中小学实验室工作方法一、存放管理1.分类科学，整齐有序。
教学仪器要按教育部颁布的配备标准按学科分类存放，同一学科的仪器分成九大类：0通用、1测量、2专用、3模型、4标本、5挂图、6玻璃仪器、7药品、8工具。
每一大类中仪器种数较多的，又可细分成几个小类。
如化学仪器中玻璃仪器较多，可进一步分为：60计量、61加热、62一般、63容器、64材料，而物理、生物仪器中玻璃仪器较少，就不需再细分，按序排列即可。
每一类中的仪器通常按照配备标准中编号的顺序，从左到右，由下而上（由上而下也可）排列。
同时还要遵循里高外低，上轻下重原则，即轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。
小件仪器可实行捆扎式、盒式或花式存放，便于清点，方便使用，节省空间。
如试管、直尺、导管等细长的仪器，可以“五”或“十”为捆扎单位，用皮筋捆绑存放。
橡胶塞、小灯座、单刀开关等小件仪器可集中放入盒内摆放。
有些小件仪器也可视其形态的不同和数量的多少，组成各种花样图案摆放于橱中，如止水夹摆放成梅花型，燃烧匙、试管夹摆放为扇型。
另外，随着新课程的实施，有部分不符合新课程的旧仪器被淘汰。
这部分仪器有的可作为课外实验、科技活动继续使用，有的随着教材的变动又可能被重新采用，所以要单独列为一类存放，其排序可按老目录中的编号顺序，没有编号的，可自行编号摆放。
2.标识准确，取用方便。
通常采用“一表、一牌、一卡、一签”模式对仪器进行标识，帮助查找，方便取用。
即每一个仪器室有教学仪器存放一览表，每一个仪器橱有橱号牌，每一层有定位卡，每一件仪器有标签。
教学仪器存放一览表张挂在仪器室比较显眼的地方，一览表应有仪器编号、名称、数量、位置等栏目，其中存放位置可由三个数字组成，即橱号、层号、位置号；橱号牌贴或喷在仪器橱的正面上方或放置橱顶；定位卡贴在每一橱层的一侧橱板上，有条件学校可制作精美的定位卡贴在橱门上，不仅便于查阅，同时起到美化仪器室的作用；标签一般要粘贴在仪器前端左下方，不影响实验观察与操作的位置，同种仪器粘贴的位置要相同。
表、牌、卡、签要做到字迹工整，与实物相符，登记规范。
3.保养维护，安全可靠。
教学仪器的存放要符合其性能特点，要根据每种仪器所用材料、结构、性能的不同，采取不同的存放方法，施以相应的保养维护措施，防止仪器变形或造成其它伤害，以保持其最佳使用状态。
防变形要根据教学仪器的形状及性能特点，分别实行平放、竖放、侧放、吊放等，并避免挤压、碰撞，防止仪器变形。
如木直尺、斜面小车等可侧放，不要斜靠在其它物体上，以免日久因重力造成弯曲；温度计要竖放，否则会出现液柱断裂现象；手摇离心转台、发电机等使用皮带传动的仪器，长时间保存时应卸下或调整放松皮带，防止弹性衰退。
防磨损易磨损仪器存放时，应将可动部件卸下，或采取相应制动措施。
如物理天平用后要及时关闭，降下横梁，以防磨损刀口；托盘天平用后要在托盘架下套橡皮护套，如果护套丢失，应将两个托盘重叠放置一边存放；磁针存放时应将磁针取下，也可将它们的支座摆成排，使磁针的N、S极依次相连，不能任其自由摆动，以免针尖和轴承磨损；演示电表不用时，应将转换开关置零位，使表头内部短路，使可动部分产生阻尼作用。
防锈蚀金属器材要涂防锈油置于干燥通风处保存，以免生锈；万用电表等使用干电池的仪器长期保存时应将电池取出，防止电池久存后溢出液腐蚀其它部件；试剂要与普通仪器分开存放，防止逸散出的有害气体腐蚀其它仪器。
防霉变光学元件、标本保管中要特别注意防霉。
