幼儿园数学教案：认识几何图形

幼儿园小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友（认识几何图形）》含反思幼儿园小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友(认识几何图形)》含反思作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班数学游戏教案《图形宝宝找朋友(认识几何图形)》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

目标：1、通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。

2、发展观察力与专注力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

准备：1、50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等（见图1）。

2、骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形（见图2）。

用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个（见图2）。

玩法：1、该游戏可一人玩，也可两人玩。

2、幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。

游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

3、如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。

游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。

规则：1、要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。

新星幼儿园大班数学《认识几何图形》课件一、教学内容本节课选自新星幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何图形》。

详细内容包括：认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形；学会区分这些图形；了解图形的属性，如边数、角数等。

二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形的名称和特点。

2. 培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索几何图形的欲望。

三、教学难点与重点重点：掌握基本几何图形的名称和特点。

难点：学会区分各种图形，理解图形的属性。

四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性教具、挂图等。

学具：学生用几何图形卡片、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示不同的几何图形，引导学生观察并说出图形的名称。

2. 例题讲解（1）展示正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形，让学生观察并说出它们的名称。

（3）讲解图形的属性，如边数、角数等。

3. 随堂练习（1）让学生在纸上画出正方形、长方形、圆形、三角形等图形。

（2）分组讨论，每组找出一个生活中的实例，说明该图形的应用。

（2）引导学生说出各种图形的特点和属性。

六、板书设计1. 板书认识几何图形2. 板书内容：（1）正方形：四条边相等，四个角相等。

（2）长方形：两组对边相等，四个角相等。

（3）圆形：边缘是一条曲线，无数条半径相等。

（4）三角形：三条边，三个角。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出四个不同的几何图形，并标注名称。

（2）找出生活中的一个实例，说明其中包含的几何图形。

2. 答案：（1）见板书内容。

（2）例如：红绿灯中的三个灯泡分别是圆形、三角形和正方形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了基本几何图形的名称、特点和属性。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸（1）引导学生探索其他几何图形，如梯形、菱形等。

幼儿园大班教案《几何图形》一、活动目标1. 认知目标：认识并能说出不同的几何图形，如圆形、方形、三角形等。

2. 技能目标：能够正确识别和分类几何图形。

3. 情感目标：通过游戏和活动，培养对几何图形的兴趣。

二、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿认识不同的几何图形，掌握其基本特征。

2. 活动难点：让幼儿能够正确识别和分类几何图形。

三、活动准备1. 物质准备：各种颜色、大小不同的几何图形卡片（圆形、方形、三角形等），几何图形拼图玩具。

2. 经验准备：幼儿已经具备一定的图形认知能力。

四、活动过程1. 导入环节- 教师展示几何图形卡片，引发幼儿的兴趣。

- 教师：小朋友们，看看这些漂亮的卡片，你们知道它们是什么形状吗？2. 展开环节- 教师逐一介绍不同的几何图形，引导幼儿观察其特点。

- 教师：这个图形有几条边？几个角？它像什么呢？- 教师通过提问和引导，帮助幼儿理解并记住不同几何图形的名称和特征。

- 进行几何图形拼图游戏，让幼儿亲身体验图形的组合和变化。

3. 结束环节- 教师和幼儿一起回顾所学的几何图形，巩固对图形的认识。

- 教师：今天我们认识了哪些几何图形呢？它们分别有什么特点？- 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现身边的几何图形。

五、活动延伸- 在美工区提供几何图形拼图材料，让幼儿自由创作。

- 在数学区放置几何图形卡片，让幼儿进行分类和排序活动。

六、活动反思本次活动以游戏和互动的形式展开，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了不同的几何图形。

