六年级下册数学课件认识和了解扇形统计图青岛版

小学数学青岛版六年级下册习题

扇形统计图

一、下面是陈明家六月份生活开支情况统计图。

（1）陈明家六月份水电气的开支占生活总开支的百分之几？

（2）陈明家六月份的哪两项开支约占生活总开支的12 ？

（3）如果陈明家这个月的生活支出是2000元，请你分别计算陈明家各项支出的钱数。

二、下面是新兴小学一年级与五年级学生作息时间的安排统计图。 一年级学生作息时间安排 五年级学生作息时间安排

（1）你能从上面的统计图中得到哪些信息？（至少写5条）

（2）看图比较一年级与五年级学生的作息时间安排有哪些不同？

三、观察扇形统计图，并填空。

上图是张叔叔1个月工资的安排情况统计图。（总工资：1500元）

张叔叔每个月的基本生活费是（ ）元；

每个月用于休闲的费用是（ ）元；

每个月用于其他的费用是（ ）元；

每个月储蓄了（ ）元。

张叔叔想要买一台4500元的电脑，他需要多少个月的存款才能买到？

四、连一连。

- 1 - 信息窗2：合理选用统计图表

第一课时

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年级下册第70-77页。

教学目标：

1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。

2、通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。

3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

谈话：同学们，2008年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？

学生回答：共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌

谈话：是的，中国健儿顽强拼搏，以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚 - 2 - 的骄人成绩，登上了奖牌榜首位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。

谈话：大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。

【设计意图】信息窗选择奥运题材，以29届北京奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面激发了学生的兴趣，培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。

二、合作探究，构建新知

（一）提出问题

学生观察信息图：

谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）

你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况，你认为怎样选择合适呢？

（学生独立思考分析）

（二）分析问题

谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下，然后再把意见集中记下来。（教师指导学生提出有价值的问题） - 3 - 学生可能会提出：

《认识扇形统计图》说课稿（青岛版六年级下册）

禹城市解放路小学 司换霞

各位评委、老师们，大家好，

今天，我说课的内容是：

《义务教育教科书数学》（青岛版）六年级下册第五单元第一课时68-70页内容。

说课流程：我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式教学方法、教学设计、板书设计、教学反思八方面展开我的说课。

一、教材分析：

《认识扇形统计图》是在学生学习了平均数、统计表、条形统计图、折线统计图之后安排的，是小学阶段统计知识的最后一部分内容，也是今后初中学习统计知识的基础。本单元内容有：认识扇形统计图及综合运用选择合适统计图解决问题。

本单元教材编写主要体现以下三个方面：

1.素材的选取具有现实性。

2．注重发展统计观念。

3.凸显统计知识综合运用。

二、学情分析

学生前面已经学习了平均数、统计表、条形统计图、折线统计图，已具备一定的提取信息、整理分析的能力，已培养一定的数据统计观念，并且在现实生活中接触了解相关的统计知识，在此基础上，通过新旧知识迁移、对比、自然生成新知。

三、教学目标

新课标对统计的要求是“能读懂简单的统计图表”“结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程”。根据对教材的分析，我认为本课的教学目标为：

1.理解扇形统计图的意义和特点，并会分析和运用。

2. 体验自主探索、合作交流的方法，获得数学学习经验。

3. 感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 这同时也是本节的教学重点，教学难点为：读懂扇形统计图

四、教学模式

本节课我采用“先学后教、训练矫正”和谐高效的课堂教学模式。主要设计五个环节：立体导入明确目标（用时3′）、新知导学合作探究（5′）、小组汇报教师点拨（16′）、巩固练习拓展提高（10′）、达标检测课堂小结（6′）。

新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。课堂上，我先让学生自主学习，不会的再小组合作，此时小组合作学习就有了必要性，合作讨论的内容和目的也更加明确。学生实在不会的教师再通过订正的形式加以点拨，帮助学生在多元交流中真正理解和掌握知识，充分挖掘每个孩子的潜能，发展思维，提高能力。

选择合适的统计图表示数据

教学内容：青岛版六年级下册第72～78页 信息窗2 第一个红点问题及相关习题。

教学目标：

1.结合具体的事例，进一步理解条形统计图、扇形统计图或折线统计图选择的特点，掌握选择合适的统计图直观有效的表示数据。

2.联系实际，通过观察、分析比较等数学活动，理解直观，掌握判断方法，培养逻辑推理的能力。

3.进一步体验统计图的作用，认识到借助统计图可以表示和交流生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。

教学重点：能根据需要，选择条形统计图、扇形统计图或折线统计图直观有效的表示数据。

教学难点：经历选择合适的统计图直观有效的表示数据的过程。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.复习旧知

谈话：上节课我们认识了一种新的统计图——扇形统计图，大家回想一下，我们一共学习了哪些统计图？

预设：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。其中条形统计图和折线统计图又分为单式和复式两种。

追问：这三种统计图又有哪些特点呢？

预设：条形统计图能清晰的表示出数量的多少。

折线统计图清晰的反应出数量的变化情况。

扇形统计图用来表示部分与整体之间的关系（部分占整体的百分比）。

2.在生活中根据不同的问题我们应该怎样选择统计图来表示数据呢？

预设：应该根据解决问题的需要来进行选择。（板书：选择合适的统计图表示数据）

二、自主学习，小组探究

谈话：通过上节课的学习我们知道在奥运会上我国的运动健儿书写了一页又一页的辉煌，作为中国人我们应该感到自豪和骄傲，在奥运奖牌榜中隐含了很多的数学问题，我们一起来看看第27、28、29、30届奥运会的奖牌榜。

出示信息窗2情境图：

师：请同学们认真观察，从这四幅图片中，你能得到哪些数学信息？

预设:(1) 中国代表团在第27—30届奥运会中获得的奖牌情况。

(2) 第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。