3.2流域综合治理与开发课件--以田纳西河为例_

1 《流域综合开发—以美国田纳西河流域为例》说课稿

揭东二中地理组 陈跃

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》的第一课时。接下来我将从以下几个方面展开我的说课。

一、说教材

1、课标要求及解读

课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

课标解读：通过对某一流域的开发建设、综合治理过程和方法的分析与理解，初步了解研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法和原理。要让学生理解掌握的是一种过程与方法。

2、说本节课在教材中的地位和作用

本节课包含流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果和流域的综合开发3部分内容。是对必修1“河流的发育”知识的延伸，也是对必修2教材农业、工业、交通等人类活动与河流关系的扩展（知识间的逻辑关系），也对以后学习河流相关知识做铺垫作用。可以承载自然地理和人文地理的大部分内容，高考常考的知识点。

本节课分2课时，第1课时由两部分构成：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果。这两部分是第二课时的前提和基础。

二、说教学目标

1、知识与技能目标：

①了解流域和水系的概念，总结归纳出流域的基本特点。（高考必备）

②运用地图和文字资料，分析流域开发的地理背景。（注重知识迁移）

③了解田纳西河流域早期开发状况和后果及其后果。

2、过程与方法：

①通过收集榕江流域开发资料，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。

②创设多种问题情境，让学生理解教材中田纳西河流域知识并将分析方法用于家乡榕江流域，学以致用，逐步领悟知识。

③通过往年高考真题，检测学生对知识的掌握程度，落实学校高考备考三年的思想，让学生学以致用，用之有效。

3、情感态度与价值观：

①树立科学发展观和环境观，让学生感受到地理知识是在我们身边中有生命力的真实存在。

②分析榕江流域开发的内容，培养学生关心家乡揭阳经济和生态建设的情怀。

流域的综合治理与开发——以田纳西河为例 课程教案

课题名称：

流域的综合治理与开发——以田纳西河为例

课时： 2

课标要求：

以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

教学目标：

1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。

2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。

教学重点：.

1. 分析田纳西河开发的自然背景；

2. 分析流域综合开发的意义；

3. 田纳西河流域的开发对我国流域综合治理的积极意义。

教学难点:

建立流域和水系的概念

教学方法：

讲授法 演示法 讨论法 案例分析法 图示法 任务驱动教学法

教学过程：

第一课时：

一、 背景知识

1. 河流对人类文明的影响

①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河；

②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2. 流域和水系的相关概念

流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。

分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。

水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。

支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。

3. 流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。

二、 流域的整体性和差异性

特殊性：每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。

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教案设计

第三节 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例

一、教案背景

1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：地理

2，课时：1

3，学生课前准备：

课前预习了解

完成课后习题

二、教学课题

1、了解：田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

2、掌握：河流开发的分析方法，树立科学发展观念。

三、教材分析

“必修3”第二章是区域的可持续发展，本节容以美国田纳西河流域的成功经验为例讲述如何做好流域的开发与持续发展。

首先，教材介绍了治理前的田纳西河流域，主要是田纳河流域的地理条件和开发利用情况；其次，是田纳西河流域的综合治理与开发过程，这两部分容是学习的重点和难点，要求学生能分析出田纳河流域的开发优势条件和有待解决的问题，据此确定该流域的综合与开发的具体措施。再次，教材介绍了今天的田纳西河流域，也就是治理开发之后的田纳西河流域，这部分容较简单易懂。最后，总结田纳西河流域治理与开发的经验。教材四部分容，符合流域的发展的时间顺序，也符合学生的学习认知规律，即发现问题和开发优势、综合开发并治理问题、总结经验。

【教学重点与难点】

重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状

2、分析流域综合开发的措施

难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义

教学之前用百度在网上搜索《田纳西河流域》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索该流域开发的地理条件，了解该流域开发的建设的基本容，以及综合治理的对策措施”。要求学生，能够运用区域可持续发展研究的一般方法，即分析区域地理条件、研究区域可持续发展的影响因素、研究区域可持续发展战略和确定具体措施；能够以某流域为例，分析该流域发展的优势条件和目前存在的问题；对典型区域进行综合分析，确定可持续发展的具体措施。

课程　教法　

文科教学思考ＷＥｉ、氍　ｉＡ０姒ｊ　ＳｌＫＡ０濑　

流域的综合治理与开发　

以田纳西河为例　

◆呼和浩特市第二中学李海军　

【中图分类号】Ｇ　【文献标志码】Ｂ　【文章编号】１００８—１２１６（２０１５）０２Ｄ一００４５—０２　

教学目标　知识与技能　

１．通过分析田纳西河流域的自然环境，　域的发展方向和可能出现的环境问题。　续发展观念，培养对社会和自然环境的责任感，养成关心和　爱护人类环境的行为规范。　

探究田纳西河流　２．通过学生分组讨论有关田纳西河流域的地理资料，培　

２．通过了解田纳西河流域治理前的人类活动，分析当时　

的人地关系。　３．阅读教材中“田纳西河流域的综合治理与开发”内容，　

概括田纳西河流域开发整治的方法，并总结出流域综合治理　与开发的一般方法。　

过程与方法　

１．通过对田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济　发展现状差异的分析，学会以辩证和发展的观点分析地理问　

题，逐渐培养学生辩证唯物主义认识论的科学观点。　２．运用多媒体辅助教学手段，结合学生的讨论，引导学　

生总结田纳西河流域综合治理与开发的成功经验，并借鉴他　们的成功经验指导我国流域综合治理与开发。　

情感态度与价值观　

１．通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持　养实事求是、坚持真理、勇于探索的科学精神与态度。　

教学重点　

１．通过对田纳西河流域开发自然背景的分析，探究田纳　西河流域的发展方向和可能出现的环境问题。　

２．根据田纳西河流域发展的制约因素探寻其综合治理的　对策。　３．总结出流域综合治理与开发的一般方法。　

教学难点　根据田纳西河流域有利条件探寻发展方向，根据田纳西　

河流域发展的制约因素探寻其综合治理措施。　教学课时　

１课时　教学过程　

创设情境，导人新课　

伴随着优美的《田纳西华尔兹》旋律，欣赏治理后的田　

的，有助于语文阅读教学水平的提升。　

四、培养学生阅读构思能力　有些同学读课文或者是读其他文章的时候，刚开始还比　

较专注，比较认真，渐渐地就开始“思想出轨”了，有的甚　至还不等着读完就没有往下阅读的耐心了，因此，一篇文章