于神经系统及其功能有了新的认识，促使人们更倾向用唯物的思维对待心理异常的问题

精神分析对精神异常的解释

命题一：心理过程主要是潜意识的，至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵的分离的部分和动作，精神分析以为心灵包含有情绪、思想、欲望等作用，而思想和欲望都可以是潜意识的

命题二：性的冲动，广义的和狭义的，都是神经症和精神病的重要起因

以两个命题为基础，推演出的判断：1.人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力冠名为力必多；2.力必多在幼年期驱动人的性心理发展，自出生起到发展结束，有三个发展阶段：a.口欲期；b.肛欲期；c.生殖器期；3.人的心理结构由潜意识、前意识和意识构成；与此相对应的人格则由本我、自我和超我构成；4.（人格结构）本我是按快乐原则活动，自我按现实原则活动，超我是按道德原则活动；5.人具有防止焦虑的能力，叫做防御机制；

变态心理学

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教学大纲

教学大纲

《变态心理学》教学大纲

（适用于本科应用心理学专业）

一、课程简介

 变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的一门学科，又称异常心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。本课程主要以理论讲授形式进行。在讲授过程中，充分利用电化教学手段，强化基本知识、基本技能，适当引进新理论、新技术。旨在使学生通过本科目的学习，掌握变态心理学的常见表现形式，了解其心理学成因和生物学基础，能初步诊治常见的心理障碍，掌握心理治疗技术，了解药物及物理治疗技术。

为方便学生掌握系统的、牢固的心理咨询与治疗理论和实践知识，我们依据卫生部推荐的教材编写本大纲。

本课程计划在第6学期开设，理论课64学时。

二、课程目标

（一）基本理论知识

 1.概述变态心理学的对象与任务、发展史、相关学科及研究方法。

 2.概述变态心理形成的生物因素、心理因素、社会因素及病因的相互作用。

 3.概述变态心理的理论模型及变态心理的分类诊断。

 4.简述心理障碍的基本症状。

 5.掌握应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境障碍、自杀与自伤、进食障碍、睡眠障碍、人格障碍、性心理与性功能障碍、分裂症与其它精神病性障碍、常见于儿童青少年期的心理障碍、物质滥用与物质依赖的临床表现、诊断和鉴别诊断。

 6.掌握各种心理障碍的心理治疗理论与技术。

 7.了解心理健康行业与道德问题、患者的权利、心理障碍与法律相关问题。

（二）基本技能

 1.熟练掌握各种心理障碍的临床表现和诊断标准。

 2.熟练掌握对异常心理进行认识和处理的技能。

（三）基本素质

1．培养自学能力。采用启发式教学，不仅让学生掌握课堂知识， 重点引导学生自学。

2．培养综合分析、思考、表达能力， 达到能独立解决常见问题的水平；同时培养独立解决临床问题的能力。

一、变态心理学：以心理和行为异常表现为研究对象的心理学分支学科，主要研究如何定义心理异常，心理异常的发生、种类、性质和特点、具体表现形式以及心理异常造成的痛苦体验、认知功能和社会功能的损伤等等。

变态心理学 学习心理异常的症状是为了鉴别精神障碍和非精神障碍 侧重研究和说明心理异常的基本性质和特点，研究个体心理差异以及生存环境对心理异常发生、发展的影响

精神病学 为了诊断精神障碍和进行治疗 侧重异常心理的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍的预防与康复

二、对心理异常现象的现代说明

1、精神分析的理论解释，对心理异常的说明：固着（性心理发展受挫），焦虑（本我和自我的冲突的矛盾），压抑（为防止抵御和消除焦虑，所以克制压抑非理性冲动）

2、行为主义的解释：巴普洛夫：神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的

3、人本主义心理学的解释：认为心理异常是由于”潜能“趋于完善的特征受到了阻碍，是自我无法实现的结果

三、正常心理活动的功能：保障顺利适应环境，正常进行人际交往，正常反映认识客观世界的本质及其规律

四、心理正常和异常的区分

1、标准化的区分，李心天：医学标准，统计学标准，内省经验标准，社会适应标准

2、心理学的区分原则，郭念锋：1.主观世界与客观世界的统一性原则（自知力）2.心理活动的内在协调性原则（知情意是完整统一协调一致的）3.人格的相对稳定性原则

八、心理健康：指心理形式协调，内容与现实一致和人格相对应的状态

区分

心理正常 心理健康 一种处于动态平衡的心理过程

心理不健康（从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度和反应是否泛化四个方面来区分） 一般心理问题 心理冲突是常形的，→由现实因素激发、持续时间较短、情绪反应能在理智控制之下。不严重破坏社会功能，情绪反应尚未泛化的心理不健康状态

严重心理问题 心理冲突时常形的，持续时间限在半年之内→由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应强烈、持续时间较长、内容充分泛化的心理不健康状态。