纸浮雕教案

苏科版三年级劳动下册第03课《纸黏土浮雕》公开课教案

一. 教材分析

《纸黏土浮雕》是苏科版三年级劳动下册第三课的内容。本节课旨在让学生了解和掌握纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和审美能力，同时也锻炼学生的动手能力和创造力。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了纸黏土的基本制作方法，对浮雕的概念也有了一定的了解。但学生在创作过程中，可能对如何运用浮雕技巧来表现具体形象还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标

1. 让学生了解和掌握纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法。

2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。

3. 锻炼学生的动手能力和创造力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法。

2. 教学难点：如何运用浮雕技巧来表现具体形象。

五. 教学方法

采用讲解法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握纸黏土浮雕的制作技巧。

六. 教学准备

1. 教师准备：纸黏土、雕塑工具、参考作品等。

2. 学生准备：美术本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过向学生展示一些浮雕作品，引导学生对浮雕产生兴趣，进而引入本节课的主题《纸黏土浮雕》。

2. 呈现（10分钟） 教师向学生讲解纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法，同时进行示范，让学生对纸黏土浮雕有一个直观的认识。

3. 操练（10分钟）

学生在教师的指导下，运用纸黏土浮雕的基本技巧进行创作。教师在这个过程中，要对学生的制作过程进行观察和指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. 巩固（5分钟）

教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生对展示作品进行评价，教师对学生的作品进行总结性评价，以此巩固学生对纸黏土浮雕的制作技巧的掌握。

5. 拓展（5分钟）

教师向学生提供一些纸黏土浮雕的参考作品，让学生课后进行欣赏和思考，以此拓展学生的审美能力和创造力。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿

各位评委、老师，大家好：

今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》

一、教材分析：

这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册 第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：

我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：

1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动

教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析

如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

课 题:纸浮雕

课 时:1课时（45分钟）

课 型:综合型

授课对象:初中一年级

教材分析: 通过艺术设计教学，可使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是与社会生产有着直接联系的物质文化之一，具有物质生产和精神生产的双重特征，让学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它通过衣食住行等各方面为人类服务，并反映出时代的特征。教材中选取了家具设计作为课程讲解，正是说明了艺术与生活的结合。纸浮雕是让学生自己动脑动手把平面的纸变成具有半立体感的，具有一定审美价值的可欣赏作品。

教学目标：

1.知识和技能目标：通过本课的学习，使学生对纸的表现力和纸的造型设计有多方面的了解，是学生正确认识纸浮雕的特点，引导学生运用纸浮雕的基本制作方法，设计造型。制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕。加强对学生主题思维能力，动手能力，锻炼立体造型能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。

2.过程和方法目标: 利用自然界最基本的形态和通过欣赏、感受立体造型，启发学生充分的展开联想，把自己喜欢的各种造型用本课学习的对纸的各种加工方法表现出来，从而使学生更灵活地掌握用纸创造新形态的最基本的制作该方法。通过欣赏、感受立体造型，

3.情感态度和价值观目标：通过本科的学习，培养学生关注生活，热爱生活。从而创造出自己所喜爱的纸造型艺术，使其感受艺术与生活的丰富多彩，增强学生的信心

学会。

教学重点：使学生明确纸浮雕的特点和制作方法：构思、画图、制作。掌握纸浮雕的基本技法：科、折、卷、组合等。以及立体构成在纸浮雕的运用。

教学难点：启发学生发挥自己的想象力、创造力、主体思维能力，利用基本形的新组合造型、创造出新的形态。 教学方法：

1.教法：欣赏法、讲解法，启发法，辅导练习法相结合。

2.学法：感知、观察，理解相结合。

教具准备:课本，多媒体，纸浮雕的展品

纸浮雕教课设计

纸浮雕教课设计

【篇一： 5.纸浮雕教课设计】

1. 新课导入：我们过去常常用画笔在纸上画花草树木，除了这类方法，还有什么方法能表现它？ 回答的很好，我们还可以够用素描、水粉、中国画、剪纸、刺绣好多种方式，今日我们来一同研究用纸浮 雕的形式来表现四周的事物。 2. 浮雕的定义： 那么什么叫浮雕呢？

简单来说就是，在平面上雕出突出的形象的一种雕塑。它是雕塑艺

术的一种形式 ,是雕塑与绘画联合的产物 ,只供一面或两面观看 ,浮雕一

般是隶属在另一平面上的，所以在建筑上使用更多 ,

a. 浮雕的资料有石头、木头、象牙和金属等。 b. 形式上主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形 式 3. 纸浮雕的定义 :

那么我们今日学习的纸浮雕又是什么呢？

他就是利用纸材，经过切割、折曲、叠压等方式办理此后，形成有凹突出伏的立体艺术造型，拥有立体成效与装修成效，这类作品就是纸浮雕

（此刻我们经过教材上的例子来深入认识纸浮雕）

4. 纸浮雕的种类： 【图片赏识剖析】

a、自然型 【狮子。老虎、花朵】 这些做法都离不开折、卷、刻、粘、插、接等方法，就是做纸浮雕的基本技法 b 、几何型 【房屋】

c 、拼合型 【房屋】

【景色，圣诞老人，向日葵花朵】组合法 【虎】一层层叠压的方法

【草莓，天鹅】综合技法 5. 如何用纸来做浮雕画呢今日我们就来学习纸浮雕的制作方法。

示范：

（依据设计采纳相应的纸材，在背板的选择上能够尽量选择较厚的纸材，比方说，板纸，水彩纸，素描纸等，在颜色的选择上，单色的纸浮雕，拥有纯真，典雅的视觉成效，而多色的纸浮雕可产生丰富的色彩变化成效 ，纸材选好以后，就要开始着手制作了） 纸浮雕教课设计

a、绘图。

b 、先用圆规的铁脚划凹痕（注意划分切割线和折叠线） c 、折时要深浅一致 （能够利用小镊子帮助） d 、粘接要结实（能够在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止） 6. 学生实践：