活动中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。

同时，活动延伸部分也为幼儿提供了更多的自主探索和发展的机会。

一、教学目标1、目标：通过幼儿园《认识几何图形》教案，使幼儿能够认识常见的几何图形，如：圆形、三角形、正方形、长方形等，并能够正确认识它们的名字、颜色以及大小。

2、重点：让幼儿初步了解常见的几何图形并能够通过画画的形式认识它们，提高幼儿的观察能力。

3、难点：让幼儿能够正确认识常见几何图形的颜色、名字以及大小。

二、教学内容1、教学重点：让孩子们通过画画认识常见的几何图形。

2、教学步骤：1）提前预备好所需要的画具和几何图形卡片，选择一些易懂且有趣的图形，例如：圆、三角形、正方形、长方形等。

2）利用课前5分钟带领孩子浏览几种几何图形的图片或卡片，让孩子认识这些几何图形。

3）然后带领孩子使用所准备好的画具，自由绘制几何图形。

4）老师可以在孩子的绘画过程中帮助他们提供一些指导，例如：让孩子归纳和分辨几何图形的各项特征等等。

5）在下课之前，综合性地指导孩子们认识几何图形的颜色、大小以及基本形状。

三、教学方法1、激励孩子趣味性的学习：我们知道，孩子们喜欢玩耍和绘画，因此，在这个阶段，我们可以凭借孩子们的这种爱好，激励他们对于几何图形的认识。

2、启发孩子观察力和思考力：利用孩子们绘画的过程，鼓励他们观察和思考几何图形的特征，从而帮助孩子们完成几何图形的认识过程。

3、通过多样化的思路，寻求成功的机会：在实施幼儿园《认识几何图形》教案中，我们会发现孩子们使用绘画笔来作画的时候，会产生各种想法和思路，进而从而帮助教师不断地根据孩子的思路和观点引导孩子完成作画任务。

四、教学反思实施幼儿园《认识几何图形》教案，我们要注意以下事项：1、注意随时观察孩子的表现和进步情况。

2、在绘画过程中，不要给孩子过多的指示，让他们自由地进行创作。

3、注重集体效应，让孩子们在相互学习和创作过程中得到成长和提高。

四、总述在实施幼儿园《认识几何图形》教案的过程中，我们以多样化的教学方式，通过有趣的绘画来启发孩子们对于几何图形的认识。

我们相信，通过我们的教导和帮助，孩子们会从中得到不止是认识各种几何图形这样简单的知识，同时也会懂得集体合作与创意发挥的重要性。

幼儿园数学领域认识几何图形教案创新与实践引言在幼儿园的数学教育中，认识几何图形是一个重要的学习内容。

通过几何图形的认识，可以促进幼儿对周围世界的观察和理解能力，培养幼儿的几何思维和空间想象能力。

如何创新和实践幼儿园认识几何图形的教案，是当前数学教育领域的一个热点问题。

本文将围绕这一主题展开探讨。

一、对幼儿认识几何图形教案的深入评估1.1 教案的内容在设计认识几何图形的教案时，需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，以及教学内容的系统性和渐进性。

可以从简单的几何图形入手，如圆、三角形、正方形，逐步引入复杂的几何图形，如梯形、平行四边形等。

1.2 教案的形式教案的形式应该多样化，可以采用游戏、实物操作、观察图形等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

教案的形式还应该注重与幼儿生活和游戏的融合，使学习过程更加富有趣味性和生动性。

1.3 教案的评价标准针对认识几何图形的教案，评价标准既要考虑是否能够引发幼儿的学习兴趣，也要注意教学目标的达成情况。

还要全面考虑教师的指导和幼儿的反馈，以及是否能够促进幼儿对几何图形的深入理解和应用能力的培养。

二、从简到繁，由浅入深的教学探讨2.1 从生活中引入几何图形在教学中，可以从幼儿日常生活中的几何图形入手，比如让幼儿观察周围的环境中有哪些几何图形，如窗户是什么图形，桌子是什么图形等，从而引发幼儿对几何图形的好奇心。

2.2 利用游戏引入几何图形通过游戏的形式，让幼儿在玩中学，比如可以设计几何图形的拼图游戏、寻宝游戏等，让幼儿在游戏中感受几何图形的乐趣，培养他们对几何图形的认知。

2.3 引入几何图形的属性和特征在幼儿已经对一些基础几何图形有一定认识的基础上，可以进一步引入几何图形的属性和特征，比如让幼儿观察图形的边数、角的个数等，并进行简单的比较和分类。

三、总结与回顾通过前面的教学探讨，我们可以得出以下几点结论和回顾：3.1 在设计认识几何图形的教案时，需充分考虑幼儿的认知特点和教学内容的系统性和渐进性，从简到繁，由浅入深地引入几何图形知识。

幼儿园中班数学-认识几何图形教案主题：幼儿园中班数学-认识几何图形教学目标：1.认识圆、三角形、长方形、正方形等几何图形2.能正确说出几何图形的名称3.能够用简单的方法来画出这些几何图形教学内容：1.认识几何图形2.学习如何辨别几何图形3.学习如何画出几何图形教学重难点：1.能够正确说出几何图形的名称2.懂得如何快速辨别几何图形3.掌握画出几何图形的方法教学过程：一、教师板书教师在黑板上写下圆、三角形、长方形、正方形等几何图形，让孩子们认识这些几何图形，并给孩子们启发，让孩子们发现几何图形无处不在。

二、认识几何图形教师将实物几何图形展示给孩子们，让孩子们观察几何图形的特点，并认识它们的名称。

在展示过程中，教师可以提出如下问题：1.这个图形叫什么名字？2.它的边长是多少？3.它的周长是多少？4.它的面积是多少？三、学习如何辨别几何图形教师用实物、板书等教具，让孩子们用手去触摸几何图形，感受几何图形的特点和特征，并帮助孩子们辨别几何图形。