标本可采取晾晒或用防霉剂处理，浸制标本要注意补充保护液；精密光学仪器长期搁置不用时，要装进专用的盒子或塑料袋内，并放上干燥剂；较长时间存放的电子仪器、电气设备要定期通电；仪器橱应与墙壁有一定的距离，晴天开窗通风，保持室内干燥。
防老化橡胶制品洗净后放在盒子或塑料袋内密封保存，乳胶管用后应涂滑石粉保存，以防日久老化。
防变质易变质的试剂保存时应尽量避开使其变质的外部条件。
如易挥发的试剂必须密封保存；易潮解的试剂必须存于干燥的室内，瓶口盖紧后用蜡或火漆封闭，在存放的橱中放置干燥剂；见光易分解的试剂应盛于棕色瓶中并放避光处保存。
使用时要遵循“先进先出，后进后出”的原则。
一种滴瓶标签贴好后，只能装这种试剂。
防失磁条形磁铁、磁针存放时应成对异磁性并放，蹄型磁铁端面吸附衔铁存放，防震、避热保存，防止失去磁性。
防粘结磨口仪器及配有玻璃活栓的仪器，如分液漏斗、细口瓶，保存时要洗净、干燥，在磨口处加纸条，防止磨口处粘结。
教学仪器的存放还要特别注意安全性，消除存放环节的不安全因素，避免因存放不当而导致财产损失或造成人身伤害。
如：①化学危险品要专柜（室）存放，双人双锁管理使用。
②相互抵触的药品要分开存放（如强氧化剂与有机物及其它可燃物,挥发性酸与碱）③强腐蚀性液体药品不得存放仪器橱的高层，防碰翻造成烧伤。
④钠、钾要密封于盛有无水煤油或甲苯的广口瓶中，白磷贮存在冷水中以隔绝空气。
⑤易滚动的仪器如圆底烧瓶、分液漏斗等，可垫软布或制作托架存放，防止滚动相互碰撞。
教学仪器里高外低存放一是为了查找方便，另也是为了增加仪器存放的稳定性，将相对高大的仪器放置里层靠后橱板存放，可增加安全系数。
二、帐务管理1.健全帐本，保留老帐。
教学仪器帐主要有总帐和明细帐两种，总帐管理制约各明细帐，明细帐余额之和必须等于总帐的余额。
实验室负责人应建立一份教学仪器总帐（有条件的学校可用微机建立电子帐本）。
实验教师要分学科建立教学仪器明细帐和低值易耗品明细帐。
低值易耗品一般指玻璃仪器、药品、实验材料等易损耗物品。
学校财务部门应将教学仪器、低值易耗品纳入相应总帐科目核算。
一般地，教学仪器(固定资产类)要纳入“固定资产”科目核算，低值易耗品要纳入“库存材料”科目核算。
更换下的老帐本应存档永久保存，以备查对。
我市印发的教学仪器明细帐本，在明细帐页前就有总帐格式的帐页：它属于经费流水型总帐，只记金额，不记数量，每批仪器记一行，记帐方便，可方便对仪器增减、结存情况进行查阅，并对明细帐起制约作用。
明细帐的一般格式是：记帐方法：一物一页，即每一种仪器（每一种规格）记一页，并按国家配备标准编号顺序排列。
表头项目按配备标准相应内容填写，存放位置一般用铅笔填写；表内栏目，“日期”一般应与原始凭证时间相同。
“仪器序号”填仪器的自编序号。
“摘要”根据仪器来源填调拨、订购分配、自购、自制、捐赠等，填写要详细，把事情说明白。
“凭证号”填凭证的自编号。
当仪器增加时，填到“增加”栏，“余额”累加；当仪器减少时，填到“减少”栏，“余额”减少。
2.记帐及时，书写规范。
仪器增加或减损时，首先由实验教师根据原始凭证分科编制固定资产增减凭单及材料出入库单，属于固定资产的仪器编到固定资产增减凭单，属于低值易耗品的编到出入库单。
然后，将编制好的增减凭单、出入库单各一联及原始凭证交会计，会计据此核实编制的增减凭单、出入库单是否与原始凭证相符，并记往来帐及总帐；一联固定资产凭单交学校总管理员记固定资产帐；一联增减凭单、出入库单由实验教师留存记各科教学仪器明细帐及低值易耗品明细帐。
有条件的学校要使用省教育厅财务处推广的固定资产管理软件进行管理。
教学仪器明细帐和低值易耗品明细帐要随着仪器的增减随时记帐，总帐要在每年12月底或1月初及时记帐。
