纸浮雕教案

苏科版三年级劳动下册第03课《纸黏土浮雕》公开课教案

一. 教材分析

《纸黏土浮雕》是苏科版三年级劳动下册第三课的内容。本节课旨在让学生了解和掌握纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和审美能力，同时也锻炼学生的动手能力和创造力。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了纸黏土的基本制作方法，对浮雕的概念也有了一定的了解。但学生在创作过程中，可能对如何运用浮雕技巧来表现具体形象还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标

1. 让学生了解和掌握纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法。

2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。

3. 锻炼学生的动手能力和创造力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法。

2. 教学难点：如何运用浮雕技巧来表现具体形象。

五. 教学方法

采用讲解法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握纸黏土浮雕的制作技巧。

六. 教学准备

1. 教师准备：纸黏土、雕塑工具、参考作品等。

2. 学生准备：美术本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过向学生展示一些浮雕作品，引导学生对浮雕产生兴趣，进而引入本节课的主题《纸黏土浮雕》。

2. 呈现（10分钟） 教师向学生讲解纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法，同时进行示范，让学生对纸黏土浮雕有一个直观的认识。

3. 操练（10分钟）

学生在教师的指导下，运用纸黏土浮雕的基本技巧进行创作。教师在这个过程中，要对学生的制作过程进行观察和指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. 巩固（5分钟）

教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生对展示作品进行评价，教师对学生的作品进行总结性评价，以此巩固学生对纸黏土浮雕的制作技巧的掌握。

5. 拓展（5分钟）

教师向学生提供一些纸黏土浮雕的参考作品，让学生课后进行欣赏和思考，以此拓展学生的审美能力和创造力。

2012年“课内比教学”

市 级 比 武

《纸的立体表现——纸浮雕》教案

西大垸中学 姜昆

教学目标：

知识目标：1、让学生了解纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。

教学重点：

1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：

一、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆。

②卷曲法：卷纸条、卷纸片。

③剪切法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：

①构思：明确制作内容；

②画图：形象要画得简练；

③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；

④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

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一、课程基本信息

1. 课程名称： 纸浮雕制作

2. 适用年级： 小学五年级

3. 教学目标：

- 知识目标：学生了解浮雕的基本概念、历史及制作方法。

- 技能目标：学生掌握纸浮雕的制作技巧，包括折、卷、皱、剪等基本手法。

- 情感目标：培养学生对美的感受力，增强团队协作意识和创新精神。

4. 教学重点： 纸造型成型规律和制作方法，发挥纸张的特性，做出多样化的浮雕效果。

5. 教学难点： 立体思维能力的培养和立体表现能力的提高。

二、教学准备

1. 教师准备：

- 教学课件

- 多媒体设备

- 纸张（各种颜色）

- 不干胶

- 剪刀

- 美工刀

2. 学生准备：

- 准备好纸张等制作材料

- 小组合作，共同完成作品

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟） - 展示多媒体图片，介绍纸浮雕的历史和特点。

- 提问：同学们，你们知道什么是浮雕吗？浮雕有什么特点？

- 引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 新课讲授（15分钟）

- 讲解浮雕的基本概念、分类及制作方法。

- 介绍纸张的特性及在浮雕制作中的应用。

- 展示优秀纸浮雕作品，让学生了解不同风格和技巧。

3. 实践操作（30分钟）

- 学生分组，每组发放制作材料。

- 教师示范纸浮雕的制作过程，包括折、卷、皱、剪等手法。

- 学生按照步骤进行实践操作，教师巡回指导。

4. 交流评价（10分钟）

- 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

- 教师和同学进行评价，肯定优点，指出不足。

- 鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的纸浮雕作品。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结本次课程的主要内容，强调纸浮雕制作技巧。

- 引导学生思考：通过本次课程，你学到了什么？对美术有了哪些新的认识？

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿

各位评委、老师，大家好：

今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》

一、教材分析：

这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册 第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：

我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：

1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动

教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析

如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。