四、学习如何画出几何图形教师先展示一些画几何图形的方法，并告诉孩子几何图形的基本构成原素。

例如：长方形是由一组相邻平行边线围成的四边形，正方形是四条边长度相等的正方形。

然后教师让孩子们在画纸上画出几何图形，同时提供适当的帮助和指导。

五、课堂小结在课堂结束前，教师可向孩子们提出问题，复习练习过的知识。

1.认识几何图形的名称有哪些？2.辨别几何图形的方法是什么？3.画出几何图形的方法是什么？教学评价：教师可以通过考试、考勤、课堂观察等方法来进行评价，并及时对孩子们的学习状况进行反馈。

教学资源：1.几何图形的实物2.画纸、铅笔等教具3.课堂教案教学反思：在教学中，教师针对孩子们的学习特点，采用了多种教学方法，如展示法、提问法、演示法、引导法等，让孩子们在轻松愉快的氛围中，较快地掌握了几何图形的知识。

但教学中也存在一些问题，如教学过程中缺少足够的互动，孩子们的主动性不够高，需要进一步改进和完善。

幼儿园大班数学课教案：认识几何图形课时目标:1. 学生能够认识并命名常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆等。

2. 学生能够区分不同几何图形的特征和属性。

教学重点:1. 认识和区分不同几何图形的外形和命名。

2. 引导学生发现几何图形的特征和属性。

教学准备:1. 教师准备带有不同几何图形的图片卡片。

2. 学生准备毛笔和彩色纸。

3. 白板和黑板。

4. 彩色粘纸或贴纸。

教学过程:一、导入（5分钟）1. 教师挂在黑板上或展示卡片，介绍今天的主题：“我们今天要学习认识几何图形。

”2. 教师问学生：你们能说出几个常见的几何图形吗？二、讲解（10分钟）1. 教师在白板上绘制一个正方形，并说明正方形的特点，如四条边等长，四个角都是直角，并让学生边画边学。

2. 教师继续以同样的方式介绍长方形和三角形，让学生画出相应的图形，并提问学生长方形和正方形有什么相同和不同之处。

3. 教师展示圆形和椭圆的图片，并让学生模仿形状用毛笔画圆形和椭圆。

三、巩固和练习（20分钟）1. 教师将各种几何图形的图片卡片派发给学生，并让学生分组讨论和命名每张卡片上的几何图形。

2. 请学生跟着教师一起默念并写下每个几何图形的名字。

3. 学生可以互相交换卡片，然后描述卡片上图形的特点和属性，能说出几何图形的名字。

四、拓展应用（15分钟）1. 教师让学生用彩色纸剪出不同的几何图形，并贴在白板上。

2. 教师提问学生：画一个可以用两根直线搭成的图形。

学生用彩色纸折叠，制作一个可以用两个直线搭成的图形，并展示到黑板上。

五、总结（5分钟）教师让学生回忆今天学到的几何图形，让学生总结几何图形的特点和属性，并鼓励学生进行小结。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生回家找出一些生活中常见的几何图形，并拍照。

下节课要跟班级分享。

2. 鼓励学生将所学的几何图形应用到生活中，如寻找房间里的正方形窗户、长方形桌子等。

教学反思:通过本节课的教学，学生能够认识并命名常见的几何图形，并能够区分不同几何图形的特征和属性。

幼儿园《认识几何图形》教案：活动中认识几何图形认识几何图形是幼儿教育中不可或缺的一环。

在幼儿阶段，通过认识几何图形，幼儿可以培养几何形状的感知能力和判断能力，并提高空间认识能力。

下面，我们将为大家介绍一种适合幼儿园的《认识几何图形》教案，以帮助幼儿更好地认识几何图形。

1.教学目标（1）能够认识正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

（2）掌握不同几何图形的特点和区分方法。

（3）能够从实物中提取并辨认几何图形。

（4）能够在教师的指引下，用不同几何图形拼图。

2.教学重点掌握不同几何图形的特点和区分方法。

3.教学难点能够在教师的指引下，用不同几何图形拼图。

4.教学准备（1）教具：拼图、幼儿画纸、颜料、毛笔、实物模型等。

（2）教材：《认识几何图形》（3）教学环境：清洁、舒适、宽敞明亮的教室，课堂布置要简洁、明亮、干净，能够吸引幼儿的视觉和认知。

5.教学过程（1）热身活动通过唱一首与几何图形相关的歌曲来激发幼儿的兴趣。

例如：《欢乐的小三角》、《找找几何图形》等。

（2）认识不同几何图形在认识几何图形这一环节中，可以用动画、卡通图片等多种资源帮助幼儿理解不同几何图形。

可以利用课堂互动，让幼儿尝试说出不同图形的名称，并帮助他们发现几何形状的特点和区分方法。

可以动手制作不同几何图形，或者以实物为模板进行模仿创作等活动来加深幼儿的认识。

（3）几何图形拼图在几何图形拼图环节中，教师可以在白板上展示拼图模板，并在拼图的过程中观察幼儿的判断和操作过程，指导他们如何正确搭配拼图，并向幼儿解释每个几何形状的特点。