一般使用炭素墨水书写，字迹工整清楚，内容详实，不得随意涂改。
记账流程如下图：3.增减有据，帐物相符。
教学仪器要定期盘点，一般应在每学期末盘点一次。
学校应安排财会人员或分管领导参与、监督盘点工作的实施，做到帐帐相符（总帐与明细帐、总管理员固定资产帐与实验室帐），帐物相符，帐据相符。
不论仪器增加或减少，都要有凭证依据，即每一笔记帐，都能找到原始凭证且相符。
记帐的目的就是为了以帐管物，所以帐和物一样重要。
帐本一旦启用就要长期使用，严禁涂改，专人管理，不经上级业务部门和学校领导同意，中途不准更换。
三、环境管理实验室环境管理的目的就是给仪器设备创造一个适宜的保存环境，给实验人员创造一个安全、温馨具有良好育人功能的实验场所。
1.科学布局，整齐有序。
实验室内部设施的摆放要整齐有序，布局合理，美观实用。
要及时维修，保证正常使用。
如仪器室仪器橱的摆放，一般情况下，仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直，便于采光和通风。
各排仪器橱之间要留有不少于1米的通道，便于仪器车通行，便于仪器取放。
靠墙摆放的仪器橱，橱与墙之间应留有10cm左右的通风空间。
再如，供电线路布设要规范，无乱搭乱挂、无破损，实验桌部分要套管或压槽，保障供电安全。
供排水设施要及时维护，杜绝跑、冒、滴、漏现象。
2.美化绿化，氛围浓郁。
要对实验室适当进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。
实验室文化氛围的功能可以概括为两个方面：标识、教育。
标识功能可以判断实验室的学科性质，体现学科特点，使人一进入实验室就感觉是到了实验教学、科研的场所，并且能判断出这是到了哪一学科的实验室。
教育功能即是通过实验室的文化氛围，潜移默化的对学生产生影响，激发学生探索大自然奥秘的好奇心，引导学生相信科学、尊重科学、学习科学、运用科学。
实验室的文化氛围通常可通过四个方面载体来营造：①标语口号。
②科学家画像、名言、实验挂图。
③实验园地。
④实物展示（展橱）。
标语口号、科学家画像要尽量与实验室的学科特点相吻合，与年龄特点相适应。
如小学中的实验更多的是观察和动手实践活动，正规的实验并不多，用“做、看、议、想”就比用“实验、观察、思索、创造”的标语更合适。
实验挂图可以是介绍实验操作注意事项、实验器材、实验流程等的挂图。
实验园地要尽量开辟许多小而精的栏目，如科学家传、科学逸闻、趣味实验、学生的优秀实验报告、实验心得、实验口诀等。
实物展示要尽量展示学生自己的作品，如小制作、小发明、自制教具学具、实验改进等，使学生有成就感，发挥激励作用。
3.清洁卫生，保护环境。
要教育学生增强环保意识，保护环境，防止造成环境污染。
如实验废液不能直接倒入下水道（首次清洗的废水也不得直接排入下水管道），应倒入指定的容器，做无害化处理。
实验用过的动植物要尽量及时回归自然。
实验材料和药品的使用要合理减量，减少消耗，回收利用。
禁用可能造成生态或环保问题的材料和药品。
还要保持室内外环境卫生清洁，要无赃迹、无蛛网、无死角，无乱写乱画痕迹。
地面、内外墙皮完整美观无破损。
四、使用管理实验室工作的主要内容包括建、配、管、用四个方面，建、配、管的根本目的在于使用。
同时，使用中也有管理，加强对使用过程的管理，可以更有效的促进使用工作。
1.组织有序，计划性强。
仪器借用、回收、实验教学活动等都要组织严密，秩序井然，使整个使用工作在相对稳定、正常有序、安全有效的环境下进行。
①计划性要强。
每学期初实验室要协同学科教研组制定好实验教学计划，各科、各年级的实验进度列表张贴。