幼儿要按照指挥先完成基本的几何形状，然后挑战更难的形状拼图。

在过程中可以为幼儿提供不同难度和不同形式的拼图，以培养幼儿的创造力和想象力。

（4）幼儿自由活动在活动结束时，可以为幼儿提供绘画、造型等自由活动，鼓励幼儿利用课堂所学的知识进行创意构思，并通过教师的反馈来帮助幼儿在交流中提高表达能力。

6.教学效果通过本次《认识几何图形》的教学，幼儿对于不同几何形状有了更深入的认识，掌握了不同几何图形的特点和区分方法，并且能够在教师的指引下，用不同几何图形拼图。

幼儿园大班数学教案认识几何图形
一、教学目标：
1. 让幼儿能够认识到基本的几何图形，包括圆形，正方形，三角形和长方形。

2. 帮助幼儿理解这些几何图形之间的相同点和不同点。

3. 培养幼儿对几何图形的兴趣和好奇心。

二、教学准备：
1. 获取各种形状卡片，包括圆形，正方形，三角形和长方形。

2. 获取大量的彩笔或者彩色贴纸。

3. 准备一个白板或者黑板用于展示几何图形。

三、教学步骤：
1. 引导学生认知各种几何图形，包括圆形，正方形，三角形和长方形。

2. 让幼儿与他们身边的事物相结合，来帮助了解这些几何图形，比如：用圆形卡片来对比和确认棕榈树的形状等等。

3. 让幼儿参与探索这些几何图形之间的相同点和不同点。

例如，让他
们发现圆形和正方形都可以成为一个球体，而三角形和长方形都不能。

4. 总结并让幼儿通过回答问题来巩固所学内容。

四、教学评估：
1. 教师可以通过观察幼儿是否能够正确辨认各种几何图形，来评估学
生是否掌握了知识。

2. 教师可以在课程结束时向幼儿提出问题，来测试他们的知识和理解。

五、延伸活动：
1. 让幼儿尝试自己画出各种几何图形，看看他们是否能够掌握。

2. 让幼儿在户外环境中寻找各种几何图形，比如围墙，树形，墙角等
等，来练习他们的识别能力。

3. 与幼儿一起玩几何图形拼图游戏，这可以帮助他们进一步理解不同形状之间的不同点和相同点。

大班数学认识几何图形教案【教学目标】1. 认识几何图形，包括点、线、面、角、多边形等。

2. 理解几何图形的基本性质，进而进行几何问题的解决。

3. 发现几何图形的美妙之处，培养对美的感受和欣赏能力。

【教学重点】1. 学生能够准确地区分点、线、面等几何图形。

2. 学生能够理解几何图形的基本性质。

3. 学生能够掌握求解几何问题的方法。

【教学难点】1. 学生能够灵活地应用几何知识解决实际问题。

2. 学生能够自信地表达和展示自己的思考和解决问题的过程。

【教学方法】1. 题目引入法，通过提问、思考和讨论展开教学。

2. 组织小组讨论，促进学生间的相互交流和合作学习。

3. 案例分析法，通过实际情境展开讨论和学习。

4. 课堂练习法，教师引导学生在课堂上进行相关问题的练习和讨论。

【教学过程】【一、导入】1. 请学生回顾自己在小学学习的几何知识，描述一下几何图形在生活中的应用。

2. 请学生思考：什么是几何图形？有哪些几何图形？这些图形的特征是什么？【二、学习和训练】1. 点、线和面的认识和区分(1) 通过金属钥匙串、橡皮筋等物品引导学生区分点、线和面。

(2) 请学生进行小组讨论，思考如何用自己的话描述点、线和面，讨论并纠正错误，确保学生完全掌握点线面的认识和区分。

(3) 请学生从自己身边环境中找出多种点、线、面的实例，表达自己的发现和感受。

(4) 课堂练习：“在铅笔盒里找到5个点，找到4条线，找到2个面。

”2. 角的认识和意义(1) 请学生结合日常生活中的角度，描述角的意义和用途，引导学生理解角的认识。

(2) 请学生在黑板上练习画不同大小和形状的角度，用自己的话来解释角的大小和形状。

(3) 请学生进行小组讨论，探究角的度量单位和常见的角度，如直角、钝角和锐角等。

(4) 课堂练习：“观察图形，判断其中的几个角是直角，是钝角，是锐角。

”3. 多边形的认识和分类(1) 请学生找出自己身边有哪些多边形，让学生描述这些多边形的特征和分类方法。